认识多边形 (2).doc_第1页
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文档简介

一、 创设情境，引入新课。1. 教师放录像（介绍第一小学的校园）然后让学生观察主题图（课本的图）教师提问：（1） 在图中你看到什么？让同桌互相交流。（2） 你看到图形了吗？学生1.我看到正方形的蓝色的地板砖。学生2.我看到长方形的2. 点明主题在这个美丽的校园里有许多图形，其中像正方形、长方形蓝色的地板砖的形状，推拉门的形状都叫四边形。（引出主题四边形）二、 探究交流，学习新知识。（1） 涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形的卡片）教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。学生很认真地找和涂。最后教师展示两张学生的结果，在学生间进行评价。（2） 四边形的特点教师投影出涂好的四边形，并提问：观察一下这些四边形有什么特点？（学生四人一组，讨论，汇报结果）四条边，四个角。师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条边，四个角。（3） 举例进一步深化请两个学生到讲台前指出长方体的面是四边形。教师又让学生联系周围的东西有那些是四边形？学生抢着答。三、 动手实践，取得新知识。1、 课前教师给每小组一个信封（里面有许多图形卡片）教师要求按不同的方法给图形分类。按图形、按颜色。2、 游戏（准备工具：橡皮筋，钉子板）四、 学生再次读课本，如有不明白的地方找出来，教师解答，并总结本节课。五、 板书：四边形总评：教师合理利用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。通过多种游戏让学生感觉到四边形无处不在，并认识四边形的特点，进一步掌握正、长方形的特点，培养学生的观察、比较、抽
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