贫困学校材料.doc

贫困学校材料前河中心学校地处民和县南部，前河乡政府以西50米处，是全乡唯一一所初级中学（包括六年级），学校始建于1969年，占地面积9333平方米。现有9个教学班，学生总数482人，其中女生230人，住校生262人，其中女生136人。专任教师26人。一、地区条件差。学校辐射12个行政村，其中9个行政村地处偏远山区，海拔高达2000多米，距离前河乡近12公里远，交通、信息闭塞，经济落后。6个行政村居住山顶。6个行政村四面环山，层层阻隔，羊肠小道，如同蛛丝，交错环接，道路交通极为不便。每周五放学住校生要徒步十几公里才能到家。每隔三天（集）也只有几辆拖拉机载人赶集，加上土地贫瘠又无经济来源，很多学生的家庭极为贫困。二、地区条件导致学生家庭贫困。留守儿童是前河乡学生中最大的问题，每年初春，基本上所有的学生家长都要外出务工，留在家中的只有年迈的老人和学生，学生家中本就极为贫困再加上父母外出务工，生活上就连过节也很难吃到一点肉，拮据的生活显现在孩子脸上的只有无法言语的疲惫。三、学校基础设施建设不健全。1、学校图书室及实验室建筑面积只有150平方米，在狭小的图书室只能摆放书架及图书，没有一点空间供学生读书，其他各科实验室也只起摆放仪器的作用，实验课老师必须将可以搬用的仪器搬到教室去做。2、学校现有厕所实用面积39.6平方米，共有25个蹲位，其中男教师厕所实用面积6.6平方米，共4个蹲位，平均每5.5人用1个蹲位；男生厕所实用面积19.8平方米，共13个蹲位，平均每17人用1个蹲位；女生厕所由女生和女教师共用，有13.2平方米，共8个蹲位，平均每35.1人用1个蹲位。由于师生人数与厕所的实用面积差距太大，课间十分钟上厕所非常拥挤，女厕所门口有好多人还在等候，严重影响了师生的正常生活和学习，厕所急需重建。3、我校住校生有350名，仅凭12间宿舍无法满足需要。25-30名学生只能挤在20平方米左右的宿舍里居住。寄宿制学校教师工作量比非寄宿制学校大，而学校又没有富余的教师加强管理。为了加强对住校生的管理，我校制定了教师轮流值班制度，负责住校生的晚自习辅导和晚上值班，有时上班时间长达15小时。因此，建立完善的后勤及宿舍管理保障体系也是迫在眉睫。四、教师队伍中年轻教师比重大，职称低、工资收入低。学校教职工31人，基本上都居住于60多公里外的县城，学校教师宿舍只有13间，两人一间甚至三人挤于狭小一间房中，对教师的工作、生活都带来了不便。贫困的条件磨练出永不言败的意志，在教育局、中心学校的正确领导下，师生共同的努力下取得了很多优异的成绩，2007年四月获全县第十届中学学生田径运动会“体育道德风尚奖”、2007年九月民和回族土族自治县教书育人“先进单位”、2010年二月民和回族土族自治县教育局职高生输送指标“二等奖”、2010年八月民和回族土族自治县教育局绩效考核“先进单位”、2010年八月民和回族土族自治县教育局小学毕业年级教学质量“优秀学校”等。这些成绩的取得也再次说明，虽然我们地区条件差、虽然学校基础设施建设不全、虽然我们的学生家庭