江苏省怀仁中学高中历史 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成学案 新人教版必修3(1).doc

江苏省怀仁中学2014年高中历史 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成学案 新人教版必修3考试说明要求： 百家争鸣孔子、孟子、荀子的思想主张儒家思想的形成孔子（春秋晚期） 主张 孟子 荀子代表人物及其主张（战国时期）创始人及其主张儒家思想的形成影响：经济上：政治上：阶级关系上：思想文化上：根因：社会大动荡、大变革时间：“百家争鸣”局面的出现知识结构：第2课 （罢黜百家，独尊儒术）汉代儒学成为正统（学案）1、考试说明要求：董仲舒的儒学主张汉武帝兴办太学和其他确立儒家独尊地位的措施2、知识结构：汉初“无为而治”思想不适应现实政治需要为了加强中央集权，适应国家统一的需要原因董仲舒的儒家主张特点：糅合了 的一些思想 主张：汉代儒学成为正统汉武帝的尊儒措施政治上：思想上：全面肯定新儒学教育上：儒学成为正统3、注意点：p10成都西汉文翁石室授经讲学图 时间：西汉 “经”：儒家经典“五经”由此得到信息：儒学在西汉武帝时处于独尊地位巩固训练一、选择题：1、（2009山东基本能力，40-3）书博会开幕式的背景墙上有孔子泰山等形象，若为背景墙选配孔子的两句名言，下列最合适的是 人无远虑，必有近忧 学而时习之，不亦说乎 己所不欲，勿施于人 有朋自远方来，不亦乐乎a b c d 2、（09安徽文综卷，13）儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。一下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是a“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。”b“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。”c“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”d“我之出而仕也，为天下，非为君也。”3、（2009海南历史卷，1）荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是 a.天行有常 b.人性本恶 c.礼法并用 d.民水君舟 4、（2009海南历史卷，3）董仲舒融合先秦以来各家思想形成新儒学，其思想基础源于对一部儒家经典的新阐释，该经典是 a.春秋 b.论语 c.孟子 d.易经 5、（2009海南历史卷，4）汉武帝倡导“独尊儒术”，后来，汉宣帝反对专任儒生时说：“汉家自有制度，霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎。”此处所谓“周政”主要是指周代的 a.分封制度 b.井田制度 c.宗法制度 d.礼乐制度 二、非选择题1、（2009山东文综，27）（25分）书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。材料一 为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 三字经回答：材料涉及了儒家的哪些主要思想？（4分）承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用？（4分）2、（2009上海历史卷，31）2西方学者常常将中国称为“孔子的中国”。其实，在中国历史上，孔子的形象历经嬗变，他所开创的儒家思想也在传承中被不断的改造和重塑，从而呈现出不同的形态。问题：（12分）（1）孔子思想的基本内容是什么？（2分）（2）儒家思想在汉、宋两代发生了哪些变化？（7分）第3课 宋明理学（学案）1、考试要求说明：程朱理学王阳明心学2、 特点：知识结构：儒学进一步理论化、思辨化加强调伦理道德为思想核心更多地吸收佛道因素特点：心学的集大成者王阳明（明朝）陆九渊（南宋） 影响：陆王心学地位：理学集大成者 朱熹（南宋）二程（北宋）代表人物及其主张程朱理学内容宋明理学第4课 明清之际活跃的儒家思想（学案）1、考试要求说明：李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张明清时期儒家思想的发展影响反对君主专制，带有一定的民主色彩批判继承传统儒学，具有思想解放作用，反映了资本主义萌芽时代的要求未触及封建制度本身，没有明确提出建立新的社会制度没有形成完整的理论体系没有占统治地位主张反对君主专制提倡工商皆本，经世致用批判继承传统儒学，构筑新思想体系具有反映了特点 三大进步思想家（明末清初）代表人物及其主张主张“离经叛道”的李贽（明朝后期）政治：经济：思想文化：背景明清之际的儒学2、知识结构：反传统、反教条反封建专制带有一定的民主色彩反映了资本主义萌芽时代的要求特点：第3、4课巩固训练1、（2009广东历史卷，26）（14分）下表是某中学研究性学习课上，三个研究小组展示的材料和所得的结论。组别材料结论东汉组史料记载，东汉桓帝是中国第一位实行道教及佛教教化政策的帝王，他也支持翻译佛经和其他佛教活动。据古正美从天王传统到佛王传统佛、道思想是中国传统思想的主流。宋代组游酢和杨时去拜访老师程颐，程颐正用佛家打坐法瞑目而坐。游、杨二人遂恭敬地站在其身旁，等候良久，直到程颐发觉。 据朱熹近思录中国古代有尊师传统。晚清组孙家鼐建议京师大学堂应“以中学（中国传统学术与政治思想）为主，西学为辅；不学为体，西学为用”。据孙家鼐等议复开办京师大学堂（1896年）这份奏折中，孙家鼐认为中学比西学重要。请回答：（1）上述各组的结论，哪些是从材料可以直接推导出来的？（1分）（2）上述各组的结论，哪些是不能从材料直接推导出来的？你认为应补充怎样的材料或者修改成怎样的结论，才能使结论与材料相符？（若修改结论，不得照抄材料）（5分）（3）本堂课的主题是“中国传统主流思想的演变”。请结合所学知识，紧扣主题，重新分析各组的材料，建立材料与主题的联系，说明中国传统主流思想在东汉、宋代、晚清三个时期的变化。（8分）2、（2009福建文综卷，38）（37分）1600年，意大利著名哲学家、天文学家布鲁诺被教会烧死在罗马鲜花广场。1602年，明末思想家李贽在狱中自尽身亡。阅读下列材料，回答问题。材料一 人之是非，初无定质。咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。李贽藏书夫童心者，绝假纯真，最初一念之本也。若失却童真，便失却真心；失却真心，便失却真人故谓人有男女则可，谓见（见：见识）有男女；岂可乎？谓见有长短则可，谓男子见尽长，女子见尽短，又岂可乎？ 李贽焚书材料二 李贽虽在麻城，但有无数来自各地的追随者，几使麻城一境如狂，他的“异端”思想由此广泛传播。与此同时，麻城乃至京城的保守势力对李贽的迫害也逐渐升级，最终经神宗御批，以“敢倡乱德，或世诬陷民”的罪名逮捕下狱，并焚毁其著作。不愿屈服的李贽在狱中赋诗：“志士不忘在沟壑，勇士不忘丧其元；我今不死更何待，愿早一命归黄泉。”随后自杀身亡。 袁行霈中华文明史材料三 布鲁诺指出宇宙是无限的，地球仅仅是无限宇宙中的一个微尘。地球绕太阳转，而太阳也不是静止不懂的。他认为宇宙是一个统一的物质世界，有它自己的客观规律，并不像教会所说的服从上帝的意志。这就彻底否定了教会的宇宙观。天主教会宣布他为“异教徒”，开除教籍，布鲁诺被迫长期离开祖国。1592年，他一回到意大利，即陷入宗教裁判所的毒手，监禁达七年之久，但他始终不放弃自己的学说。当宣布要处死他是，他说：“你们宣布判决书时，要比我听到判决更感到害怕。” 摘编自刘明翰主编世界通史-中世纪卷（1）据材料一概括李贽的基本主张，指出这些主张产生的时代背景。（12分）（2）据材料指出布鲁诺和李贽被视为“异端”的相同原因及他们临终表现的相似之处。（5分）（3）有学者认为，李贽的著作尽管在当时影响很大，但并没能在历史上开拓出一条新路。结合明清之际中国社会的实际状况，从政治、经济和思想三方面予以说明。（9分）（4）结合16世纪欧洲社会各方面的变化，谈谈你对材料三中布鲁诺“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕”这句话的理解。（11分）第二单元 西方人文精神的起源及其发展第5课 西方人文主义思想的起源（学案）1、考试说明要求：古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述西方人文主义思想的起源时间：积极局限评价代表人物及其主张古希腊最博学的人强调在整个自然界中，人类是最高级的亚里士多德理想国，据智慧品德分工鼓励人们独立理性思考柏拉图 苏格拉底雅典成为希腊政治、文化中心人在社会中的地位日益突出 主张：代表：特点：研究人和人类社会智者学派经济条件政治条件其他条件背景：起源地：2、知识结构：第6课 文艺复兴和宗教改革（学案）1、考试要求说明：文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义但丁、薄伽丘、彼特拉克等人的作品马丁路德的主要思想2、知识结构：兴起：1416世纪 意大利经济条件：阶级条件：思想因素：文化条件