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23、三个儿子一、复习导入 1、师：同学们，请举起你们的小手，跟着老师一起来拍拍手，1、2、3（拍手）玉不琢 不成器 人不学 不知义为人子 方少时 亲师友 习礼仪香九龄 能温席 孝于亲 所当执融四岁 能让梨 弟于长 宜先知 2、师：同学读得可真棒！这节课让我们继续走进“让心灵奏出最美的音符”这个单元。出示课题，学生齐读课题。3、师：按照老师所提问题重点读。文章介绍了几个儿子？再读课文。（学生重读“三个儿子）4、师：在读书前，我们先来认识这样一个孩子，细心的孩子会发现这里有本课的生字，读这段话时要把生字的字音读准确。（课件出示一段话） 小明是一个既聪明又懂事的孩子，看见妈妈拎着一个沉甸甸的水桶，水直晃荡，他急忙停止自己的事情来帮妈妈。 （加粗的字是本课的认读字，学生读错时教师要注意纠正。）5、师：如果你是孩子的妈妈，你会怎么评价他？（这个孩子很懂事；这个孩子很孝敬父母.）二、朗读三位妈妈的话1、 师：文中的三位妈妈也评价了自己的儿子，现在请同学们打开课本放声朗读读课文1-6自然段，然后用“-”划出三位妈妈评价自己儿子的话，想想三位妈妈说话的语气一样吗？听清楚要求了吗？那好，同学们开始读吧。（学生自读课文，教师巡视，指导）2、 指生回答，正确出示：（反馈，你找准确了吗？）句子1：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。句子2：我的儿子唱起歌来好听极了谁都没有他那样的好嗓子。句子3：有什么可说的，他没有什么特别的地方。师：我们来读读找到的句子。（生读，师相应给予评价指导）3、 朗读指导句子1评价预设：（1）老师觉得你读的不象是妈妈说儿子； （2）你为什么要这样读？ （3）聪明又有力气（板书）可体会有什么本领！ （4）平时你因为什么事妈妈会怎样夸奖你？体会在妈妈心理孩子总是最棒的。 （5）多得意的妈妈啊！都要眉飞色舞了。 （6）谁还来夸夸，逐层上升。随机积累词语（形容高兴、得意的词语） 眉飞色舞 喜上眉梢 眉开眼笑 喜笑颜开句子2评价预设：（1）为什么要这样读，（板书：唱歌好听极了）（2）指名读 （3）生齐读 师引： 又一个妈妈喜上眉梢地说又一个妈妈眉开眼笑地说又一个妈妈喜笑颜开地说过渡：前两个妈妈都夸奖自己的儿子了，第三个妈妈有夸自己的孩子吗？句子3评价预设：（1）听听老师是怎样读的，想想老师为什么要这样读。（2）平凡、不起眼，确实没什么可夸的。（3）妈妈把对孩子的爱埋在心里，不挂在嘴上。（板书：没什么特别）4、齐读三个句子。过渡：其实，不管妈妈有没有夸奖自己的孩子，妈妈都把深深的爱藏在了心底，让我们用朗读把他表达出来吧！（师引读，男女生合作读）引读：一个妈妈说 又一个妈妈说 这个妈妈说 三、学习三个儿子不同的表现得句子1、师：当三个妈妈打完水要离开时，三个儿子是怎么做得？读911自然段，用“”画出三个儿子做了什么。（学生自读，批画句子）2、请三个学生读。3：师：介绍三个人或事物时，要用上“一个.一个另一个”我们一起读读这三句话。引读： 一个 一个 另一个 4、师：这样说话就更有条理了。请同学们自由默读这三句话，然后圈出表示动作的词。学生:翻、唱、跑、接、提、走5、 师：我们把动作的词加重音读，感受三个儿子的不同表现。生：读三句话。四、体会妈妈的辛苦1、师：孩子永远是妈妈的最爱，总是把最累的活留给自己。 出示句子4：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。2、师：老师读缩减的句子，大家读原句，体会一下妈妈拎这桶水有多费劲。（课件）读后老师小结：妈妈真是辛苦啊！让学生做拎水桶动作，更深入体会妈妈的辛苦。再指导朗读，逐层提升。师引读：累吗？你们才拎了一分钟，就累成这样了，可妈妈拎着水桶足足走了十分钟；（生齐读一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了）妈妈拎着水桶足足走了十五分钟；（同上）妈妈拎着水桶足足走了二十分钟；（同上）3、 师：妈妈是这么的辛苦，可只有第三个儿子帮妈妈分担了这桶水，目睹这一切的老爷爷才会说（学生：只看见一个儿子）4、 师：一个什么样的儿子？（孝敬父母，关心妈妈，心疼妈妈的儿子）5、师小结：原来真正的儿子应该懂得为父母分担生活重担，懂得如何去爱自己的父母！哪怕是捶捶背，扫扫地，拿拿拖鞋，那也是爱啊！板书：孝敬父母，体贴父母五、自主阅读（课件出示名人名言：在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。俄作家奥斯特洛夫斯基)1、师：同学们，一位伟大的说过2、师：我们身边也有很多这样的好孩子，打开新语文主题阅读，阅读风中的扣子一文，用”_”划出，小女孩是怎样帮妈妈牢牢地搂紧衣服的。3、小女孩为什么帮妈妈牢牢地搂紧衣服呢？（指名回答）4、出示课文最后一段，（师引读）3、师总结：在我们生活中，我们该怎样去爱父母？孝敬父母