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文档简介

绿教案范文650字 教学目标： 欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点。 教学重点、难点： 学会赏析文章的语言特色。 教学课时：一课时 教学步骤： 一、导入新课。 1、简要回顾荷塘月色的语言特色（清新优美）。 “（他的散文）能够贮满着那一种诗意” “除冰心外，文章之美，要算他了” 郁达夫 2、明确学习目标。 欣赏文章语言准确、形象、饱含感情的特点。 二、讲授新课。 1、熟悉课文。 （1）录音范读。 （2）学生一句话谈感受。 2、赏析语言。 （1）讨论完成一篇鉴赏小短文，发言交流(举例分析)。 （2）.总结、明确。 （一）、准确、精练。 选讲（例题） 例：梅雨潭闪闪的绿色招引（吸引）着我们； “招引”紧扣“闪闪的绿”，似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人，动态感强。这正是“惊诧”的原因之一。反衬了“我”急于赏绿的迫切心情。“吸引”则显得一般。 我们开始追捉（追逐）她那离合的神光了。 “追捉”含有欲捕捉那“闪闪的绿”的意思，点点闪光如星星萤火虫，似伸手可捉。“追逐”则没有这层含义。 揪着草，攀着乱石，小心探身（弯）下去， “探身”与“小心”相呼应，准确的描写了向下走时脚试探性的朝下伸的样子。 明确：准确、精练。 （二）、形象、生动。 博喻 梅雨亭展翅的苍鹰 梅雨瀑被扯散的布 水花白梅、杨花 碧绿的潭水极大极大的荷叶（形色） 少妇的裙（涟漪） 初恋少女的心（荡漾） 涂了“明油”（波光） 软嫩的鸡蛋清（软嫩） 温润的碧玉（清澈） 蔚蓝的天空（鲜润） 小姑娘（可爱） 拟人 踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄 比较映衬 梅雨潭的绿北
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