江苏省扬州市邗江实验学校七年级数学下册 11.3《探索三角形全等的条件》（3）练习（无答案） 苏科版.doc_第1页
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11.3探索三角形全等的条件（3）练习学习目标1 了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。2 掌握角平分线的性质，会用直尺和圆规作角平分线。3掌握三角形全等的“边边边”（sss）的条件，并能利用这个条件判别两个三角形是否全等，解决一些简单的实际问题。例题精选1用直尺和圆规作一个角等于已知角的示意图如下，则说明的依据是（）sss sas asa aas2如图，已知说明：思路点拨：根据条件可先证abcdcb，然后再证abodco。随堂练习adboec1木工师傅在做完门框后为防止变形,常如图1所示那样钉上两条斜拉的木板条,这样做的数学依据是_.2如图，要使，应添加的条件是（添加一个条件即可）3如图，ab=df，ac=de，be=fc，问：abc与def全等吗？ab与df平行吗？请说明你的理由。课堂检测1下列由几根木条用钉子钉成如下的模型，其中在同一平面内不具有稳定性的是（ ） a b c d 2如图，相交于点，要使，应添加的条件为（添加一个条件即可）adbc3已知在和中，要使，还需添加一个条件，这个条件可以是_4如图，ab=cd，ad=cb；试说明：adbc。11.3探索三角形全等的条件（3）课外作业基础过关1如图，abc中，ab=ac，be=ec，则由“sss”可判定（ ） a.abdacd b.abeace c.bedced d.以上答案都不对 2为了使一扇旧木门不变形，木工师傅在木门的背面加钉了一根木条，这样做的道理是 3.如图5所示，已知ab=ac，ad=ae，be=cd，则图中共有全等三角形_对，它们分别是_.abcdeedabc能力训练4如图，已知，增加下列条件：；其中能使的条件有（）a个b个c个d个5已知，如图，a，c，f，d在同一直线上，af=dc，ab=de，bc=ef. (1)试说明abcd，bcef；(2)把图中的def沿直线ad平移到四个不同位置，仍有上面的结论吗？说明理由.abcd综
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