江西省九江市实验中学高中数学 第二章 第三课时 离散型随机变量的分布列教案 北师大版选修23.doc

江西省九江市实验中学高中数学 第二章 第三课时 离散型随机变量的分布列教案 北师大版选修2-3一、教学目标：1、知识与技能：会求出某些简单的离散型随机变量的概率分布。2、过程与方法：认识概率分布对于刻画随机现象的重要性。3、情感、态度与价值观：认识概率分布对于刻画随机现象的重要性。二、教学重点：离散型随机变量的分布列的概念。教学难点：求简单的离散型随机变量的分布列。三、教学方法：探析归纳，讲练结合四、教学过程（一）、问题情境1复习回顾：（1）随机变量及其概率分布的概念；（2）求概率分布的一般步骤2练习：（1）写出下列随机变量可能取的值，并说明随机变量所取的值表示的随机试验的结果一袋中装有5只同样大小的白球，编号为1，2，3，4，5现从该袋内随机取出3只球，被取出的球的最大号码数为；盒中有6支白粉笔和8支红粉笔，从中任意取3支，其中所含白粉笔的支数；从4张已编号（1号4号）的卡片中任意取出2张，被取出的卡片编号数之和解：可取3，4，53，表示取出的3个球的编号为1，2，3；4，表示取出的3个球的编号为1，2，4或1，3，4或2，3，4；5，表示取出的3个球的编号为1，2，5或1，3，5或1，4，5或2，3，5或2，4，5或3，4，5 可取0，1，2，3，表示取出支白粉笔，支红粉笔，其中0，1，2，3可取3，4，5，6，73表示取出分别标有1，2的两张卡片；4表示取出分别标有1，3的两张卡片；5表示取出分别标有1，4或2，3的两张卡片；6表示取出分别标有2，4的两张卡片；7表示取出分别标有3，4的两张卡片（2）袋内有5个白球，6个红球，从中摸出两球，记求的分布列解：显然服从两点分布，则01所以的分布列是（二）、知识与方法运用1、例题探析：例1、同时掷两颗质地均匀的骰子，观察朝上一面出现的点数求两颗骰子中出现的最大点数的概率分布，并求大于2小于5的概率解：依题意易知，掷两颗骰子出现的点数有36种等可能的情况：（1，1），（1，2），（1，3），（1，4），（1，5），（1，6），（2，1），（6，5），（6，6）因而的可能取值为1，2，3，4，5，6，详见下表 由古典概型可知的概率分布如表2-1-6所示123456从而思考：在例3中，求两颗骰子出现最小点数的概率分布分析 类似与例1，通过列表可知：，例2、从装有6个白球、4个黑球和2个黄球的箱中随机地取出两个球，规定每取出一个黑球赢2元，而每取出一个白球输1元，取出黄球无输赢，以表示赢得的钱数，随机变量可以取哪些值呢？求的分布列解析：从箱中取出两个球的情形有以下六种：2白，1白1黄，1白1黑，2黄，1黑1黄，2黑当取到2白时，结果输2元，随机变量2；当取到1白1黄时，输1元，随机变量1；当取到1白1黑时，随机变量1；当取到2黄时，0；当取到1黑1黄时，2；当取到2黑时，4则的可能取值为2，1，0，1，2，4；210124；，从而得到的分布列如下：例3、袋中装有黑球和白球共7个，从中任取2个球都是白球的概率为，现在甲、乙两人从袋中轮流摸取1球，甲先取，乙后取，然后甲再取取后不放回，直到两人中有一人取到白球时即止，每个球在每一次被取出的机会是等可能的，用表示取球终止时所需要的取球次数（1）求袋中原有白球的个数；（2）求随机变量的概率分布；（3）求甲取到白球的概率解：（1）设袋中原有个白球，由题意知：，所以，解得（舍去），即袋中原有3个白球（2）由题意，的可能取值为1，2，3，4，5；，所以，取球次数的分布列为：12345（3）因为甲先取，所以甲只有可能在第1次，第3次和第5次取球，记“甲取到白球”的事件为，则（，或，或）因为事件、两两互斥，所以2、练习：某一射手射击所得环数分布列为45678910p002004006009028029022求此射手“射击一次命中环数7”的概率。解：“射击一次命中环数7”是指互斥事件“=7”，“=8”，“=9”，“=10”的和，根据互斥事件的概率加法公式，有：p（7）=p（=7）+p（=8）+p（=9）+p（=10）=0.88。（三）、回顾小结：1随机变量及其分布列的意义；2随机变量概率分布的求解；3.求离散型随机变量的概率分布的步骤:（1