雪儿.doc

5 雪儿教学目标：1、正确认读并书写本课10个生字，其中音的重点是是：剩、阻、任，字形的重点是“哀” 鸽“弧”，借助词典、联系生活实际理解词语：向往、艰难险阻。2、通过对词语的理解，能将课文读正确，读流利。3、能借助板书将课文分为三段，找出描写雪儿的相关语句，能对雪儿进行描述。教学重点：正确认读并书写本课10个生字，其中音的重点是是：剩、阻、任，字形的重点是“哀” 鸽“弧”，借助词典、联系生活实际理解词语：向往、艰难险阻。教学难点：能借助板书将课文分为三段，找出描写雪儿的相关语句，能对雪儿进行描述。教学过程：一、谈话导入。1、师：同学们，我们上学期写过一篇作文我的名字，一起来看看这篇文章。每个名字后面都饱含着父母、亲人殷切的期望、美好的祝福和无限的关爱。2、师：一起来读读这个名字“雪儿”，你有什么感受？通过预习，我们知道了雪儿是一只信鸽的名字，（出示图片）同学们真棒，相信按照我们预习课文的要求（出示预习要求）同学们不仅养成了良好预习的习惯，还自学到了很多知识，老师现在要检查大家的预习了，做好准备了吗？二、学习生字 ,初读课文1、检查字音2、出示生字词：剩下 向往 白鸽 捡的 哀伤 敷药 任何 喃喃 艰难险阻 传递信息 转着圈儿 施展本领(1) 学生交流音难字(2) 字音：剩：后鼻音，跟镇江话的音不一样，也属于音难字，要特别注意。(3) 哀：是一个零声母音节，用音序查字法查A,部首为点横，再查7画。(4) 转着圈儿：表示改变方向或位置时读第三声，表示绕着某物移动时读第四声。你能依据不同的意思给他们分别组组词吗？(5) 齐读词语一遍，降生字词带进课文中，读正确字音，读通课文。3、检查字形（1）相互交流，哪些字的字形要特别注意，为什么？提示：弧线，字形比较组词。书写“任”提示中横长，下横短，中横是下横的一倍长。4、理解词语。(6) 向往：读词要有感情，就先要理解它的意思，请同学们读一读课文的第一小节，你能联系上下文说一说“向往”的意思吗？因敬仰羡慕而希望能得到或达到，你能读好这个词吗？课文中作者向往什么呢？为什么他如此向往呢？（孤单）你能读好这句话吗？(7) 喃喃：连续不断地小声说话。一般用词语喃喃自语，课文中谁喃喃说道呢，读一读，表达了作者的什么感情呢？（不舍）你能读好这句话吗？三、再读课文，理清脉络1、课文的语言优美生动，每一句话都包含了作者的一颗心，想不想更深入地走进作者的心中？下面请同学们将这些词语带进课文中把文章读通读顺。读完后按屏幕所示，和同桌讨论讨论将填空补充完整。当我们在读书时有问题需要思考的话，我们选择默读这样的方式是最能集中注意力的。（1）我跌伤了，多么向往（ ）。（2）我照料受伤的（ ），盼着（ ）。（3）雪儿展开（ ），我为它（ ）。2、交流补充完整，其实老师大屏幕所出示的三个填空，就是文章三段的段意，你能根据段意将文章分为三段吗？五、完成“雪儿”的描述1、课文围绕这只名叫雪儿的白鸽给我们讲述了一个动人的故事，那么雪儿究竟是一只怎样的鸽子呢？请同学们浏览课文，圈画出描写雪儿的相关语句。2、教师巡视，学生默读圈划3、交流（1）我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。（板书）雪白雪白，叠词表示程度加强，这是一只外形美丽的白鸽。（板书）外形 （2）信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。 蓝天信使：（读文）介绍信鸽资料。经过训练的信鸽有识别方向的特殊能力，飞翔速度快，无论阻隔千山万水，它们都要回到自己生活的地方。相传我国楚汉相争时，被项羽追击而藏身废井中的刘邦，就因放出一只信鸽求援而获救。 通过老师的介绍，你再读一读这段，你读出了信鸽哪些品质。（3）终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。（板书）展翅高飞(4) 雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”（板书）叫声 咕咕直叫4、训练朗读六、总结雪儿这篇课文让我们认识了一直不仅外表美丽，而且本领很强的信鸽，也让我们认识了一个充满爱心的同龄人。他们