九寨沟.doc

9九寨沟教学目标：1. 学会本课生字，新词。学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。2. 选择自己喜爱的方式用融入真情的语言介绍九寨沟的景点。3. 通过学习文章内容、利用网络进行拓展性学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，提升学生热爱祖国，热爱自然的感情。4. 感受课文的语言文字美。教学重点：朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物能和睦相处，感受大自然的神奇。教学难点：欣赏九寨沟迷人的自然景色，以及文中优美词句和精彩语段读解的内化。教学准备：多媒体课件。第一课时教学目标：1学会本课的生字、词。2初步了解课文的主要内容。3能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、揭题、审题。1板书课题。2谈话。九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文九寨沟向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。二、初步感知课文。1听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。2读后交流。（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。 （3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？ 3再读课文。请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。4小结。清同学们，把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？ 三、教学生字、词。过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。1学生自学。2检查交流。3钢笔描红。四、播放课文录像。过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。五、总结。同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？ 第二课时教学目标:1了解九寨沟自然风光和珍稀动物的可爱，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。2通过朗读、欣赏、解说、直接感受等手段，体会九寨沟的神奇与美丽，学会从多种角度触摸景物。 3学生在体悟九寨沟的美丽与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱教学过程：一、激情导入，引导探究。同学们，上一节课老师领着大家来到了我国四川北部的一处风景名胜-（齐读课题）。 通过初读课文，你觉得九寨沟是个什么样的地方？作者刚来到九寨沟，就被深深地陶醉了，用一句话写下了自己最真实的感受，读：一进入景区,就像到了一个童话世界.二、自主浏览，整体感知。首先，让我们来看一看，在九寨沟这个童话世界里究竟有些什么呢？请带着这个问题快速浏览课文3-5自然段，画出关键词语。说说吧，在九寨沟这个童话世界里，都有些什么？交流，贴板书卡：雪峰 湖泊 森林 瀑布 金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫师归纳为自然风光和珍稀动物两个方面。（板书）三、品读欣赏，感悟神奇。（一）再品读第三自然段。课文第三自然段具体描写了九寨沟的自然风光，再把你最喜欢的一处景色画下来，美美地读一读，体会体会，呆会儿读给大家欣赏欣赏。学生自学。 来交流一下，你最喜欢九寨沟的哪一处景色？交流朗读，a. 雪峰（高、美）：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”请学生谈自己的体会。出示图片，引导学生理解“直插云霄”。引导学生读出雪峰高、美的特点。 b. 湖泊（多、清、美）。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。” 请学生谈自己的体会。引导抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。教师出示手上戴的戒指助生理解“镶嵌”。结合课文理解理解“镶嵌”。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。说说与“色彩斑斓”意思相近的词语。指导反复朗读，充分体会湖泊多、清、美的景象。 c. 原始森林（多）。“从河谷至山坡，遍布着原始森林。” 示图，相机理解“遍布”。指导读好此句。d. 五彩池、五花海（多、美）。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。出示图片，引导学生弄清“五彩池、五花海”是怎样形成的。重点体会湖泊的颜色美，让学生通过想象有哪些颜色，进而理解“五彩缤纷”。引导积累表示色彩的成语。指导反复朗读，充分体会五彩池、五花海的美，懂得采用比喻的写法。 e. 瀑布（有气势、美）。“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。” 示图，引导学生理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。体会作者的描写方法。请学生用“宛如”说一个打比方的句子。想象站在这么独特、美丽、壮观的瀑布前，会想到了什么（二）学习第四自然段。1过渡：哎，你们可别忘了，在这个童话世界里还生活着许多珍稀动物呢！瞧，它们都等不及要和大家交朋友了。（显示四张图片）快分别和他们打声招呼吧！一一显示名字。2注意，它们都是珍稀动物啊，碰上一次可不简单！想和它们交朋友吗？那就请你大声地自由朗读第四自然段，先了解一下它们各有什么特点，待会儿我请同学上来，把你最喜欢的那位动物朋友介绍给大家，好吗？3指名上台交流。先简单介绍一下你的动物朋友，再用你的朗读让大家也喜欢上它。A金丝猴：虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。演示动作）攀吊、眨巴、窥视B羚羊：非常善于奔跑。它可真是长跑冠军。C大熊猫：憨态可掬，它可是国宝呢。（看吃竹子的录像）D小熊猫：行动敏捷，而且很爱美。4听了他们的介绍和朗读，你们喜欢上这些动物朋友了吗？让我们怀着喜爱之情一起读一读。显示四句写动物的句子，齐读。5来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）从哪儿看出来的？（点出：也许）“也许”就是？（可能）为什么不一定呢？（它们都住在森林的纵深处，四处林深叶茂，游人稀少。）6不止是它们，生活在九寨沟的170种脊椎动物和1418种鸟类都很隐蔽很自在。许多世界上濒临灭绝的动物，在这儿都生息繁衍得很好。（显示一组动物图片）看到它们，你想到了什么？（三）学习第五自然段1过渡：是啊，动物的生存离不开人们对生态环境的保护。正是因为质朴无华的九寨人的积极保护，才有了这样舒适的动物乐园，才有了这样神奇的童话世界，才有了这样宝贵的自然遗产！可见，人与自然的和谐是多么重要啊！2因此，让我们珍惜吧，珍惜这里的一草一木和每一个生命，珍惜这里的 （显文）“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽” （显示省略号）珍惜更多更多，一切的一切。3让我们像作者一样放声赞叹吧（显文）“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”4小结：九寨沟真是一个“人间仙境”（板书）。四、积累内化，升华情感。1这么美的地方，你们想去吗？假如你真的来到这活生生的童话世界，面对此情此景，你想用怎样的方式来赞美它呢？自由表达。让你写一首诗来赞美它，你们愿意吗？其实你们刚才已经写了。（显示填空）我给这首诗起了个名字，叫九寨颂，谁来朗诵一下。指名即兴填词，配乐朗诵：九寨颂这是一个（ ）的童话世界：这里有（ ）的雪峰，这里有（ ）的湖泊，这里有（ ）的森林，这里有（ ）的瀑布。这是一个（ ）的童话世界：金丝猴（ ），小羚羊（ ），大熊猫（ ），小熊猫（ ）。啊！九寨！你真是一个（ ）的人间仙境！五、课外延赏。请同学们利用课外的时间登录“九寨旅游网”，浏览更多的资料，把你的收获与同学分享。六、板书设计： 9、九寨沟 童话世界自然风光 珍稀动物 雪峰 金