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28.丑小鸭教学设计年级二学科语文课题丑小鸭课时2备课人钟文婷学校许家营小学教材分析这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。教学目标1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重难点重点认识8个生字。会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。难点理解课文内容。教学准备教学课件，生字卡片。教学流程 第一课时一、 创情境导入 1.在一个阳光明媚的夏日午后，太阳煖烘烘地照耀着大地。在一条清澈见底的小河旁，一只鸭妈妈正卧在草堆里，等她的孩子出世。 2.这是一个故事的开端，谁愿意来读？解决生字：烘卧3.鸭妈妈等啊等啊，等来了什么呢？小朋友想知道吗？ 4.出示课题，今天我们就来学习一篇新课文丑小鸭二、初读1、自由读课文，识记生字。2、学习生字新词三、学习第二节1、自由读课文，思考：为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？边读边用波浪线划出来。2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。指名读，指导读出丑小鸭的丑。指导朗读：通过重读哪些词可以表现出这是一只丑小鸭？四、学习第七节1、师：因为长得丑，一出生就有了一个这么难听的名字，先天不足的丑小鸭，是否就一直这样丑下去呢？他的结局如何呢？哪一段里写到了丑小鸭的结局，请小朋友们认真读读课文，用波浪线把丑小鸭的结局划出来。2、交流（1）出示：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。（2） 读着读着，你感受到了什么？ （板：美）指名读（4） 出示天鹅图，齐读五、指导书写生字鸭，鹅，灰，蛋壳，翅膀 第二课时一、复习导入二、品读感悟丑小鸭的遭遇1、丑小鸭能变成白天鹅是幸福的，但是丑小鸭变成白天鹅这个过程又是多么的辛苦、艰难！在这个过程中他还遭遇了许多的不幸。请小朋友们默读课文36自然段，丑小鸭在哪里遇到不幸，用横线画出；遭遇什么不幸，用波浪线画出。2、交流出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。指名读师：从哪个词可以看出只有妈妈喜欢他呢？你能用“除了”说句话吗？师：他们所有的这些做法，用课文中的一个词语来概括，就是欺负。师：受到了那些多同伴的欺负，丑小鸭的心情怎样呢？谁能带着我们一起感受丑小鸭的生活。指名读师：丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家（引读）。过渡：带着希望，丑小鸭离开了自己的家，开始了流浪生涯。接下来，他还经历了哪些遭遇呢？出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。指名读师：丑小鸭，你为什么到了晚上才敢出来找吃的呀？师：现在你们就是这只战战兢兢的丑小鸭，一起读好这句话。齐读出示：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 师：“悄悄过日子”就是怎样过日子啊？指导读。出示：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。学生谈体会。指名读师：如果没有人救它的话，丑小鸭冻僵的结果会怎么样？齐读三、精读丑小鸭的希望师：尽管受尽欺凌，但丑小鸭没有放弃生活的勇气，因为他心中有一个永不落的希望。课文中是这样写的，你来读读。出示第5节，指名读。师：他惊奇的是什么？羡慕的又是什么呢？男女生赛读师：看到自己的美丽，听到小朋友的赞美，丑小鸭这时会是怎样的心情？（惊喜）你能读出丑小鸭惊喜的心声吗？ 赛读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”