识字1.doc

一年级语文电子教案识字1教材分析： 这是一首古代童谣， 它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口， 充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感 受童谣中所表现的优美景色。 同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读 过程进入汉字读写的第一课， 要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习 惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。学习目标：1通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 2学会10个汉字。学习重、难点：学习汉字，会在田字格中正确书写学习准备：课件、生字表、田字格前置性小研究：1.读16个汉字各五遍。2.用16个汉字扩词。学习过程：第一课时课时目标：1通过朗读大体了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐。2学会汉字一、二、三，会在田字格中正确书写。教学重、难点：了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐.。识字、写字。教学过程：一、揭示课题从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗. （过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着老师一起参观一个美丽的小山村（出示图）首先看远处有哪些景物？（房屋袅袅的炊烟）你能说得更好吗? 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍亭台我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源课文用一首诗把它描写了出来你们想读吗？（过渡）：要想读好读对就必须把下面这些音节读准二、借助拼音，初读古诗1学生自读古诗（1）请小朋友打开书自己来读读这首小诗。（要求：把绿线内的生字用线划出来，田字格中的生字圈出来。注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。）（2）学生自读课文2检查自读情况（1）检查字音a区别“四”、“十”的读音指名读说说这两个字在发音上有什么不同？（一个是翘舌音，一个是平舌音）集体读b寻找平翘舌音的字这篇课文中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢？学生说，教师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”指名读，教师相机正音（提醒学生读准平翘舌音）c读准“烟”、“亭”谁当小老师教教大家？（注意读准后鼻音）三、读课文（出示课文拼音）下面老师要求把音节连起来拼成一句话，先请同桌小朋友互相帮助读一读.试一试.（少量时间自由读）你读熟了吗？哪位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推准备好了吗？（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读我先请四个同学试试，每人读一句他们读的真好，我们一起来试一试还是每一小组读一句（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的. 你能读得和她一样好吗?我要求小小组一起合作,要求: 先说说你们喜欢图中的哪些景象? 然后一组同学可以以各种形式朗读,一定要读出你对美丽景色喜欢的感情. 小朋友表演小朋友们你们喜欢这个美丽的小山村吗?现在请小朋友眯起眼睛,把课文轻轻背一边,一边背,一边想象,好象你走进了这个小村庄里。四、学生字（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是一二三四五六七八九十读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了（出示卡片）我请小朋友带着大家看老师的卡片再拼读一遍（开火车）我折去拼音你们还会读吗？我们来玩找朋友的游戏?看谁找得准,看谁找得快? 我们知道四线格是拼音的家,那生字的家在哪里呀? 在平时的笔画训练中小朋友们已经熟悉四线格了,今天我们就先帮一二三安个家好吗?先看这三个字有什么共同特点.哪一个细心的孩子告诉我写笔画横要注意什么?根据小朋友的要求我来写横.(起笔要稍重行笔要果断,稍微向上斜,收笔要稍顿.一起书空6 小组交流学会了哪几个生字？你在哪里见过它？小组派代表当小老师教大家学生字。7学习写字（1）认识田字格画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。（2）认识笔画多媒体依次出现“（横）”、“|（竖）”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。8指导写字“一”（1）出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。（2）教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。我们来学写一，一是由笔画横组成,从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿（3）学生描红（教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势）。“二”（1）让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。（2）学生尝试描红，教师巡回指导。（3）教师示范，指出学生书写时的共性问题。（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长）“三”（1）请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点？他们分别写在田字格的那里？（三由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短三横距离要一样）拿出手跟着电脑老师写一遍.学生描红（2）学生交流，教师在投影上示范（提醒学生注意三横的不同写法）（教师巡视，给优秀作业贴上五角星）五、总结：今天我们一起学习了古诗一去二三里和三个生字一二三同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课。 第二课时课时目标：1通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。2学习汉字四、五、六、七、八、九、十，会在田字格中正确书写。教学重、难点：大体了解诗歌的意思。识字、写字。教学过程：一、检查复习1指名朗读课文，认读生字。2出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。（）去（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。二、朗读课文，理解词语1齐读课文。2你读懂了什么？想到了什么？启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。三、启发想像，指导背诵1听配乐朗读。请小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？2指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。四、指导写字：