中小学优质音乐教案.doc

中小学优质音乐教案 音乐是人类进行感情表达和情绪交流的手段与工具，小学的音乐教学是学生的音乐启蒙。下面是中小学优质音乐教案，欢迎阅读，希望你们喜欢。 捏面人教案【1】 活动目标： 1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲捏面人。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 活动过程： 一、谈话导入 有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧沙和尚猪八戒孙悟空) 师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好! 过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀? 二、授新课 1、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么?幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜 师问：捏一个唐僧干什么?幼回答：捏一个唐僧骑大马 师问：捏一个沙和尚干什么?幼回答：捏一个沙和尚挑着箩 师问：捏一个孙悟空干什么?幼回答：捏一个孙悟空变戏法 2、师引导幼儿完整说一遍 师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗?我们一起来听一听。 3、师唱歌曲 提问：你听到什么了? 你还听到什么呢?你们仔细听听! 4、师再次范唱 提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢? 幼儿回答 师：谁愿意来试一下? 5、师示范边唱边做动作(最后一句) 6、幼儿练习3遍 过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。 7、师唱响一点，幼儿跟唱(23遍) 师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答) 师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。 师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。 幼儿再练习2遍 三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。 1、表演 要求说的部分的幼儿要边说边做动作。 2、交换角色表演 3、男女生练习 四、创编 1、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫-) 幼儿仿编 师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲 2、开火车仿编 师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。 咏鹅音乐教案设计【2】 教师：郝丹妮 教学目标 1.通过学习古诗词创作的歌曲咏鹅，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。 2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。 教学重点 体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。 教学难点 了解休止符号和反复跳跃记号。 养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 教学准备 琴、多媒体、录音机、 教学过程 (一)导入部分： 谜语 头戴红帽子， 身穿白袍子， 脚蹬红靴子， 唱歌伸脖子。”学生猜(谜底鹅) (二)讲故事 通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作咏鹅的故事。引出本首歌曲的歌词。 在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题， 而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃， 有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。 (三)1.朗诵背诵诗歌咏鹅。 2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。 大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。 (四)1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。 2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。 3.学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。 (五)边唱边演 要求学生发挥自己的想象力，边唱边演咏鹅。 (六)拓展 欣赏其他音乐家创作的同名歌曲咏鹅，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。 猫虎歌教案设计【3】 教学目标 1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲，能够体会音乐的幽默情绪带来的快乐。 2、过程与方法：通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。 3、知识与技能：能够用圆润、竖立的声音，有表情的演唱歌曲。 教学过程 一、导入 师：“今天咱们班来了两位动物世界的朋友，请看它们是谁?(出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。 师：咱们都知道老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗?(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎)”。“可爱的小猫是怎么叫的呢?(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声)”。 师：小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢?性格相同吗? 生：长的很像，但是一只大一只小! 师：你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子! 师：“为了奖励你们的发现，今天老虎和小猫带我们一起走进大森林，看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。 叙述：虽然老虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。它尽心尽力的教会了老虎好多本事。 老虎学会了以后呀，在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。狐狸跟老虎说：“老虎大哥你真厉害，你要是把毛师傅给吃了。你可就是“天下第一”了。老虎听了打了坏主意，它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢?同学们，听完歌曲之后回答老师这个问题。(播放范唱录音)。 学生听完，教师问：有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的?(爬树) 二、新歌重难点处理 1、师：歌曲好听吗?(好听)。歌曲中猫用事怎样逃过虎口的? 再听一遍，听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里?(请同学们读出来)。 2、重难点处理： 第一招、“狮子帽子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情?怎样表现“稀里糊涂”?(请一位同学表现)。提示：读起来要用犹豫,疑惑的口气，(请一位同学加上表情读读这一句)。最后的“哎”是很长的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手读。按照节奏读。教师给出旋律，学生唱一下这一句。 第二招：“只凭一招会上树。森林之王你服不服!” 师：老虎没有吃掉小猫，小猫迅速爬上了大树,对老虎说什么?(森林之王,你服不服) 师：小猫说这一句话的心情是怎样的?(高兴、得意)请一位同学得意的读出这一句。 师:小猫因为很得意，所以吸了两口气非常有力的说出这一句话。教师示范读、拍手，学生数一下老师拍了几下手。学生按节奏齐读该句歌词。(要求：学生正确的坐姿，以及字正腔圆的朗读歌词) “老虎失败了,猫非常得意,高兴的唱起来”(老师教唱这一句)。 (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础) 三、学唱歌曲 揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下, 老虎学艺的故事告诉我们，猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教给老虎，所以至今老虎都不会爬树。 (1)师：你觉得哪一句最有意思、最有趣?(为引出第一句的倚音) (教师通过对比范唱，让学生体会在这里倚音使歌曲更加生动和幽默。同时也让学生学会倚音的唱法。) 师：老师来唱歌唱，学生唱倚音部分，交换角色。 (2)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。(注意：演唱的姿势) 学生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。 (3)集体演唱第一段歌词，加上第二段歌词(播放录音)。 (4)同学们唱得真好，那男女生来分唱，男生唱伴音，女生来唱歌词，看那组唱得好。 (5)加动作表演： 找一位同学模仿一下小猫“摇头摆尾装师傅”的样子。 加动作完整演唱全曲 四、歌曲改编与表演 (1)同学们让歌曲更有意思，将歌曲歌词改编一下。“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的?(猫)。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上猫的笑声(一起唱唱)。 还有请同学们在歌曲中加上猫和老虎的叫声，猫的叫声加在哪里?老虎的叫声呢