教育叙事2.doc

柳州市第一外国语实验中学2010-2011学年度（ 上 ）学期教育叙事姓名赵艳平性别女学历本科出生年月1979.8职称中教一级任教学科英语任教班级093教龄7年教育叙事教育叙事班主任如何做到与学生“巧”谈话初中学生正值青春年少、不知天高地厚的年龄段，他们开始拥有自己的大胆的新奇的想法，而且总认为自己的想法都是正确的，好走极端。因而作为班主任就有必要及时发现并纠正他们在思想上的错误认识，加强思想政治和道德品质教育，使之在思想上能提高认识，树立正确的人生观和道德观，从而在学习上就能如虎添翼。那么要做好学生的思想工作，找学生谈话是一条极其重要和有效的途径。新课程教育网版权所有应该如何谈呢？我认为与学生谈话应该讲究一个“巧”字。这个“巧”字也就是在实际工作中，掌握良好的适合的谈话方法来巧说话。做到了这一点，做学生思想工作时就能起到事半功倍的效果，班主任工作的压力也就减轻了不少。怎么才能“巧”说话呢？一、真诚待生，以心换心在与学生（特别是差生）谈话时，如果单纯地把自己的位置抬到至高无上的位置，老是板着脸孔以一种以上对下的态度与口吻对待学生，可以肯定地说，这场谈话必定会失败，落得双方不欢而散，可能还会引起不愉快的冲突。而如果在开始时，班主任先把架子放下，态度和蔼些，脸是的表情放松些。面带微笑微笑是亲和、友好的一种表示。面带真诚的微笑可以消除学生心目中对老师的戒备心理，使学生感到老师平易近人，感受到你的诚意，他就有可能向你敞开心扉，畅所欲言了。有一次，班里的一位女生王某在家里与父亲为些小事争吵起来，她连饭都不吃就冲出家门不知去向。家长打电话来告知，我知道她不会上哪的，因为她平时是个遵守纪律、性格淳朴的学生，而且晚上还要上晚修。我就直奔学校，果然在教室门口碰见了她。与她一起到办公室面对面坐下，先问：“你饿不饿？吃饭了吗？”并倒了一杯热水给她，还没正式谈话，她已经是泪流满面了。这时，我又及时地递给她纸巾并安慰她，然后才开始询问情况，待了解了事情的经过后，针对她做得不对的地方进行开导，没多久，她承认了自己的错误，并答应回家后跟家长道歉。整个工作过程和风细雨，非常顺利，我认为就是开头一系列的动作及朋友般的关怀感染了她，获得了她信任。可以说，“真诚待生，以心换心”是所有谈话中必备的先决条件，做好了这点，不管后面采用了什么方法交谈，你的谈话已成功了一半。二、认同沟通，以退为进每个人都是有自尊心的，即使是犯了错误的学生也一样，他是不会希望自己被他人尖锐地指出所错的地方。而作为班主任却有责任指出学生的不对之处，指导他改正错误。然而，在此时，犯了错误的学生心理往往会严重失衡，或情绪低落，或悲观绝望，或自暴自弃，这时，他是最需要劝慰的。但这时也是他最不领情的时候，所以要想说服他，必须先让他接受你，认同你，双方达到心理相容，他才有可能心服口服。正确使用“认同沟通，以退为进”的方法可以达到这个目的。 运用这个方法的关键是，老师必须把自己摆在与学生相同或相近的心理层面上，表现出对他的深刻理解，并把这种理解恰当地表达出来，然后用提问的方式代替责骂、命令，给他维护自尊和荣誉的机会。这样，班主任说服教育工作也就容易成功。某天，班里有位男生与别人调打，无意中把走廊边的标语牌从墙上撞掉下来，学校是不允许学生在走廊上调打，还要求学生爱护公物设施的，显然这位学生是不对的，而这位学生的脾气在班上也是出了名的倔。果然，找到他，真是一副“英勇就义”的表情。我先问他：“听说你撞墙了？没伤到哪吧？”他一听就乐了，我赶紧又追问：“我知道你不是故意的，但撞到墙上，身体还是很疼的，对吗？”他点头，脸上的表情松弛了下来。接着我让他为另外那位同学设身处地到想一想调打的行为可能造成的伤害。以这种方式指出他的不