数学人教版五年级下册《分数的意义》教学设计及教学反思

分数的意义说课稿刘 军 亚分数的意义说课稿 今天我说课的内容是人民教育出版社出版的九年义务教育小学数学教材第十册第四单元分数的意义一课。一、教学指导思想数学课程标准指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我们将以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。二、教材结构分析分数的意义是在学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。由此我确立该课的教学目标及教学重难点如下：1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义；2、能力目标：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新能力，促进其思维的发展；通过同学间的合作，进而促进学生的倾听、质疑等优秀学习习惯的养成。教学的重难点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。三、教学设计思路根据学生由“感知表象抽象”的认知规律，在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。在深入剖析教材分析学生的基础上，整节课以：“创设情境、唤醒已知-探究新知、创造分数-结合实践、综合运用-回顾全课、小结延伸”这一主线贯穿全课，其中“探究新知、创造分数”这一环节包括（动手操作，感知意义；师生互动，理解意义；深化整体，总结意义；巧妙练习，强化意义）四步。设计了如下一节课：（一）创设情境，唤醒已知1.轻松谈话：“我们已经初步认识了分数，你能说出几个分数吗？”唤醒学生已有知识；2.拍掌游戏导出分数的产生。第三个问题学生没有拍掌，提问：“同学们为什么不拍掌？”得出“不是一个整数”。由此引出：“生活中不光是分东西时得不到一个整数，在测量或计算时往往也不能正好得到一个整数的结果，这时就用分数来表示。（板书：分数）（二）探究新知，创造分数1、动手操作，感知意义（课件出示）一个图形、四根香蕉、八个面包、一条线段，然后让学生在每幅图上表示出1/4，然后选一种或几种学具自己动手创造分数，并提出要求：在创造分数的过程中，你可以动手摆一摆、分一分、说一说、你把谁看作了一个整体，你是怎样分的，创造了一个怎样的分数。学生操作、汇报交流展示的是学生把不同物体看作一个整体所创造的分数。（课件）此环节的设计意图是让学生直观地感知一个物体、一个计量单位、及许多物体组成的一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，都可用分数来表示，也就是初步感知分数的意义。2、师生互动，理解意义在学生初步感知意义的基础上，采用师生互动的形式，借助多媒体课件，帮助学生进一步理解意义。（课件出示）熊猫图的辨析题教师引题”当我们把6只熊猫看作一个整体，把这个整体平均分成6份、3份、2份，每份是这个整体的几分之几？由于教师给出了三个答案，进而引发学生的思考，让学生辩解、交流。（课件）此环节的设计意图是直观的帮助学生感知份数与个数的不同，从而更加深入地理解分数的意义，为概念的建立奠定了基础。3、深化整体，总结意义通过上面的学习，同学们对于单位“1”有了一个全新的认识，可以表示一个物体、一个计量单位，也可以表示一些物体。整体“1”可以很小，也可以很大针对不同的分数，引导学生说出将单位“1”平均分成若干份，表示一份或者几份的数。学生试说，教师板书。4、巧妙练习，强化意义 以闯关的形式进行巩固练习。（三）结合实践、综合运用 具体见课件。（四）回顾全课、小结延伸 这堂课上你学到了什么？学生试说。最后“关于分数的知识，后面我们还会继续学习，如果同学感兴趣的话可以上网或者查阅相关资料。”为后面学习分数做铺垫，也可激发学生继续探究的欲望。分数的意义教学反思刘 军 亚教学反思分数的意义是人教版教材五年级下册第四单元的第一节课，它属于“数与代数”学习领域，是一节概念教学课。本节课通过让学生全面参与举例，动手操作，自我创造等主动探究活动，学生理解了单位“1”的含义和分数的意义，并知道了分数单位的含义，整节课教学重点突出，难点也突破的很好，教学任务顺利完成，基本达到教学目标。教法的成功之处是，我综合运用启发式教学、情境教学法、活动教学法，让学生通过举例、分一分、自我创造分数等，来体验得到分数过程，感悟分数的意义。从而促进学生对新知识的内化和建构。本节课的教学中存在的不足之处有以下几点：1、