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文档简介

教 案 备课人：课题认识15教学课时1课时学习目标1、使学生通过在具体情境中数数，以及相应的操作活动，初步理解15各数的含义，会读、认、写15各数，会用数表示5以内的个数。2、使学生经历15各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和爱学习的教育。学习重点认识5以内各数（读数、数序）学习难点学写数字15教 法学法教学流程（第 课时）教学环节教学内容，教师活动学生活动学前准备一、学前准备1、了解数数情况，你会从1数到5吗？（同桌交流）2、把同样多的用线连起来。学生数数连线 探究新知二、探究新知1、初步感知15各数指导学生看11页的情境图，说说在图中你看到了什么？（生可能说小朋友、气球），这时教师应引导学生用数字表示（4个气球、5个字），组织交流独立数数的结果，老师和学生一起数出图中物体和人的个数。2、认数、写数认识数“1”a 引导学生有顺序地观察并说出图中有哪些物体或人可以用数“1”来表示，在计数器上拨1颗珠表示。b 读“1”c 指导学生用“1”说一句话d 指导学生写“1”写“1”时要写得稍微斜一点，笔画要直，老师带领学生书写练习，在课本上描，后在田字格里书写。（强调学生的姿势和执笔方法，并规范地书写）。认识数“2”a 引导学生同桌一起数出用“2”表示的物体，在计数器上用2个珠表示，原来有1颗珠，再添上1颗，就是2颗珠。b 读“2”c 指导学生用“2”说一句话。d 指导学生写“2”写“2”时要拐弯，拐弯时要写得流畅一些，全班书空，在课本上先描，后自己书写。用类似的方法认识3、4、5各数。3的字形像两半圆， 2笔完成先写“”开口向左 后写“1” 让学生按顺序齐读15各数。 A 1 （ ） 3 （ ） 5 B （ ） 2 3 （ ） （ ）书写15.（强调姿势，并规范书写）指导学生用15各数分别说一句话。学生观察图认数、写数学写数字1、2、3、4、5分层检测三、分层检测1、完成“想想做做”第1题指导学生“有3根黄瓜”就和数“3”连一连，连线时应注意，把线画直，先示范一个，后学生独立完成，然后集体交流，并纠正。2、第2题3 上面写的几，在下面就涂几个圆。 3、指导写数字课堂小结四、课堂小结1、这节课你认识了哪些数？请大家一起读一读这几个数。2、猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，
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