练习一 (2).doc

练习1主备学校：镇江市实验小学集备主讲：张文琪使用学校：镇江市实验小学 使用教师：执教时间：2012.9 执教班级：四（ ）班教材分析：本次练习安排了五个项目，内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背和口语交际。其中，处处留心和口语交际是训练重点。学习目标：1 帮助学生树立生活中处处留心皆学问的意识，认识几个动物标牌，学会作文语言简洁通顺。2 学会写右边都有撇、捺的字。3 理解并背诵四组成语和古诗风。4 知道要及时向帮助自己的人表示感谢，并学会用正确、得体的语言表示感谢。5 学写木字旁、提手旁的毛笔字。学习重难点：1 帮助学生树立生活中处处留心皆学问的意识，认识几个动物标牌，学会作文语言简洁通顺。2 知道要及时向帮助自己的人表示感谢，并学会用正确、得体的语言表示感谢。学习过程：第一课时学习目标： 学习第一部分：处处留心学习准备： 收集动物园中出示的包含难认字的动物名；准备一个待修改的作文片段。学习过程：一、自主导学 读准“水獭”读音，对水獭有个简单的认识。 想一想，在生活在还看到过哪些易读错的字词？二、师生互动（一）教学第一部分。1 创设情景：星期天，我们来到动物园游玩。小芳和她的爸爸也来了。2 让我们来听听小芳和她的爸爸在说什么呢？请同学们练读“爸爸”与“小芳”的对话。指名读。3 “爸爸”的话对你有什么启示？4. 听了“爸爸”的话，请学生猜猜小芳以后会怎么做呢？（二）教学第二部分。1 离开了观赏水獭的河边，我们继续往前走。啊！这儿的动物可真多啊！这些动物你们都认识吗？ 2 学生根据拼音，认读各动物标牌。3 指名交流，集体认读。 这几种动物在动物园中是常见的，但有许多人不能正确读出它们的名称，主要原因就是在看到这几个字时没有多加思考就读了出来。4. 说说你了解其中哪种动物，为大家做个简单的介绍。5. 教师小结：除了在动物园中，生活中，语文是无时无处不在的，但它只属于那些处处留心的人，我们只要细心观察，处处留心，随时都能学到语文。6. 教师出示两个词语：水浒传、兵马俑。谁能读准这两个词？7. 谁能给大家说说在生活在还看到过哪些易读错的字词？（三）教学第三部分。1. 动物园里的动物可真有趣！回到家后，小芳写了一篇日记。2 学生自由读一读小芳写的日记。3 请说说哪些地方读起来不太顺口。4 学生试修改。5 这段文字的主要问题时语句不够简洁，显得特别啰嗦，如“这些小象”共出现了五次。第二句中的这些小象可以改成“它们都有”。第三句中的“就给这些小象喂香蕉”，可把“这些小象”改成“它们”。第四句中的“这些小象好像在说”，可把“这些小象”去掉。6. 修改后读一读。7. 出示一个学生暑假作文片段，试修改。8. 总结：写作文时，语言要简洁干净。第二课时学习目标： 学习写好钢笔字和读读背背。学习准备：查词典，解释成语的意思。搜集关于风和作者李峤的资料。学习过程：一、自主导学 查词典，解释成语的意思。 搜集关于风和作者李峤的资料。二、师生互动（一）写好钢笔字1 审题。（1）指名读题目。（2）写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应该掌握必要的书写技巧。今天这节课，我们要学习的重点就是当右边同时有撇和捺时该怎样处理？2 指导。（1）出示生字卡片，学生认读“次”、“缺”、“珍”三个字。（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作小结：“次”、“缺”、“珍”都是左右结构；三个字的右边都有撇、捺。（3）示范描写“次”。提醒学生注意：每个字的右边都有撇和捺时，撇要收一点。3 练习。（1）学生练习描红，教师巡视指导。（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4 反馈。（1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。（二）读读背背1 熟记成语。（1）请学生说一说过去我们是怎样学习成语的？（2）自由读一读这些成语，说说这一组成语有什么特点？ 所选成语分为四组，每组最后一个字相同，都是“人”，朗读起来上口入耳，韵味十足，便于记忆。（3）课前，同学们预习了这些成语，相信大家对这些成语有了了解，下面，请大家分成四人小组，汇报一下你们的学习成果。（四人小组学习）（4）交流学习成果 读准、读好 理解成语的意思。（5）指名背诵，集体背诵。2 学习风（1）出示古诗内容，学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。（2）指名试读，相机正音。（3）理解诗句的意思。解：能够。三秋：农历九月，指秋天。二月：农历二月，指春天。过：经过。斜：倾斜。译文：能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。（4）这首诗哪些地方写出了风的特征？ “解落、能开、千尺浪、万竿斜”（5）这首诗最精妙之处在于，仅用20个字，又不出现一个“风”字，却把风写得惟妙惟肖。（6）诵读时情绪要轻快活泼。“解落”、“ 能开”、“ 千尺浪”、“ 万竿斜”都要重读，语调要抑扬顿挫，使人觉得仿佛听到了飒飒的风声。 （7）指导学生正确断句，读出节奏。（8）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。（9）课外拓展：课后收集同样描写风的诗句。第三课时学习目标： 口语交际：学会感谢学习准备：准备几个不同情境，训练学会感谢。学习过程：一、自主导学 读一读本次口语交际的内容，知道本次口语交际的学习目标。二、师生互动（一）回忆生活经历1. （交流生活经历）同学们，在我们成长的过程中，有许多人曾经帮助过我们，还记得吗？2. 你得到过哪些人的帮助呢？举一个例子说给大家听一听吧。3. 同学们，当你享受着别人对你的关心、帮助的时候，你的心里是不是荡漾着浓浓的暖意呢？亲人的爱，老师的爱，同学的爱，甚至素不相识的人给予的爱浓浓的爱包围着我们，我们生活在一个充满爱的世界里。可是你们知道吗？感谢也是种爱，是对别人的一种爱，我们除了接受别人的帮助与关爱，我们也应该学会感谢，学会给予。（二）探究感谢要领1 同学们，三年级的时候，我们学过一篇课文，题目是掌声，还记得课文中的小英吗？她的腿从小残疾，内心很自卑，不敢上讲台演讲，是同学们的一次又一次的掌声，给了她鼓励，使她完成了演讲，从此走出了自卑，微笑着面对生活。小英心中对同学们充满了感激之情。她想向同学们表达她心中深深的谢意，你觉得下面几种说法哪一种最合适呢，为什么呢？请你们做个参谋。比一比：1谢谢！2同学们，你们太伟大了，你们是世界上最伟大的人！ 3同学们，是你们的掌声让我走出自卑的阴影，使我鼓起生活的勇气，感受到了生活的美好！我会永远珍惜你们的掌声，谢谢你们！ 你觉得哪一种说法最合适，为什么呢？2. 同学们，我们不仅要有颗感恩的心，更要学会感谢，学会表达自己的爱。上面的第三种说法不但把小英的心里话清楚、恰当地表达了出来，而且非常真诚！后来，小英在给作者的信中说：“我永远也忘不了那次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”3. 同学们，现在有个小妹妹遇到了难题，她不知道该如何感谢别人。你能帮帮忙吗？事情是这样的：有一天放学的时候，天一下子暗了下来，一场大雨即将来临。同学们纷纷带好雨具走出校园，不一会儿校园里恢复了平静。四年级的王宁同学做完值日，正准备离开学校，一阵瓢泼似的大雨迎面扑来，他连忙撑开随身带的雨伞，挽起裤角向前走去。突然从后面传来一阵哭声，顺着声音望去，只见一个低年级的小女孩站在走廊里急得直哭呢。王宁急匆匆地走过去问明原因，原来她的妈妈还没下班，看到别的同学都回家了，她一下就急了。王宁对小女孩说：“别哭！小妹妹。我来送你回家吧。”他撑开伞，扶着小女孩走进了茫茫的雨中走到小女孩家楼下，小女孩激动得不知道该说些什么才好。你们能帮她出个主意吗？说给大家听一听。4 同学们，我们来把这一幕表演一下，好吗？同桌试一试，然后选代表在全班表演。最后交流一下：他们哪儿演得好，哪儿还需要改进。（教师组织学生表演、评议、指出优缺点）（三）练习感谢本领1 同学们，感谢别人时要用恰当的语言，把自己的想法表达清楚，要真诚。如果遇到下面的几种情况，你会怎么表达谢意呢？（1）第一种情况：爸爸妈妈在外地工作，小学生方源住在奶奶家。奶奶六十多岁了，腿脚不灵便，但她坚持天天送方源上学，接方源回家。为了方源的健康，奶奶天天到几里外的菜市场买新鲜的鱼虾给方源吃。如果你是方源，你想对奶奶说些什么呢？可以说一说，也可以演一演。（教师组织学生表演、评议、指出优缺点）（2）第二种情况：玲玲第一次独自回老家，心里有些忐忑不安，偏偏汽车颠簸得厉害，上车没多久，她就感到头晕恶心，她知道自己有些晕车。这时一位陌生的叔叔细心地发现了玲玲的不适，忙帮她拉开了车窗，并站起来把车窗边的座位让给了玲玲，还给她准备了垃圾袋。下车的时候还帮玲玲把行李从行李架上取下来。如果你是玲玲，你准备怎么表达你的谢意呢？（教师组织学生表演、评议、指出优缺点）（3）第二种情况：悦悦生病缺了一个多月的课，病愈来上课的时候，她觉得听课像听天书一样，一向好学的她急得差点掉下泪来。细心的老师发现了这一切，放学后，顾不上陪伴正在生病挂水的女儿，利用休息时间帮悦悦补课，一天又一天，直到把功课全补上了。后来，悦悦在单元考试还得了满分呢！如果你是悦悦，你想对老师说些什么呢？（教师组织学生表演、评议、指出优缺点）（4）第三种情况：袁月转学来到了一所新的学校，可是她没有新学校的校服。参加学校集会的时候，望着同学们整齐的着装，袁月觉得自己的便装特别刺眼；学校选鼓号队员，没有校服怎么参加活动？袁月难过极了！就在她着急的那些日子里，同学们已经纷纷行动起来，向已经毕业了的邻居家的姐姐借。几天以后，袁月终于穿上了同学借来的校服，成了校鼓号队的一员。她心里别提多高兴了！如果你是袁月，你想对大家说些什么呢？（教师组织学生表演、评议、指出优缺点）2 在生活中，有许多人曾经关心帮助过我们，如果他现在就在你眼前，你会对他说些什么呢？说一说或者和你的小伙伴演一演。（学生表演，交流）3 给别人帮助是一种美德，学会感谢也是一种美德。我们中国有句俗语“知恩图报”，我们除了当