江西省乐安一中高一语文 现代文阅读期末检测.doc

江西省乐安一中高一语文 现代文阅读期末检测一网上课堂（一）本讲主要内容 1揣摩语言揣摩语言，即在一定的语境中，比如联系中心思想、上下文，对语言的深层含义、感情色彩进行辨析、品味。其中，尤其要注意对关键的词语和句子加以揣摩，由此而进一步深刻领会文章的思想内容。2把握文意，理清思路“思路教学”，即在教学中，注意理清作者构思文章的思想脉络。这样，有助于更好地把握文章的含意。思路，既有总体思路，也有局部思路。3概括要点，提取精要对文章的要点加以准确的归纳和概括，前提是要正确理解文章的思想内容。概括要点，要注意文章的中心句。要注意联系上下文。要从整体和局部两个方面进行思考。要注意文章中的关键语句。概括要点，既可以利用文中的有关语句，也可以自行组织语言进行概括。（二）与本讲主要内容相关的一些知识1揣摩语言要注意语境语境，即运用语言的环境。语境有两种：外部语境外部语境，包括：a社会背景b文化背景c人际关系内部语境内部语境包括：a文章的中心b上下文外部语境与内部语境相比较，首先应该搞清楚文章的内部语境。2关于思路思路，就是按照一定的条理由此及彼地表达思想的途径和脉络。思路表现为结构，结构隐含着思路。二者互为表里。理清思路，是阅读中概括要点、筛选信息、分析文意、质疑解难的基础。理清思路，就是在分析结构的基础上，着力研究作者为什么要这样安排结构。理清思路的终极目的，是为了更深入地把握文章内容，提高阅读效率。3关于概括要点概括要点，包括两方面内容：概括其共同点，说明其本质属性。用简练的语言概括丰繁的内容。揭示写作的意图、文章的主旨，侧重了前一种。归纳段意，摘取要点，则侧重于后一种。二网上能力训练（一）能力训练题1基础性训练题:阅读内蒙访古中的有关文字，回答问题过了集宁，就隐隐望见了一条从东北向西南伸展的山脉，这就是古代的阴山，现在的大青山。大青山是一条并不很高但很宽阔的山脉，_划横线处应填入的句子是_a集宁以西的内蒙被像一道墙壁一样的大青山分成两边。b这条山脉像一道墙壁把集宁以西的内蒙分成两边。填入句中的词语，最恰当的是 （ ）不知从什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。_在解放以后，_有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。_赵武灵王_小小的赵国，在当时的物质技术条件下，_能完成这样一个巨大的国防工程_没有挨骂，不能不令人惊叹。a就是 也 但 用 竟 却b甚至 还 而 以 竟 而c即使 也 但 以 竟 而d虽然 还 而 以 竟 却阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。如果他们失去了这个沃野，就失去了生存的依据，史载“匈奴失阴山之后，过之未尝不哭也”，就是这个原因。在另一方面，汉族如果要排除从西北方面袭来的游牧民族的威胁，也必须守住阴山的峪口，否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，进入汉族居住区的心脏地带。a加点处“这个原因”指_b本段的中心意思是_a. 大青山南麓沃野的地理特点b. 大青山南麓沃野的地理位置c. 大青山南麓沃野的战争频繁d. 大青山南麓沃野的战略地位呼和浩特和包头这两个城市，正是建筑在大青山南麓的沃野之中。秋天的阴山，像一座青铜的屏风甲在它们的北边，从阴山高处乙下来的深绿色的山坡，安闲地丙在黄河岸上，丁着阳光。这是多么平静的一个原野！但这个平静的原野在民族关系紧张的历史时期，却经常是一个风浪最大的地方。选出正确的一项_ a甲 安置 乙 垂 丙 卧 丁 照b甲 安放 乙 拖 丙 躺 丁 沐c甲 安放 乙 垂 丙 横 丁 迎d甲 安置 乙 斜 丙 躺 丁 照我在游览赵长城时，作了一首诗，称颂赵武灵王，并且送了他一个英雄的称号。赵武灵王是无愧于英雄的称号的。大家都知道，秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的长城并加以增补，就引起了民怨沸腾。不知从什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。而赵武灵王以小小的赵国，在当时的物质和技术条件下，竟能完成这样一个巨大的国防工程而没有挨骂，不能不令人惊叹。当然，我说赵武灵王是一个英雄，不仅仅是因为他筑了一条长城，更重要的是因为他敢于发布“胡服骑射”的命令。要知道，他在当时发布这个命令，实质上是与最顽固的传统习惯和保守思想宣战。a说赵武灵王是个英雄，其结论是怎样得出的？正确的一项是_a. 传说b. 推理c. 史迹d. 史籍b文中引述秦始皇的事除了陪衬赵武灵王外，还有一个目的，那就是_a. 说明秦始皇只完成那么一点工程就引来民怨沸腾，可见其无能。b. 秦赵并提，肯定秦始皇。c. 含蓄地否定认为秦始皇修万里长城是秦始皇一大罪状的观点。d. 引进孟姜女哭长城，使文章更为生动。c赵武灵王宣布胡服骑射命令的目的是_a. 向胡人表示友好b. 取他人之长补自己之短c. 化装为胡人是为了迷惑对方d. 向保守思想宣战d第一段文字从哪三个方面对秦始皇与赵武灵王筑长城作了对比。a. _b. _c. _2提高性训练题:阅读下文，回答问题故乡的芦苇樊发稼长江口外，黄海之滨，有一个绿色的美丽的海岛。那就是我的故乡。二十几年在北国的大城市里工作，我常常想念我远在南方的故乡。生我养我的故乡啊，你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆！那密如蛛网的、纵横交错的清清亮亮的小河；那灿若彩星的、叫不出名儿的各种各样芬芳的野花；那望去像铺撒一方方碎金似的油菜花；那朗朗秋空下熠熠耀目的、洁白如云的棉花然而，多年来尤其令我梦牵魂绕，永远不能忘怀的，却是故乡的芦苇。是的，就是那些看来似乎很不起眼的，朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音，孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船罗！开船罗！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花，顺流而去在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入长官的梦乡啊，故乡的芦苇！因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每每想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆之中随着年龄的增长，阅历的加深，我对于故乡的芦苇，又逐渐加了一层钦佩以至崇敬它几乎无所不在。凡有人烟之处，就有它蓬勃的生命。它不喜欢单个儿独处，而是集丛而生。无论什么时候，总是根根相连，叶叶相依，互为提携，相亲相爱，结成一个绿色的集体，因此再猛再烈的风也刮不倒它。它所求甚少。它从不占良田。不需要给它特别施什么肥。即使在十分贫瘠的土地上，它也能挺干抽叶，顽强地生长。对故乡农民来说，它是取之不尽的建筑材料；常用它搭瓜棚豆架，打篱芭，编苇席、苇帘子。用芦芭盖的房子，冬暖夏凉；把芦苇杆锯成一截截后，可以做织布 用的纡子轴，笔套，抽烟的又可作烟嘴，它还是造纸的好原料；每年春节，给孩子们做花花绿绿的马灯、八角灯，少不了要用芦苇作支架；芦蔑又可做风筝，编制各种工艺品散发着特有的清香的芦叶，可以用来包粽子；雪白的芦根，又脆又甜，可以食用，还可以治病；芦花可以做枕芯，贫苦人用它做的芦花鞋，既保温又御寒，芦苇还可以当柴烧，芦灰又可作肥料故乡的芦苇真是一种极其普通但却有极大用途的植物。从它身上，我们不是可以悟到某种有益的启示吗？它那种风格，那种乐于献身的精神，不是很值得我们学习吗？想起故乡，就想起芦苇。啊，我爱故乡，我爱故乡的芦苇！就文章的思路而言，第24自然段与上文第几自然段形成前后照应？答：_下面对文章主旨的概括，最为准确的一项是_a本文在立意上有独特的喻指性。即对一种精神品格的推崇与赞颂。b本文是写一个游子对故乡的记忆与眷恋。c本文写作主旨是对童年生活的美好印象。d本文是对故乡劳动人民的亲情流露。下列判断，分出正误，正确的，在括号内找“”，反之打“”。a本文蕴含着作者对团结友爱、乐于奉献精神的追觅与呼唤（ ）b本文将真挚的感情与生动自然的描写相契合，形成一种意境之美（ ）c本文以小河、野花、菜花、棉花连缀而成一幅故乡背景，为芦苇作了光彩的铺衬。d本文由童年、成年两种视角写成。其童年视角蕴含钦佩崇敬之感，成年视角渗透亲切甜蜜之情（ ）3研究习性习题:我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬岩削壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！那么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿大接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生。生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来，他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最 的中年，他伸出他如盖的浓阴，来 树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江都能入海，不流动的便成了死湖；不是每粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？第二自然段告诉我们，在生命的历程中，不论是逆境（如遇到岩前阻，遇到暴风雨），还是顺境（如经过细细的平沙，遇到晚霞和新月），都要 的前进。（用本段词语回答）（3分） 填入第三自然段的空格中最合适的词语是（2分）a茂密 荫遮 b. 茂盛 荫庇c茂密 荫庇 d. 茂盛 荫遮 答：（ ）第三自然段是以_作为描写顺序的。（2分）在文中分别找出反问句、对偶句、排比句各一例。（6分）（1）反问句（2）对偶句（3）排比句第五自然段的作用是（2分）a使文章更严密更全面b使文章更生动更形象c使文章更通顺更流畅d使文章更概括更精练。 答：（ ）文章把生命比作江水和小树，展示了生命是一个 、 的过程（2分）对本文的写作意图概括最恰当的一项是（3分）a阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命b解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的c阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成d要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛若的生命 答：（ ）二能力训练题点拨与解答1基础性训练题:b（此题检测句子的连贯，这段话的语意重心是“山”，不是内蒙）ba题加点处“这个原因”指阴山以南的沃野是游牧民族进入中原地区的跳板，一旦失去就失去了生存的依据。b题db（此题检测词语锤炼，动词的选择）a b b c c b d a 人力物力 b 修筑规模 c 修