江西省信丰县教育局七年级语文下册 第8课《艰难的国运与雄健的国民》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

八、艰难的【预习或二次备课区域】国运与雄健的国民【学习目标】1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。3.欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。【学习重点】1.理解“雄健精神”的含义及作者高尚的情怀。2.揣摩比喻说理的妙处。【学习难点】1.理解作者所说的“在艰难的国运中建造国家”的“趣味”，理解作者的情怀。2.联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义【学法指导】、运用正确的朗读方法，诵读课文。、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。、联系生活实际，正确地感悟大雄健精神对我们的现实意义。【资料链接】、作者：李大钊（18891927），字守常，河北乐亭人。1913年赴日本留学。1916年回国，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年9月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。、背景：本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。 李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业【预习导学】1.重点字音泻（ ） 叠（ ） 峻（ ） 抑（ ） 浊（ ） 2. 重点词义: 逼狭： 老于：阻抑： 亦复如是： 一泻万里： 3、整体感悟文意理清作者的写作思路:a.历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。b.民族生命【预习或二次备课区域】的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。c.人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。d.中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。e.中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。【合作探究】探究一：文中艰难的国运是指什么？（请用四字词语概括）当时我国面临怎样艰难的国运呢？探究二：“雄健的精神”具体指怎样的精神？探究三：本文说理最突出的特点是比喻说理，体会比喻说理的妙处：（1）指出文中用了哪些比喻。（2）从语言、说理、抒情等方面揣摩比喻说理的妙处。长江大河： 扬子江、黄河：浩浩荡荡： 长江黄河穿沙漠，过山峡：妙处：探究四： 李大钊先生对人生乐趣的表述，实际上也是对人生的一次庄严的思考，请你用自己的话概括李大钊先生的人生观，你认为什么样的人生最有趣味、最有意义呢？探究五：今天的中华民族，国运昌盛，联系当今的国际形势，你认为我们还需要“雄健的国民”吗？
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