辽宁省辽阳九中八年级政治下册《第四课 维护我们的人格尊严》教案 人教新课标版.doc

教 案学 科八年级思想品德下课 题第四课 维护我们的人格尊严主备课人年级八年级 备课时间授课教师授课班级八年级课时安排每框各1课时。教学目标知识目标 初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容。 知道法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。 明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。 能力目标 提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为。 提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。情感与价值观 懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心。 能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务。 加强法制观念，增强依法维权意识教学重点人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。教学难点我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务教学方法讨论 分析 例证 阅读发现等 教 学 过 程框题教材内容分析教学建议引言引言通过设置3个情景、2个问题，引发学生对本课内容的思考。然后说明了受尊重是人的需求和法定权利，要学会尊重他人。这是对全课内容进行的总体介绍。教师可引导学生阅读引言，简要回答教材中的问题。还可让学生提出其他相关问题，进行简要归纳后，明确本课教学内容。然后。进入具体的研讨、学习过程。第一框人人享有人格尊严权本框内容包括“人格尊严不可辱”“维护名誉是我们的权利”两目。人格尊严不可辱教材先设置了郭老师批评小光这一情景，描述了小光之父、郭老师、王律师对事件的看法，使学生从事例中认识到人格尊严。正文部分首先说明了什么是人格尊严权。其次，说明了人格尊严权与人格权的关系及人格尊严权的具体内容。 维护名誉是我们的权利首先，教材通过在银行贷款方面的事例，引出说明了什么是名誉及良好名誉对个人的有益作用。 其次，说明了要做受人尊重、赞誉的人，法律赋予公民保护自己名誉的权利。 再次，说明了名誉权的含义及主要表现。 最后，列举了一些侵害公民名誉权的具体行为，明确这些行为既不道德，也不合法，要承担相应的责任。阅读教材，让学生谈自己的感受，特别要体验作为小光会有何感受，教师引导学生认识小光的人格尊严受到了伤害。可结合小光的事例或生活中的事例进行简要说明。可简要讲解，必要的话可列表帮助学生进行理解。 在学生对名誉认识的基础上进行归纳，简要分析什么是名誉。通过学生举例和教师所准备的典型事例，重点引导学生认识良好名誉对个人的有益作用。可列举历史上重名誉的人物事迹，以感染学生。通过教师所列的情景，使学生明确人的名誉权常常会受到侵害，应依法维权。简要阅读讲解。 可要求学生列举身边不尊重他人的事例，分析其危害。结合自身行为进行对照，及时改正。学会尊重他人，这是本框的重点，也是本框的落脚点。第二框 肖像和姓名中的权利本框分为两目。我有肖像权本目主要说明了什么是肖像；肖像权的具体内容，以及肖像权不容侵害。第一，通过评选丑星的活动，引出了肖像的含义。第二，通过小红得到照片的报酬这一事例，明确了肖像权的具体权益。第三，公民肖像权不容侵害，并列举了一些侵害肖像权的行为。明确要依法维权。维护姓名权本目主要说明了什么是姓名及其作用；姓名权的具体权益；侵犯公民姓名权的具体行为及要承担的相应法律责任。首先，结合笔名的事例，说明了什么是姓名及其作用。其次，明确了姓名权的具体权益。最后，列举了侵犯公民姓名权的具体行为，明确这些行为都要承担相应的法律责任。简要阅读案例、回答问题后，教师进行简要讲解。学生可通过举出不同的肖像方式来加深对肖像的认识。结合事例就具体权益引导学生进行具体的分析，之后阅读教材进行归纳整理。阅读教材之后，可引导学生寻找生活之中有哪些类似的侵害公民肖像权的具体事例，并说明受侵害者应如何做。进行教材中有关笔名的活动；在阅读教材对姓名及其作用有了初步认识后，可引导学生自己再举一些事例进行说明。可结合具体事例进行讲解，或指导学生阅读教材。可指导学生收集此方面的事例，采取小组讨论方式分析这些行为的危害及受害人应采用什么方式维护自己的姓名权。小 结本节课主要讲述了人格尊严权的内容：名誉权、肖像权和姓名权的具体内容。知道法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权