玩具柜台前是小男孩.docx

24玩具柜台前的孩子一、教材简说 读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。也许，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子一样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊!读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。二、学习目标1会认11个生字。2默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。三、教学建议(一)识字这是一篇略读课文，课前让学生预习课文，自学生字，尝试出一套小试卷，准备在小组内交流做题。通过“预习出题交换做题互评互改”这样的实践活动来识字和巩固识字。1预习出题。指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形及联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：(1)读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。(2)认字方面，可以出词语连线搭配的题。阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光芒(3)根据字形，可以出猜字谜的题。总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。2交换做题。出好题后，分成小组交换做题。3互评互改。做完后，互相批改，再作出评价。(二)读中感悟学生分成四大组，进行合作学习。1初读感悟。分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。2听读感悟。学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。3质疑讨论。小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。(1)玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说说你的理由。(2)售货员阿姨是个怎样的人?(3)说说读了课文你想到了什么?(三)积累运用1词语积累。药品礼物柜台玩具富裕专心目不转睛兴奋的光芒2你家有什么玩具?你能写出它们的名称吗?(四)实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算。四、教学设计举例片断：自主学习，合作学习，朗读感悟1自读课文，谈谈自己的感受。(倡导用默读的方式)2在小组内说说自己喜欢这篇文章中的哪个人，读出课文中的语句作依据。教师启发帮助表述有困难的学生。3交流汇报，达成共识，教师相机板书：懂事的小男孩，善良的售货员阿姨，为难的妈妈，有爱心的小女孩。4进入角色读课文，教师巡回