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文档简介

扬中市西来桥学校 七年级语文学科学案课题背影总第 课时班级姓名一、课前预习1、填空。背影的作者朱自清，字（），江苏扬州人。（）家、诗人、学者。散文代表作品有等。2、给下列黑体字注音。踌躇（）琐屑（）颓唐（）栅栏（）簌簌（）搀（）蹒跚（）狼藉（）妥帖（）游逛（）擦拭（）箸（）3、解释下列词语的含义交缷：琐屑：颓唐：惨淡：触目伤怀：）二、学习过程第一课时 一、 设置情境。导入新课 二、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究 1文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题? 2有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的?你认为用得最生动的动词有哪些? 三、品味语言，感悟主旨 1 文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。 (1)“事已如此，不必难过，好在天无 绝人之路!”体会： (2)“不要紧，他们去不好!”体会： (3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”体会： (4)“我走了，到那边来信!”体会： (5)“进去吧，里面没人!”体会： 2文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。 (1)第一次流泪： (2)第二次流泪： (3)第三次流?目： (4)第四次流泪： 第二课时教学流程设计 一、导入新课、积累语言 积累的有关父爱深情的优美句子： 2有选择的投影学生积累的优美句子，交流背诵。 二、合作探究，明确文章的线索 上节课的学习中，我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样，背影也有它明确的线索，试试看，能发现吗? 三、语言训练，探究“选材构思法一截取法”的片段写作练习 1现在我们来学习摄取闪光瞬间的选材构思法截取法。背影之所以成为广为传诵的佳作，还缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章。请同学再读课文，深人体会这一特色。 2现在请大家口头表达，写作交流。 (1)我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间，说说你的父亲吗? (2)请同学们将父亲最精彩的瞬间融人你的情感，写下来。 (3)交流写作心得。 三、检测反馈（一）到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。1、概括这两段文字的主要内容。2、父亲为什么要坚持亲自送我上车？3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？4、第一段两次用“终于”，有什么作用？5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？6、如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？四、课后作业（一）、父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。、因为他爱子情深，别人去他不放心。、与中心关系不大，故略写。、表明父亲放心不下，爱子情切。、这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明作者恨自
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