江苏省徐州市九年级化学上学期期中试题（解析版） 沪教版(1).doc

江苏省徐州市2015届九年级化学上学期期中试题一、选择题（每题3分，共45分）1化学是一门中心的、实用的、创造性的科学，与我们生活密切相关，下列物质属于纯净物的是（）a恒顺香醋b加多宝饮料c水d天然气考点：纯净物和混合物的判别.专题：物质的分类分析：本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质，微观上只有一种分子解答：解：a、恒顺香醋中含有乙酸、水等物质，属于混合物，故a错；b、加多宝饮料中含有碳酸、水等物质，属于混合物，故b错；c、水是由一种物质组成，属于纯净物，故c正确；d、天然气主要成分是甲烷，属于混合物，故d错故选c点评：在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成2下列属于物理变化的是（）a铁锅生锈b食物腐败c滴水成冰d煤炭燃烧考点：化学变化和物理变化的判别.专题：物质的变化与性质分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断解答：解：a、铁锅生锈过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化b、食物腐败过程中有新物质生成，属于化学变化c、滴水成冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化d、煤炭燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化故选c点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化3（3分）关于“舌尖上的化学”，下列说法不科学的是（）a为了身体健康，必须均衡膳食b为预防缺碘性疾病，可食用适量海带c使用铁锅做饭，有益于健康d儿童补钙，多多益善考点：均衡营养与健康；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用.专题：化学与生活分析：a、根据均衡膳食有利于身体健康分析；b、根据海带中含有人体所需的碘元素分析；c、根据人体缺铁会导致贫血分析；d、根据人体的元素要适量，而不是越多越好分析解答：解：a、均衡膳食有利于身体健康，故a正确；b、海带中含有人体所需的碘元素，因此为了预防缺碘性疾病，可食用适量海带，故b正确；c、人体缺铁会导致贫血，所以使用铁锅做饭，有益于健康，故c正确；d、人体的元素要适量，而不是越多越好，所以儿童补钙要适量，故d错误故选d点评：解答此题应从合理膳食和食品安全方面切入4（3分）水是最常见的物质，以下与水有关的说法正确的是（）a地球上水资源丰富，人类不缺淡水b水由2个氢原子和1个氧原子构成c10毫升水和10毫升酒精混合后，体积小于20毫升，说明分子的体积变小d滥用化肥和农药会对水体造成污染考点：水资源状况；水的组成；水资源的污染与防治；分子的定义与分子的特性.专题：空气与水分析：a、根据淡水资源十分紧缺进行解答；b、根据水是由水分子构成的进行解答；c、根据分子间有间隔分析进行判断；d、根据水的污染源分析解答：解：a、淡水资源十分紧缺，所以要节约用水，故a错误；b、水是由水分子构成的，每一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成，故b错误；c、10毫升水和10毫升酒精混合后，体积小于20毫升，说明分子间有间隔，故c错误；d、滥用化肥和农药会对水体造成污，故d正确故选：d点评：解答本题的关键要掌握水和肥皂水的性质及其电解水等方面的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断5（3分）下列说法正确的是（）a原子由原子核与核外电子构成，原子核带负电荷，电子带正电荷b地壳中、人体中以及海水中含量最多的元素都是氧元素c含有氧元素的化合物就是氧化物d构成物质的微粒只有分子、原子考点：原子的定义与构成；从组成上识别氧化物；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；地壳中元素的分布与含量.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成；物质的分类分析：根据已有的物质组成和构成的知识进行分析解答即可解答：解：a、原子由原子核与核外电子构成，原子核带正电荷，电子带负电荷，错误；b、地壳中、人体中以及海水中含量最多的元素都是氧元素，正确；c、含有氧元素的化合物不一定是氧化物，例如kclo3，错误；d、构成物质的微粒有分子、原子和离子，错误；故选b点评：本题考查了有关物质的组成和构成的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行6（3分）可以一次性鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）a分别加入适量的石灰水b用带火星的木条伸入瓶中c用燃着的木条伸入瓶中d分别加入紫色石蕊试液考点：常见气体的检验与除杂方法.专题：物质的鉴别题分析：一次性鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的解答：解：a、分别通入石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，难以鉴别气体是空气和氧气方案不可行；b、将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃的气体为氧气；木条在空气和二氧化碳中都有可能熄灭，现象不明显，方案不可行；c、将燃烧的木条伸入瓶中，木条燃烧无明显变化的气体为空气；木条燃烧更旺的气体为氧气；木条熄灭的气体为二氧化碳气体现象明显，方案可行；d、分别加入紫色石蕊试液，只有二氧化碳气体通入后石蕊会变红，空气和氧气均不能产生明显现象，无法完成鉴别故选c点评：本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解，解题时需要认真分析题目给出的条件，联系实际，逐一分析推断7（3分）“84消毒液”中的有效成分叫次氯酸钠，已知其中的氯元素为+1价、氧元素为2价，则次氯酸钠的化学式为（）anaclobnaclo2cnaclo3dnaclo4考点：有关元素化合价的计算.专题：化学式的计算分析：根据题意，次氯酸钠由钠、氯、氧三种元素组成，其中氯显+1价，钠元素显+1价，氧元素显2价，写出其化学式即可解答：解：根据题意，次氯酸钠由钠、氯、氧三种元素组成，其中氯显+1价，钠元素显+1价，氧元素显2价，由在化合物中正负化合价代数和为零，其化学式为：naclo故选a点评：本题难度不大，掌握化合物化学式的书写一般规律（金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零）是正确解答此类题的关键8（3分）下列有关用双氧水制取氧气的说法不正确的是（）a二氧化锰能加快双氧水的分解速率b二氧化锰能增加氧气的产量c可以用与制取二氧化碳完全相同的发生装置和收集装置d即使不加入二氧化锰，双氧水也可以分解生产氧气考点：催化剂的特点与催化作用；氧气的制取装置；二氧化碳的实验室制法.专题：空气与水分析：a、根据用双氧水制取氧气是二氧化锰的作用分析；b、根据催化剂的特点分析判断；c、根据确定发生装置的因素分析；d、根据上扬水的性质分析解答：解：a、二氧化锰能加快双氧水的分解速率故a正确；b、二氧化锰不能增加氧气的产量故b错误；c、实验室制取二氧化碳和利用双氧水制取氧气的装置相同，因为都是固、液反应且不要加热，故c正确；d、即使不加入二氧化锰，双氧水也可以分解生产氧气故d正确故选b点评：本道题从所用药品、反应条件、收集方法等方面考查了实验室利用过氧化氢制氧气的实验，考查的比较全面9（3分）下列关于氧气的说法中错误的是（）a物质与氧气发生氧化反应时都放出热量b氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性c氧气的化学性质比较活泼d鱼类能在水中生存，说明水中溶有氧气考点：氧气的化学性质；氧气的物理性质.专题：氧气、氢气的性质与用途分析：a、了解物质与氧气反应都放出热量；b、氧气的支持燃烧，是提供氧，具有氧化性，不是可燃性；c、根据氧气的化学性质进行分析判断；d、氧气虽不易溶于水，但仍有部分溶于水解答：解：a、物质与氧气反应都放出热量，说法正确；b、氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性，而不是可燃性，故错误；c、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，而不能与所有物质发生反应，故选项说法错误；d、水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存，说法正确故选：b点评：本题考查学生对氧气的性质的理解与掌握，并能在解题中灵活应用的能力10（3分）下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（）a铁丝在空气中燃烧：火星四射，生成红色固体b木炭在氧气中燃烧：发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体c镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种黑色同体d红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象.专题：实验现象的观察和记录分析：a、根据铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断b、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断c、根据镁条在空气中燃烧的现象进行分析判断d、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断解答：解：a、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误b、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确c、镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，生成一种白色固体，故选项说法错误d、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误故选：b点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别11（3分）下列有关二氧化碳的说法错误的是（）a进入地窖前一定要检验其中的二氧化碳的含量，防止危害人的生命b二氧化碳有毒，不能供人呼吸c过多的二氧化碳排放会导致温室效应d二氧化碳不能使干燥的蓝色石蕊试纸变红考点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳对环境的影响.专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：a、根据二氧化碳不帮助呼吸进行分析判断；b、根据二氧化碳没有毒性，但不能供给呼吸，进行分析判断；c、根据二氧化碳对环境的影响进行分析判断；d、根据二氧化碳不具有酸性进行分析判断解答：解：a、在二氧化碳不帮助呼吸，又因密度大于空气，易在低洼处积存，进入地窖前一定要检验其中的二氧化碳的含量，故选项说法正确；b、二氧化碳没有毒性，但不能供给呼吸，故选项说法错误；c、过多的二氧化碳排放会导致温室效应，故选项说法正确；d、二氧化碳不具有酸性，不能使干燥的蓝色石蕊试纸变红，故选项说法正确故选：b点评：本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、二氧化碳的用途等是正确解答本题的关键12（3分）下列实验操作正确的是（）a点燃酒精灯b滴加液体c过滤d加热液体考点：加热器皿-酒精灯；液体药品的取用；给试管里的液体加热；过滤的原理、方法及其应用.专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：a、根据酒精灯的点燃方法考虑；b、根据胶头滴管的使用方法考虑；c、根据过滤操作中的一贴、二低、三靠考虑；d、根据给试管内液体加热的注意事项考虑解答：解：a、点燃酒精灯要用火柴点燃，不能用酒精灯引燃，故a正确；b、胶头滴管不能伸入试管内，要垂悬在试管上方，故b错；c、过滤时要用玻璃棒引流，漏斗尖嘴部分紧贴漏斗内壁，故c错；d、给试管内液体加热的注意事项：试管内液体量不能超过试管的，用酒精灯的外焰加热，手持试管夹的长柄，故d错故选a点评：解答本题关键是要熟记实验基本操作，不能由于错误操作造成实验失败或造成人身安全13（3分）下列实验设计正确的是（）a用食盐水除去热水瓶中的水垢b用明矾除去河水中的可溶性杂质c用肥皂水区分硬水和蒸馏水d用燃着的木条区分氮气和二氧化碳考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；硬水与软水；盐的化学性质.专题：简单实验方案的设计与评价分析：a、根据水垢的主要成分是碳酸钙，进行分析判断b、根据明矾在净水中的作用进行分析判断c、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，据此进行分析解答d、根据氮气和二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，进行分析判断解答：解：a、水垢的主要成分是碳酸钙，不能与食盐水反应，不能用食盐水除去热水瓶中的水垢，故选项说法错误b、明矾溶于水生成的胶状物对悬浮物进行吸附，使杂质沉降，不能除去河水中的可溶性杂质，故选项说法错误c、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，可用肥皂水来区分硬水和蒸馏水，加入肥皂水，若产生泡沫较多，则是蒸馏水，若产生泡沫较少，则是硬水，故选项说法正确d、氮气和二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，不能用燃着的木条区分氮气和二氧化碳，故选项说法错误故选：c点评：本题难度不大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断14用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（）a注射器内有液体b瓶中液面明显上升c长颈漏斗内液面上升d长颈漏斗下端管口产生气泡考点：检查装置的气密性；实验操作注意事项的探究.专题：实验操作型；压轴实验题；常见仪器及化学实验基本操作分析：根据检查装置气密性的原理分析即可装置气密性检验的原理是：通过气体发生器与附设的液体构成封闭体系，依据改变体系内压强时产生的现象（如气泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）来判断装置气密性的好坏解答：解：向外拉活塞时广口瓶中气体体积减小，外界大气压迫使外边的空气通过长颈漏斗进入锥形瓶，从而观察到长颈漏斗下端口由气泡冒出故选：d点评：装置气密性的检验是常考的实验题，也是难点，这需要同学们在做这类题时多总结，多思考，这类题目不要死记硬背，关键是理解，等同学们见的这类题多了，问题自然就会迎刃而解同学们需要注意，检验装置气密性时可以通过两种方法来改变体系内的压强，升温：用手掌捂热装置或用酒精灯微热装置；充气：常用注射器充气；抽气：常用注射器抽出装置中的一部分气体同学们可以根据不同的实验装置来选择恰当的方法15（3分）二硫基丙醇是医疗上用于治疗砷中毒的药物，化学式为c3h8s2o，可进行肌肉注射或静脉注射，下列关于c3h8s2o的说法正确的是（）a二硫基丙醇由四种元素组成b二硫基丙醇中氢元素的质量分数最大c二硫基丙醇中有3个碳原子d二硫基丙醇中碳、氢、氧、硫元素的质量比为3：8：2：1考点：化学式的书写及意义；元素质量比的计算；元素的质量分数计算.专题：化学用语和质量守恒定律分析：a、根据二硫基丙醇化学式的含义进行分析判断b、根据化合物中元素的质量分数=100%，进行分析判断c、根据二硫基丙醇的微观构成进行分析判断d、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量原子个数之比，进行分析判断解答：解：a、二硫基丙醇是由碳、氢、硫、氧四种元素组成的，故选项说法正确b、二硫基丙醇中碳原子的相对原子质量之和为123=36，氢原子的相对原子质量之和为18=8，硫原子的相对原子质量之和为322=64，氧原子的相对原子质量之和为16，硫元素的相对原子质量之和最大，则硫元素的质量分数最高，故选项说法错误c、二硫基丙醇是由二硫基丙醇分子构成的，1个二硫基丙醇分子中含有3个碳原子，故选项说法错误d、二硫基丙醇中碳、氢、氧、硫元素的质量比为（123）：（18）：（322）（161）3：8：2：1，故选项说法错误故选：a点评：本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力二、填空题（共3小题，共27分）16（12分）（1）物质的性质决定其用途，从下列物质中选择适当的字母填空：a、石墨 b、活性炭 c、氮气 d、干冰用于人工降雨d； 粮食保护气c；用于冰箱除异味b； 用作电池的电极a；（2）写出下列元素或原子团的化合价：镁元素mg氢氧根硫酸根铵根；（3）写出下列微粒符号：2个铁原子2fe1个钙离子ca2+3个氮分子3n2碳酸钠na2co3考点：二氧化碳的用途；常见气体的用途；碳单质的物理性质及用途；化学符号及其周围数字的意义.专题：物质的性质与用途；化学用语和质量守恒定律分析：（1）物质的性质决定其用途，从根据常见物质的性质和用途分析回答：（2）根据常见元素的符号、原子团的化合价写出符号；（3）分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式解答：解：（1）干冰在升华时能吸收大量的热，可用于人工降雨； 氮气性质稳定，可用于粮食保护气；活性炭有吸附性，可用于冰箱除异味； 石墨由优良的导电性，可用作电池的电极；（2）镁元素的符号为：mg；氢氧根显1价，元素的化合价应标在元素符号的正上方，符号为：，硫酸根显2价，符号为：，铵根显+1价，符号为：；（3）2个铁原子的符号为2fe；1个钙离子带两个单位的正电荷，符号为：ca2+；3个氮分子的符号为：3n2；碳酸钠的化学式是：na2co故答为：（1）d，c，b，a；（2）mg，；（3）2fe；ca2+；3n2；na2co点评：本题考查了化学符号的意义以及有关符号的书写，化学用语是学习化学的工具，应加强学习17（10分）在做电解水的实验时（如图）：（1）a管产生的气体是氢气，能在空气中燃烧，发出淡蓝的火焰；b管产生的气体是氧气，用带火星的木条检验，现象是带火星的木条复燃（2）写出电解水的文字表达式及其对应的化学式水（h2o）氢气（h2）+氧气（o2），此反应的基本类型是分解反应（3）由该实验能够得出的结论是：水是由氢元素和氧元素组成考点：电解水实验；常见气体的检验与除杂方法；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：空气与水分析：根据电解水的实验现象和结论：电解水时正极生成的是氧气，负极生成的是氢气，氧气和氢气的体积比是1：2，据此结合氢气的氧气的化学性质进行分析判断即可解答：解：（1）由图可知a与电源负极相连，与负极相连的是氢气；b与电源正极相连，与正极相连的是氧气；氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，所以可以用带火星的木条来检验；故填：氢气；淡蓝色；氧气；带火星的木条；带火星的木条复燃；（2）水在通电的条件下生成氢气和氧气；该反应是一种物质反应生成两种物质，属于分解反应；故填：水（h2o）氢气（h2）+氧气（o2）；分解；（3）水通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，所以得出水是由氢元素和氧元素组成的故填：氢元素和氧元素点评：本题考查了电解水的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行18（5分）如图是自来水消毒过程中发生反应的示意图，产物d具有杀菌消毒作用（1）当a物质泄漏时，可闻到刺激性气味，这说明分子具有的性质是不断运动的（2）该反应中，没有发生变化的微粒是cl、h、o（填微粒符号）（3）d物质的化学式是hclo考点：微粒观点及模型图的应用；分子的定义与分子的特性；化学反应的实质.专题：化学反应模拟图型分析：根据反应的微观过程模拟图可知，反应物为氯气和水，生成物为氯化氢、次氯酸，化学式为：a为cl2，b为h2o，c为hcl，d为hclo（1）由于分子是不断运动的，所以当a物质泄漏时，可闻到刺激性气味；（2）化学反应中，原子是没有发生变化的微粒；（3）根据d的微粒结构式写出化学式解答：解：（1）由于分子是不断运动的，所以当a物质泄漏时，可闻到刺激性气味；故填：不断运动的；（2）化学反应中，原子是没有发生变化的微粒，所以该反应中，没有发生变化的微粒是氯原子、氢原子和氧原子，微粒符号是：cl、h、o；（3）由微粒结构图示可知d中含有一个氯原子、一个氧原子、一个氢原子，故化学式为：hclo；故答案为：（1）不断运动的；（2）cl、h、o；（3）hclo点评：学会利用微粒观点及模型图的应用；根据题目中的信息正确书写化学方程式三、化学实验与探究题（共2小题，满分21分）19（13分）请结合如图回答问题：（1）写出有标号的仪器名称：试管，长颈漏斗（2）实验室用高锰酸钾制取o2反应的文字表达式为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，为防止高锰酸钾进入导管，可采取的措施是在试管口放一团棉花（3）实验室用b装置制取co2，反应的文字表达式为碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水，若将发生装置由b改为f，其优点是可节约药品；将产生的co2通入澄清的石灰水，现象是澄清的石灰水变浑浊，发生反应的文字表达式是二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水（4）so2是无色有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水实验室可以用亚硫酸钠固体和稀盐酸制备so2，则可以选择的发生装置是b（或f）；收集so2可以选用的装置是d考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；二氧化碳的实验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：（1）据常用仪器回答；（2）据加热高锰酸钾的反应原理书写表达式，加热时试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管；（3）据实验室制取二氧化碳的反应原理书写表达式，据装置特点分析其优越性，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，据反应原理书写表达式；（4）据反应物状态和反应条件选择发生装置，据气体密度和溶解性选择收集装置解答：解：（1）据常用仪器可知：标号仪器分别是试管和长颈漏斗；（2）加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式是：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；热时试管口要放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；（3）实验室制取二氧化碳用大理石和稀盐酸，二者反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的文字表达式是：碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水，若将发生装置由b改为f，固体放在大试管中酸放在小试管中，当试管外的酸和大理石反应完毕则不再生成二氧化碳，可节约药品；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，反应的文字表达式是二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水；（4）用亚硫酸钠固体和稀盐酸制备so2，不需加热，故选发生装置b或f，二氧化硫，密度比空气大，易溶于水，所以只能用向上排空气法收集；故答案为：（1）试管；长颈漏斗；（2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；在试管口放一团棉花；（3）碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水；可节约药品；澄清的石灰水变浑浊；二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水；（4）b（或f）；d点评：明确装置的选取方法，实验室制取氧气、二氧化碳的反应原理，二氧化碳的检验等知识，才能结合题意灵活分析解答20（8分）实验是科学探究的重要方法，如图是测定空气中氧气含量实验的三套装置图，请结合图示回答有关问题（1）按装置一所示进行实验，红磷在瓶内燃烧时，如果止水夹未夹紧，会导致测定结果偏大（填“偏小”、“不变”或“偏大”）若将红磷换成木炭，实验不能达到目的，原因是木炭燃烧生成的二氧化碳气体占据了氧气的空间（2）用装置二进行实验（已知：铜在加热时可以与氧气反应，生成固体氧化铜）得到如下实验数据，完成下表：硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数25ml15ml9ml15%装置二和装置三中气球的位置不同，装置三（填“装置二”或“装置三”）更合理，理由是装置三能使气体经过氧化铜，充分反应（3）若用装置二实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条）铜粉的量可能不足，没有将氧气消耗尽；装置可能漏气考点：空气组成的测定.专题：空气与水分析：（1）根据红磷在空气中燃烧放热使压强增大看到的现象应是逸出了一部分气体，和消耗氧气后使瓶内压强减小烧杯中水会进入集气瓶中分析；根据实验中逸出了一部分气体，最终进入瓶内的水增多分析，根据木炭燃烧生成二氧化碳气体分析（2）注射器内气体减少的量就是氧气的量；从两种装置的区别来分析（3）根据测定空气中氧气的体积分数实验的原理、注意事项分析回答解答：解：（1）由于红磷燃烧，放出大量的热，使集气瓶内气体膨胀，压强增大，若止水夹没有夹紧，则在压强差的作用下，导管口有气泡冒出；由于实验中逸出了一部分气体，最终进入瓶内的水增多，会导致测定结果偏大如果用木炭代替红磷时，木炭燃烧生成的二氧化碳气体占据了氧气的空间，不能测定空气中氧气的含量故填：偏大；木炭燃烧生成的二氧化碳气体占据了氧气的空间（2）注射器内气体减少的量就是氧气的体积，则实验测得空气中氧气的体积分数为：=15%；装置二和装置三中气球的位置不同，装置三中的气球在玻璃管的后部，更易让空气流通，氧气与铜能充分反应故答案：硬质玻璃管中空气的体积反应前