江苏赣榆县智贤中学高中音乐 4.6 音乐从印象走向现代教案.doc

4.5音乐-从印象走向现代学习目标1、通过绘画作品印象.日出引导学生体会印象主义音乐与印象主义美术作品之间的共通关系。2、通过引导学生比较贝多芬的月光与德彪西的月光在旋律、节奏、色彩和风格上的不同来掌握印象主义音乐的特点。通过亚麻色头发的少女的赏析，全面理解印象主义绘画和印象主义音乐。3、通过音乐辨听，让学生能够辨别印象主义音乐并了解印象主义音乐在音乐发展史上的贡献。4、通过写诗文、绘画等艺术形式充分发挥学生的想象和创造能力，表达学生对印象主义音乐的理解。重点 掌握印象主义音乐的风格特点。难点 掌握印象主义音乐的风格特点。教学方法比较法、启发法、探究法教学课时1课时教具钢琴、多媒体教学流程活动记录复备栏一、导入：、课件展示幻灯片印象日出（这是十九世纪印象派画家莫奈的印象日出）2、师：它给你留下怎样的印象？教师引导学生总结印象主义的绘画特点：3、教师小结并作印象主义介绍： 同学们说的很准确，以上特点就是印象主义的绘画特点。十九世纪六十年代，在欧洲兴起了一种新的艺术思潮，比如在绘画领域，他们采取在阳光下直接作画的方法，主张捕捉自然界的瞬间印象，也就是冲淡理性的东西，追求瞬间的感觉。刚才我们欣赏到的印象日出真实地描绘了法国海港城市早晨日出时的光与色给予画家的视觉印象。同为法国人的著名音乐家德彪西非常崇尚这种艺术创作理念，在音乐上进行大胆地改革创新，力图达到印象主义绘画的效果，我们把这类音乐称为印象主义音乐。模糊的轮廓、细碎的笔触，色调柔和、朦胧二、新课教学：（一）印象派音乐：1、展示印象派美术作品日出印象（课件2） 教师：（出示作品）这是法国印象派画家莫奈的风景画日出印象，莫奈注重观察自然景象的千变万化，以阳光和色彩为主，借助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。这也是印象派绘画的特点。2、学生活动： 教师：下面就请同学们根据印象派绘画的特点自创一幅“印象画”，同学们可以充分发挥想象力和创造力。3、 学生作画，展示作品。4、画配乐： 教师：同学们画得都非常好！很有印象派作品的味道。老师挑选了其中的一幅，让我们为这幅画配上一段音乐，同学们听一听这段音乐适合表现这幅画面得内容吗？（课件3）5、学生欣赏，各抒己见。学生：音乐给人一种神秘朦胧的感觉，就像这幅画的色彩。学生：其中有一段仿佛描写了水的声音。6、教师：同学们说得都很好，这段音乐就是印象派音乐代表人物德彪西创作的夜曲的第三乐章海妖。（课件4简介作品）。下面我们欣赏一下这首作品的片段，然后描绘出在你的视像里产生的画面。7、欣赏海妖片段，总结音乐的风格特点1）欣赏乐曲2）学生畅所欲言，描绘出的画面形式各异。3）教师设问：同学们的想象力都很丰富，下面请同学们分析这段音乐与印象派绘画的特点有什么相似之处？学生：这段音乐和印象画都给我一种朦胧的感觉。学生：两者都描写景色。教师：乐曲的节奏感强吗？有规律可循吗？学生：节奏感不强，没有什么规律。4）教师总结：同学们说的很好，作为印象派代表人物的德彪西，他的作品受印象派绘画的影响，多以自然景物为题材，追求色彩丰富、神秘奇特的效果。印象派音乐主张表现人对自然界现象的感觉、印象的朦胧意识，节奏复杂多变，结构不规整，音色独特而丰富。（课件5）（二）现代派：（时间15分钟）1、 教师：下面我们再来欣赏一幅图片（课件6），同学们看一下这幅图片的主题颜色是什么？学生：蓝色。教师：“蓝色”用英语翻译为blues，有一种流行音乐形式就被称为blues，有一位美国作曲家采用blues的风格曲调创作了一首作品蓝色狂想曲，这位作曲家就是格什温。2、 简介作曲家格什温（课件7）3、 简介作品并欣赏（课件8）4、学生欣赏作品，回答问题教师：乐曲开始是什么乐器在演奏？可以听出单簧管在开头用到了哪种演奏技法吗？学生：单簧管 颤音的演奏技法。教师：演奏时速度是怎样变化的？那么单簧管吹奏旋律的走向是怎样的？学生：由慢到快。从低音开始然后一直到高音。教师：很好，其实我们刚才已经总结出了爵士乐的演奏特点。 同学们是否注意到在这个作品中哪几个器乐组运用的比较多？学生：铜管乐器组 打击乐器组那么整个作品的音响听起来协和吗？不是太协和。我们现在来总结一下作品的特点：作品旋律缺乏调性感，节奏复杂多变，音响新奇、尖刺，大量采用不协和的和声，木管乐器、铜管乐器和打击乐器运用广泛。我们总结的这些特点其实也就是现代派音乐的特点。（课件9）（三）听德彪西月光和贝多芬月光,引导学生谈对两首音乐的感性认识1、播放德彪西月光 师：你能说出它的特点吗？2、播放表现同一主题的贝多芬月光3、听了音乐你感受到了什么？哪个更具有歌唱性？ 贝多芬的月光 多芬的月光最初是没有标题的，它是贝多芬内心情感的一种表达。哪个描写性更强些呢？ 德彪西月光描写月光小结：如果说“静”是贝多芬月光最大特点的话，那么“动”就是德彪西月光的精髓所在；贝多芬的月光象一首歌曲，富有叙事性，是月光下流淌的故事，而德彪西的月光象一幅图画就是月光本身。（2） 通过比较，引导学生总结出印象主义音乐特点。1、引导学生列表比较两首月光音乐的异同。月光音乐流派旋律节奏色彩德彪西印象主义短小断续不规整明亮贝多芬古典主义清晰流畅规整柔和2、欣赏亚麻色头发的少女，进一步了解印象派音乐。 通过学生自创绘画可以使学生直接表现对印象派绘画作品的理解认识，为下一步教学做好铺垫，即帮助学生更好的理解印象派音乐作品的风格和特点。观看美术作品的导入方法体现了学科的综合性，运用探究法使学生一步一步了解现代音乐的特点，并通过独立思考深刻理解作品内涵，从而掌握现代派音乐的特征。试着给他们取个名字师引导学生谈感受：歌唱故事三、课后小结： 西方音乐的发展经历了宗教音乐巴洛克时期古典主义时期烂漫时期民族乐派音乐印象派音乐现代派音乐的轨迹。现代派音乐在欧洲音乐发展属于最末端，更能进一步证明时