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扬中市实验小学三年级上册科学蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1问教材2问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？教学内容 3纺织材料主备人 赵俊峰上课时间 第11周教学目标1. 能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究。2. 能够根据材料的特征、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。3. 认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维。4. 知道这些材料的主要区别、特点和用途。5. 知道人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。教学重点了解一些纺织材料的性质差异。教学难点如何正确比较纺织材料的吸水性。教学具准备 课件，棉布、雨布、尼龙布等 教学过程一、 创设情景，引发探究1. 让学生谈谈自己和妈妈出去买衣服时所看到的衣料。（了解学生对衣服材料的已有经验）2. 谈话：这些衣料都是纺织而成的，现在的纺织材料种类很多，可以利用它们制造出各式各样的物品。你知道纺织材料是怎样发展的吗？3. 学生阅读课文所介绍的资料，教师利用视频资料进行补充介绍。二、 设计方案，准备探究1. 出示一些服装，让大家看看最喜欢哪一件，为什么？2. 大家通过用手摸、看标签等方法了解这些衣服的特点。3. 小组内讨论。4. 学生汇报。这些衣服的材料是丝、棉、毛、尼龙或者是这些材料混合成的。5. 试着按纺织材料的不同给这些衣服分类。6. 归纳出一般常见的四种材料，引导学生回忆对这些材料已有的认识，教师分类列出，引导学生对这些问题进行梳理、分类、筛选。对于课堂上无法解决的问题，记录在“我们的继续研究”上。7. 谈话：刚才大家各抒己见，介绍了自己熟悉的材料，这些材料真像你们说的那样吗？让我们以小组为单位合作研究我们感兴趣的问题。8. 学生自由选题，组成小组，快速分工，明确组员职责。围绕以下问题讨论：（1） 你们组队什么布料的什么特点最感兴趣？（2） 准备怎样？（3） 研究时可能会遇到哪些问题？怎样解决？（4） 需要什么工具？四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？三、 分组选题，落实探究1. 活动时督促学生确保第一选题的研究有序全面，有时间再商讨其他问题。研究时做好记录，组内意见分歧时可小声讨论，不一致处做好记号，以备交流时提出。教学中可能会遇到的问题：（1） 学生感兴趣的问题会集中到某一点，造成小组成员的失衡。（2） 学生对动手做感兴趣，设计方案的时间不能确保。2. 给学生充足的时间动手做之后，让学生整理实验桌，加强规范实验的教育。组织学生交流发现，每组推出一位同学同学将本组的发现告诉大家。围绕以下问题促进学生总结、反思探究：（1） 你在实验中发现了哪些与你想象中不一样的现象？（2） 你们发现了什么？有什么与众不同的发现吗？（3） 你有什么新的想法？3. 组织学生交流汇报。四、 学以致用，促进创造1. 从刚才研究的办法中挑选可行的办法，鉴别导入环节时有争议的那件衣服的布料。2. （出示雨伞、全棉毛巾、丝绸睡衣、全羊毛围巾）提问：你们能用最简单、最有效的方法鉴别它们是用什么材料做的吗？想想这些物品为什么要用这些材料来做？3. 小结：人们在利用某一种材料制造生活用品时，总是遵循扬长避短的原则，这就是人们的聪明之处。但是我