浮力教学设计.doc

浮力教学设计 砂河四中 韩利军【教学目标】 认识浮力及其方向； 了解浮力产生的原因 探究浮力大小与哪些因素有关。 【教学重点】 探究浮力的大小与什么因素有关。【教学难点】 探究浮力大小与什么因素有关。 【教学用具】 乒乓球、烧杯、弹簧测力计、细线、石块、铝块、铜块小木块、水、食盐、砂石适量、饮料瓶、水桶。【教学流程】1. 感知浮力的存在1.观察下列图片发现问题 冰山，航母，人，潜艇都受重力，但都没有沉入水中，表明水对它们有一个向上托起的力，这个力就是我们今天学习的内容浮力。 同时，我们认识到浮力的方向与重力方向相反，浮力的方向是_。2.思考：水中下沉的铁块，石头也受浮力吗？ 活动一：手拿细线悬挂的石块分别感受在空气中和水中手受到的拉力是否相同？由此推推理,在水中下沉的石块是否受到浮力？ 活动二：观察甲乙丙三图思考在水中下沉的物体也受浮力吗？ 乙图中手向上托起物块时测力计示数变小，观察丙图中物 块在水中时测力计示数也变小，证明在水中下沉的物体_(受 不受”）浮力。从测力计的示数变化我们还能知道丙图物体受到的浮力大小为_N。 结论：浸在液体中的物体会受到液体对它竖直向_的_。二认识浮力的产生：为什么浸在液体中的物体会受到浮力呢？阅读课本自主学习。 1. 液体压强公式是：_2 .图中h1 _ h2液体对长方体上下表面 的压强关系P1 _P23.由F=PS知道，在受力面积相同时，液体 对长方体上下表面的压力F1_F2 4.而长方体相对的两个侧面所受压力相互平衡，对物体水平方向上的受力没有影响。 因此，浮力产生的原因是：_.3 探究浮力大小的影响因素：1.体会下列现象: a. 手将乒乓球压入水中的体积越大，手越费力 b. 同一个人在水中会下沉，但在死海中却能漂浮于水面， C. 人在水中越往深处走，感觉越轻所受浮力越大。 根据上述经验，你会想到什么? 浮力的大小会跟那些因素有关呢？ 2.探究影响浮力大小的因素： 提出猜想：浮力的大小与哪些因素有关？ （1 ）浮力的大小与_ （2.）浮力的大小与_ （3.）浮力的大小与_ 3.各小组根据要探究的课题，设计实验。注意实验方法。设计完毕，组织各小组先讨论设计的实验步骤，进一步修正完善。然后根据修正的步骤探究课题，设计记录实验数据表格并交流，最后得出实验结论。 4. 观看实验视频（浮力的大小与哪些因素有关） 实验结论;浸入液体中的物体所受的浮力与_和_有关，与_无关。四，课标导练： 1 .用弹簧测力计在空气中称得一石块重为1N，将石块完全浸入水中，弹簧测力计的示数为06N，则石块在水中受到的浮力为_N。 2. 将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是（ ） A矿泉水瓶受到水对它的浮力 B浮力的方向竖直向上 C浸没后，压入越深，受到 D 排开水的体积越大，受到的浮力越大 的浮力越大3. 如图所示，是游玩海底世界时，小华观察到的鱼吐出气泡上升情景。气泡上升过程中受到的浮力和气泡内气体的压强变化情况是（ ）题3图A.浮力、压强均变小B.浮力、压强均变大C.浮力变大，压强变小D.浮力、压强均不变 4. 潜水艇潜在水下航行,当它下潜的深度增加时,比较它所受到的水的压力和浮力关系是( ) A.压力越大,浮力越大 B.压力越大,浮力不变 C.压力不变,浮力越大 D.压力不变,浮力不变 5.关于物体在液体中受到的浮力，下列说法正确的是（ ）A漂浮的物体比沉底的物体受到的浮力大B物体的密度越大，到的浮力越小C物体排开水的体积越大，受到的浮力越大D浸没在水中的物体受到的浮力与深度有关6. 甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如图所示。它们中所受浮力最小的是（ ） A甲 B乙 C丙 D丁7.如图19为小华同学“研究影响浮力大小的因素”实验的若干操作，根据此图（1）若选用的操作是1、3、5或1、4、5，可研究浮力