江西省丰城四中高中化学 金属的化学性质的教学设计 新人教版必修1(1).doc

江西省丰城四中2014高中化学 金属的化学性质的教学设计 新人教版必修1教学设计项目 具 体 内 容教学目标知识与技能1使学生了解钠、铝、铁等金属的主要性质，培养学生把物质的量应用于化学方程式进行计算的能力。2通过金属的实验，提高学生对“化学是一门以实验为基础的学科”的认识,培养学生的实验意识、操作技能、观察能力和分析解决问题的能力。过程与方法1以金属知识的学习为线索，通过观察、实验、查阅资料等，培养学生获取知识的能力。2在归纳钠、铝、铁性质的过程中，让学生体会分类、比较等方法在学习物质性质过程中的应用。情感态度与价值观1通过金属在生活、生产中应用的学习，提高学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。2通过对钠、铝、铁性质的探究，培养学生大胆质疑、勇于创新的精神和合作意识。重 点1.钠的氧化和钠与水的反应，铝与氢氧化钠溶液的反应。2.领会比较、归纳等学习方法，初步体会学习元素化合物知识的一般方法。3.提高观察能力、分析问题能力、思维能力和实验探究能力。难 点1.对钠与水、铝与氢氧化钠溶液反应的实验现象的观察与分析。2.物质的量在化学方程式计算中的应用。3.铁与水蒸气反应的科学探究。教 学 手 段实验、多媒体教 法实验探究任务驱动、比较、合作学习等教师活动学生活动（一） 新课导入司母戊鼎飞机（二）新课讲解学习目标知识与技能1了解钠、铝、铁等金属的主要性质并具备把物质的量应用于化学方程式进行计算的能力。2通过金属的实验，提高对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识,培养学生的实验意识、操作技能、观察能力和分析解决问题的能力。过程与方法1以金属知识的学习为线索，通过观察、实验、查阅资料等，培养获取知识的能力。2在归纳钠、铝、铁性质的过程中，体会分类、比较等方法在学习物质性质过程中的应用。情感态度与价值观1通过金属在生活、生产中应用的学习，提高学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。2通过对钠、铝、铁性质的探究，培养大胆质疑、勇于创新的精神和合作意识。复习：1、举例说明金属能发生哪些化学反应。2、根据图片和实验成果书写相应的化学方程式，指出反应类型,是离子反应的改写成离子方程式。3、结合钠、镁、铝的原子结构示意图，分析原子结构与金属化学性质的关系。一、金属与水的反应1. 钠与水的反应2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.投影 钠与水反应的实验报告实验步骤实验现象结论、解释或化学方程式观察盛放在试剂瓶中的金属钠，打开瓶塞，闻一闻气味瓶中的钠在煤油的_钠的密度比煤油_，且与煤油_反应。向盛有水的烧杯中滴入几滴酚酞试液.滴入酚酞试液后的溶液呈_色溶液呈_性。用镊子取出金属钠，用滤纸吸干表面的煤油；在玻璃片上用小刀切一块黄豆粒大的钠，其余放回原瓶，立即观察新切开的钠的断面（严禁用手触摸钠）用小刀切割时，感到钠比较_，新切开的断面呈_色。钠的硬度_，钠具有_光泽。把切下的钠放入水中，迅速用玻璃片盖好烧杯，观察现象（参照教材提示）投影（1）钠的物理性质银白色、有金属光泽，质软、密度小，熔点低（2）钠与水的反应2na+2h2o=2naoh+h2讨论：为什么用“黄豆粒大的钠”进行实验？为什么“严禁用手触摸钠”？为什么“剩余的钠必须立即放回试剂瓶”？金属钠如何保存？为什么？投影2.铁与水蒸气的反应铁与水蒸气反应科学探究的流程图回忆初中学过哪套类似的实验装置(固+气气) 分析原教材实验装置各部分的作用 用教材提供的仪器、物品设计实验 评价实验装置的优缺点 演示改进实验应用：可以根据金属与水、酸反应的情况推测金属的活动性。投影二、金属与非金属的反应钠与氧气反应的实验报告实验步骤实验现象结论、解释或化学方程式用镊子夹取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油后，放在玻璃片上，用刀切去一端的外皮，观察钠的颜色。断面很快_。钠在空气中很容易_化学方程式_切取一小块钠放在坩埚或蒸发皿内(如教科书图3-5所示)，加热至熔化后，把坩埚或蒸发皿移离火焰，稍加摇动，至钠燃烧。在火焰上方罩一个干燥的小烧杯。钠受热熔化后，液体表面呈_形，钠在空气中燃烧_发出_火焰，烧杯壁附着_。稍加摇动使熔化后的钠燃烧的原因是_。化学方程式_结论： 1钠在空气中易被氧化，加热条件下反应剧烈反应条件不同，产物不同。科学探究：铝在空气中稳定存在的原因1.铝是一种活泼金属，铝制品为什么能在空气中稳定存在？2.怎样证明铝制品表面覆盖氧化膜？（已知： 铝的熔点660 ，al2o3的熔点2050）。3.去掉氧化膜的铝箔在空气中能否稳定存在？怎样证明？铝与氧气反应的实验探究报告实验步骤实验现象结论、解释或化学方程式取一小块铝箔（箔厚0.1mm）)仔细观察。铝箔呈_色。铝箔表面_用坩埚钳夹住铝箔，在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动。铝箔熔化_。轻轻晃动熔化后的铝箔 铝箔熔化后不滴落的原因是_。另取一块铝箔，用细砂纸打磨（或用酸处理后用水洗净）除去表面的保护膜。用坩埚钳夹住在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动铝箔表面_，铝箔熔化_，轻轻晃动熔化后的铝 铝在空气中加热至熔化，失去了金属光泽是因为_。化学方程式 三、铝与氢氧化钠溶液的反应演示实验铝与盐酸和氢氧化钠溶液的反应科学探究:铝与氢氧化钠溶液的反应 1.发现与提出问题阶段发生反应,产生气体2.猜想与假设阶段可能是氢气 3.设计实验方案阶段如何提高气体的纯度、浓度4.进行实验，得出结论阶段气体是氢气铝与氢氧化钠溶液反应的实验探究报告实验步骤实验现象结论、解释或化学方程式在试管中注入2ml,30%的naoh溶液，再放入一段铝片，并用手触摸试管外壁。铝片开始反应速率_，后来_，触摸试管外壁感到_。_过一段时间后，将点燃的木条放在试管口。能听到_，试管内看到_燃烧。_ (注：与碱溶液反应只是少数金属的特性。离子反应、氧化还原反应)小结知识主线 方法主线课堂练习 一天，英国一家炼铁厂的熔铁炉底部产生了裂缝，顿时炽热的铁水从路口夺路而出。当温度达到摄氏一千多度的铁水碰上炉旁一条水沟里的水时，刹那间，“轰”的一声震天动地的巨响，整个车间被掀掉了。 思考：水为什么会产生这么大的相当于tnt炸药的威力呢？在生产实践中，高温操作铁水的注意事项是什么？作业1、结合本节所学内容，提出问题，搜集、整理资料，撰写一篇关于金属的小论文。2、书后习题1.2.3.一、二、27.倾听，思考。倾听思考讨论，书写并投影展示复习结果。小组实验、讨论，并完成实验报告，总结实验所得。总结回答。在教师的引导下，讨论总结。 小组探究，设计实验 观察实验，归纳总结，体验忧缺点。思考：不同金属与水反应，条件、产物 不同，本质原因是什么？在教师的引导和指导下，一小组为单位进行实验。分组讨论，然后汇报学习结果。做加热铝箔的实验，并完成实验报告，总结实验所得。小组实验、讨论，并完成实验报告，总结实验所得。板书设计第三章 金属及其化合物第一节 金属的化学性质一、金属与水的反应1.钠与水的反应（1）钠的物理性质银白色、有金属