《泉水》.doc

平定四中小学部电子教案第 四册 语文 学科第 二 单元 泉水 教学设计 总第 课时 主备教师 苏晓琴 授课时间课型新授执教教师苏晓琴教学目标会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点认字、写字 教学难点认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学方法自主识字、合作探究、教 学 过 程师生双边活动媒体资料第一课时一、创设情境，激起学趣师：今天，我请大家认识一位新朋友。（播放音频、视频）你听到了什么？看到了什么？指名说。师：同学们，我们刚才听了它的声音，也看到了它在不同阶段的样子，知道它的名字吗？指名说板书课题引导“泉”字的识记方法。二、自主质疑，理清学路 师：看到这个题目，你最想知道什么？ 学生自主质疑理清问题。三、初读课文，感受奉献 师：同学们提出这么多的问题，说明同学们非常想了解泉水，那就请打开课本第19页，大声朗读课文，遇到读不准的生字或不懂的地方，就在旁边画一个小小的问号。学生读课文点画课文。四、合作学习，巧学生字1.学生合作学生字第 四册语文 学科第 二单元 泉水 教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料2.检查生字识记情况3.指名介绍记字方法4.同桌互相介绍5.指导书写“股”、“塔”、“脆” 月字在旁撇不变。五、精读课文，释疑解难 师：这篇课文非常美，我读的时候不敢读得太重，生怕破坏了美好的感觉。同学们，请你们也试着把自己对泉水的喜欢读出来吧。读完了想一想：泉水到底从哪里来？它又要到哪里去呢？ 学生自读同桌交流指名说指名读。师：第一段里你最喜欢哪个词，为什么？指名说。师：阳光灿烂的世界是怎样的世界？泉水看到这样的世界会说什么？指名说。 师：泉水满怀快乐和激动，从石缝里冲出来，迫不及待地来到这阳光灿烂的世界。那它最后又要到哪里去呢？快速浏览课文，比比谁最先找到答案？找到了，就大声地读出来。学生找、读课文。师：泉水像一群活泼可爱的孩子，想想他们互相见面的时候会怎样打招呼，怎样约定？同桌两个同学试着表演一下第六段。指名表演同桌合作表演读。六、课堂总结 第 四 册 语文 学科第 二单元 泉水 教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料第二课时一、诵读句子，巩固生字 课件出示句子： （1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 （2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。 （3）泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” （4）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 （5）我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 师：这里有5个句子，会读吗？会读就大声地读一读吧！ 学生自读指名读纠正字音。二、合作学习，理解奉献师：上节课，我们学习了部分课文，知道泉水是从石缝里冲出来的，它要到大海里去。那从石缝到大海的中间，它还走过了长长的旅途，它还做了许许多多的事呢。想不想知道它都去了哪些地方，做了哪些事情呢？请认真朗读课文，看看课文中哪些自然段能够回答出这个问题？ 学生自读指名说。 师：泉水流到了哪里？它遇见谁？通过读课文你知道了泉水有什么特点？ 同桌讨论指名说。 板书：水池、姐姐、多。 师：请大家回忆一下，谁能用自己的话说一说我们刚才学习第二自然段的方法？ 总结学法：读通课文想象说话总结填空演读课文。 第 四 册 语文 学科第 二 单元 泉水 教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料 师：课文中还有哪些自然段和第二自然段很像？请用我们学习第二自然段的方法，同桌的两个同学共选一段，一起来学习。 同桌互读互学指名汇报学习成果全班齐汇报指名板书。 板书：平地、杜鹃花、清；果园、果树、甜；山谷、画眉鸟、美。 师：谁能仿照课文用“泉水流到_ ，_，泉水说： _。”说一句话。 指名说同桌互说。 师：你喜欢泉水吗？你喜欢它的什么？谁能用一个词来说一说？ 板书：“给予永远是快乐的。” 高乐基 师：泉水有着一颗爱于助人、乐于奉献的心。在我们身边，有许多像泉水这样的人，值得我们敬佩，更值得我们学习。在我们身边，也有许多遭遇困难，需要我们出手帮助的人。进入“资料城”去读一读，用你自己的眼睛和心灵去发现、去感受、去学习吧。读完了，把自己的想法和同桌交流一下。 学生自读同桌交流。3、 指导书写 重点比较“鹃”和“股” 中月字旁的书写四、延伸课堂，实践奉献 师：通过同学们的发言，老师知道了：同学们都希望自己能成为生活中的泉水，用自己无私的爱心去