溶解度教学稿.doc

九年级 学科 化学（上）册 主备人何晓菊优秀次备-郑爱民刘文建李志审核人- 审核日期-课题：2 溶解度教学目标（标注重难点）知识与技能：通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象过程与方法：初步培养活动与探究的一般程序：提出问题建立假设设计方案（画出实验简图）动手实验观察记录分析现象得出结论情感态度与价值观：让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力教学方法教法：实验探究 讲练结合学法：实验探究 讲练结合教具或资料准备教具准备：资料准备计划课时：2课时总第1课时 饱和溶液与不饱和溶液教学目标：1、通过对探究实验的分析，知道饱和溶液及不饱和溶液的概念，及它们之间的相互转化。2、了解饱和溶液、不饱和溶液和浓、稀溶液的关系。3、通过海水晒盐的原理，了解结晶的方法。教学流程：一、导学1.导入新课 激趣设境，问题导入师生互动：俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加 （盐）；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加 （盐）；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加 （盐）食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制地溶解在一定量的水中呢？问题探究，得出结论二、互动3.小组互动 一、饱和溶液与不饱和溶液活动与探究一：在饱和溶液与不饱和溶液的概念中为什么要强调“在一定量的溶剂里”呢？请各小组完成以下实验：在常温下，向装有20mL水的烧杯中加入5g氯化钠，搅拌，等氯化钠溶解后，再加入5g，搅拌，观察现象。然后再加入10mL水，搅拌，观察现象。操作加入5g氯化钠，搅拌再加入5 g氯化钠，搅拌再加入10mL水，搅拌现象结论在上述探究活动中，当氯化钠还能继续溶解时，溶液是 的；当有氯化钠固体剩余时，溶液就是 的，若再在饱和的氯化钠溶液中再加水，原先未溶解的氯化钠又继续溶解，证明溶液又变成 的了。因此在饱和溶液与不饱和溶液的概念中要强调“一定量的溶剂”。 活动与探究二：在饱和溶液与不饱和溶液的概念中为什么要强调“在一定温度下”呢？用硝酸钾代替氯化钠进行上述实验，每次加入5g,加入几次后才使烧杯中硝酸钾固体中有剩余而不再继续溶解？然后加热烧杯，观察剩余固体有什么变化。再加入5g硝酸钾，搅拌，观察现象。待溶液冷却后，又有什么现象发生？操作现象结论加入5g硝酸钾，搅拌再加入5g硝酸钾，搅拌加热加入5g硝酸钾，搅拌 在上述探究活动中，用硝酸钾进行实验，当受热时，原来未溶解的硝酸钾又 ，再次加入的硝酸钾也 了。这说明，当温度升高时，在室温下的饱和溶液变成 了，因而还能继续溶解硝酸钾。因此在饱和溶液中还要强调“一定的温度”。教师点拨：概念中脱离“一定温度”，“一定量溶剂”来谈溶液的饱和与不饱和没有意义。溶质不再继续溶解的涵义是指在该条件下，溶剂溶解溶质的量达到 。饱和溶液是针对某种物质而言的，即饱和溶液是一定条件下的某物质的饱和溶液，但对于其他的物质就不一定是饱和溶液了。4.展示互动【思考交流】1.从上述实验中受到启发：如何判断一定温度下的某溶液是否饱和？ 2.采取哪几种办法可以将接近饱和的硝酸钾溶液转化为饱和溶液？由饱和石灰水变为不饱和石灰水的方法有哪几种？ 3.请举例说明：饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液吗？什么情况下，饱和溶液比不饱和溶液一定浓？三、达标5.学案整理【本节反思小结】通过本节课的学习，你获得了哪些收获？1、知识方面： 2、方法与技能方面： 6.达标拓展【当堂检测】A 1. 某物质的饱和溶液一定是 （ ）A.浓溶液 B.稀溶液 C.含100克水的溶液 D.不能再溶解该物质的溶液A 2.在某温度下的硝酸钾饱和溶液中加入一定量的硝酸钾晶体，溶液中硝酸钾的质量将会（ ）A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断A 3.一杯20的硝酸钾溶液，能证明它是饱和溶液的方法是（ ）A.蒸发掉10克水有晶体析出B.在该温度下，加入少量的硝酸钾晶体，晶体不减少C.温度降到10，有硝酸钾晶体析出D.以上三中方法均可以A 4.欲使任意一种不饱和溶液转变为饱和溶液，最可靠的方法是（ ）A.升高温度 B.再加入溶质 C降低温度 D.倒出一些溶剂B 5、向一接近饱和的某KNO3溶液中，逐渐加入KNO3固体，图1中符合溶液中溶质质量变化规律的是（ ） 图一B 6.用“饱和”和“不饱和”填空20时，在盛有10克水的烧杯中加入3克某物质，充分溶解后还有1克剩余，则所得的溶液是该物质在20时的 溶液；若温度不变，继续向烧杯中加入10克水，充分溶解后该溶液是该物质的 溶液。【拓展提升】C 1、20时，将不同质量的食盐固体分别放入100g水中，充分溶解后过滤，所得溶液质量与加入食盐质量的对应关系如下：其中所得溶液属于饱和溶液的是（ ）ABCD加入食盐质量/g10203040所得溶液质量/g1101201301362、在20时，将40g硝酸钾放入100g水中，充分搅拌后，仍有8.4g硝酸钾固体未溶解。（1）、所得溶液是20时硝酸钾的 溶液。（2）、所得溶液的质量为 g,其中溶质的质量为 g，溶剂的质量为 g。（3）随着温度的升高，上述混合物中硝酸钾固体的质量将 ，溶液可能变为 溶液。板书设计：修订意见及依据：（集体备课意见，注明次备教师姓名）教学反思第2课时溶解度教学目标：了解固体物质溶解度的涵义。会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。重点：利用溶解度曲线获得相关信息。难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。教学流程：一、导学1.导入新课 我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，你知道为什么吗？在前面的活动与探究中，所用的水均为20 mL，其中溶解NaCl与KNO3的质量是否相同？我们如何来定量地描述KNO3与NaCl在水中的溶解性强弱呢？2.预习导学（认真预习课本内容后独立完成，课前2分钟同桌互查并识记） 填一填1、在一定 下，某固态物质在 溶剂里达到 时所溶解的质量，叫做该物质在该温度下的溶解度。20时氯化钠的溶解度为36g，表示 2、20时，溶解度为 时，物质一般为难溶；溶解度为 时，物质一般称为微溶；溶解度为 时，物质一般称为可溶，溶解度为 时，物质一般称为易溶。3、溶解度常用溶解度曲线来表示，在绘制溶解度曲线时，用纵坐标表示 ，用横坐标表示 。根据溶解度曲线，可以查出某一物质在不同 下的溶解度；比较不同物质在同一 时的溶解度；还可以看出不同物质的溶解度随 的变化情况，如多数物质的溶解度随温度的升高而 ，如 等；少数物质的溶解度受温度的影响变化不大，如 等；还有极少数物质的溶解度随温度的升高反而 ，如 等。4、从溶液中析出晶体的过程叫_。结晶的主要方法有_和_。要想从溶液中得到大量的晶体，则对于溶解度受温度影响较大的固体，适合于用_结晶法，而对于溶解度受温度影响较小的固体，适合于用_结晶5、气体的溶解度是指在 和一定 时，气体溶解在 里达到 状态时的气体体积。气体的溶解度往往随温度的升高而 ，随压强的增大而 二、互动3.小组互动查一查：综观各物质的溶解度曲线，会发现大多数固体物质的溶解度随着温度的升高而_，其中变化较大的是_（填一物质名称，下同）；_的溶解度随温度变化影响不大；氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而_。 试一试：1、将饱和食盐水滴在玻璃片上，等水蒸发后会看见_， 2、打开汽水盖时，汽水会自动喷出来，这说明气体在水中得溶解度与 有关；人喝了汽水以后常常会打嗝，这说明气体得溶解度与 有关。【课堂探究】1、 溶解度是对物质溶解性的定量表示，在理解固体物质和气体物质溶解度的定义时，你认为应分别抓住哪些关键要素?2、 通过学习，你认为溶解度曲线可以表示哪些意义？有哪些应用？（提示：可从溶解度曲线的点、线表示的意义以及物质结晶方法的选择上等方面进行归纳）4.展示互动【典例解析】独立完成例1、根据溶解度曲线可知：60时，氯化钾、氯化铵、硝酸钾、硝酸钠四种物质的溶解度按由大到小的顺序排列为_。其中硝酸钾与硝酸钠溶解度之间的差值大约为_g，这表明了在60时，在100 g水中达到饱和状态时，硝酸钾比硝酸钠_溶解（填“多”或“少”）_ g。0溶解度（克）AC50MT1 T2 T3B例2、右图为A、B、C三种物质的溶解度曲线，由图可看出：（1）升高温度， 物质的不饱和的溶液会变得饱和；（2）T3 时，A 物质饱和溶液中溶质、溶剂与溶液的质量比为 ；（3）要将A从它的饱和溶液中析出，可以采取 的方法，而要将B从它的饱和溶液中温度（）大量析出，只能采取 的方法；（4）如果A中混有少量B，则经过 可以提纯A。例3：下图是甲、乙、丙3种物质(均不含结晶水)的溶解度曲线。现有t2时甲、乙、丙3种物质的饱和溶液(无固体存在)，请根据下图回答： (1)t2时，将3种饱和溶液分别恒温蒸发相同质量的水，析出晶体最多的是 。 (2)将3种饱和溶液分别从t2降温到t1时，所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序为 解析：（1）t2时三种物质中甲的溶解度最大，即t2时，在相同量的水中甲物质溶解得最多，所以蒸发相同质量的水后甲析出量最多。（2）由溶解度曲线可以看出，降温后甲、乙溶液中有晶体析出，仍然为饱和溶液，且乙的溶解度大于甲，所以乙溶液的溶质质量分数大于甲；丙物质降温后虽然溶解度升高，与甲相等了，但它此时为不饱和溶液，所以丙溶液的溶质质量分数小于甲。所以，溶液中溶质质量分数由大到小的顺序为乙甲丙。注意：这里容易出现的错误是认为降温后丙溶液中溶质的质量分数与甲溶液中相等。导致此错误的原因是以为丙溶液中的溶质量也随着曲线上升了，而实际上，丙溶液中溶质的最多溶解量是增加了，但实际溶质量没有变，所以溶质的质量分数没变。【讨论交流】（先自己独立完成，再与组内成员相互交流讨论） 在我国内蒙古自治区的盐湖地区，广泛流传“冬捞碱，夏晒盐”之说，试用你所学的相关知识解释其中的道理三、达标5.学案整理【本节反思小结】通过本节课的学习，你获得了哪些收获？1、知识方面： 2、方法与技能方面： 6.达标拓展【当堂检测】A 1、下列说法中正确的是 （ ）A.100g水中最多能溶解某物质40g，则该物质的溶解度为40gB.4时，溶质N的饱和溶液120g中含N 20g，所以4时，溶质N的溶解度为20g C.一定温度下，物质M的饱和溶液100g中含M物质30g,则物质M在该温度时的溶解度为30g D.20时，50g水中溶有溶质P 20g,则物质P在20时的溶解度为40gA 2、10时，50g水里最多溶解甲物质10g，20时，100g水里最多溶解乙物质20g，则甲乙两物质的溶解度是 （ ） A.甲大于乙 B.甲等于乙 C.甲小于乙 D.无法比较B0 t1 t2 温度/溶解度/gMN甲乙253、右下图为甲、乙两种固体物质在水中的溶解度曲线。下列说法错误的是（ ）A甲物质的溶解度随温度的升高而增大B在t1时，甲、乙两物质的溶解度相等C在t2时，N点表示甲物质的不饱和溶液D在t1时，100g乙物质的饱和溶液中溶质的质量是25gB 4、生活中的下列现象不能说明气体的溶解度随温度升高而减小的是（ ）A 烧开水时，水沸腾前有气泡冒出 B 喝下汽水时，容易打嗝C 打开啤酒时，有大量的泡沫溢出 D 夏季黄昏池塘里的鱼常跃出水面B5、下图是氢氧化钙的溶解度曲线图。现有10含l00 g水的澄清氢氧化钙饱和溶液。若把该溶液用水浴加热到60(水的蒸发忽略不汁)下列说法错误的是（ ）A溶液变浑浊 B溶液变为不饱和 C溶液仍饱和 D溶质质量变小C6、小明绘制的三种固体物质的溶解度曲线如图所示：（1）A物质在温度为t1时的溶解是 ；（2）欲使t1时C