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文档简介

8 狐假虎威 第一课时教学目的 1学会本课生字词,认识一个多音字。2能正确、流利地朗读课文。3初步理解课文内容,懂得“狐假虎威”这个成语的意思。教学重点 能正确、流利地朗读课文。教学难点 初步理解课文内容,懂得“狐假虎威”这个成语的意思。教学准备 教学光盘、生字卡片教学方法 朗读、合作探究课前导学 朗读课文,自学生字词教学过程一、揭示课题,谈话导入。1板书课题:狐假虎威A指名度,齐读。B查字典理解:狐?虎 ?借?威?C“假”是多音字,有几个读音?有几个意思,请查字典后回答。小组合作学习,查字典,理解课题意思。2小组交流展示:这个题目是什么意思?(狐狸借用老虎的威风)理解“狐假虎威”中的“假”是“借用、利用”的意思。这个词语的思。再读课题。3设疑过渡:那么狐狸是怎么借用老虎的威风的呢?今天我们就来习课文。二、初读指导1初读指导(1)借助拼音自由朗读课文,标读准字音,读通课文。(2)圈出生字词,联系上下文初步理解生字词的意思。2出示词语寻找 违抗 胆子 爪子 吓跑 借着 窜过 野兽 纳闷 朝前 一趟 狡猾 扯着嗓子 撒腿就跑 骨碌一转 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望齐读词语。 3指名分节朗读课文,师生评议。4再读课文,想象课文哪些段落说了这个意思?(1)一只正在寻事的老虎逮住了一只狐狸。(1)(2)狡猾的狐狸编造谎言,把老虎蒙住了。(26)(3)狐狸带着老虎朝森林深处走去。(78)(4)狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。(10)5理解词语百兽:所有的野兽,各种野兽。违抗:违反、抗拒的意思。做动作理解:(1)“骨碌”是什么意思?谁能做个动作给老师看吗?你觉得这是指什么样的狐狸?(狡猾)(2)“扯着嗓子”的“扯”懂吗?(老师用手做出“拉”的动作)“扯着嗓子”中的“扯”就是把声音拉长。狐狸为什么扯着嗓子?你看到了一只什么样的狐狸?(胆大、虚张声势)你能扯着嗓子来读读这句话吗?三、写字指导。1指名认读生字:威、虎、爪、吓、寻、抗2说说哪个字最难写。 3小组合作学习。 交流。(1)我来读读这个字。(2)我是这么记住这个字的(3)我是这么写这个字的提醒书写时的注意点。威字中间不要忘了写一横。(4)我给这个字找了个朋友。4师在田字格示范书写,生书空5学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。四、作业1正确、流利地朗读课文2抄写生字、词语。3完成习字册部分作业 板书设计 8 狐假虎威威、虎、爪、吓、寻、抗8 狐假虎威 第二课时教学目的 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容,懂得“狐假虎威”的实际意义。3. 学会本课生字词。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。教学难点 理解课文内容,懂得“狐假虎威”的实际意义。教学准备 生字卡片、教学光盘、多媒体课件教学方法 朗读、复述、合作探究课前导学 正确、流利、有感情地朗读课文,理解一愣,蒙住了,违抗这些词语。教学过程 一、复习导入 过渡:今天我们继续学习课文-狐假虎威,读题。 1字词检查 窜 扑 逮 寻找 违抗 吓跑 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望(1)指名读好词语。(2)齐读 二、精读感悟 (一)第一自然段 1自学:你看到了一只什么样的狐狸和一头什么样的老虎?从哪些语 句看出来?划出关键句子谈体会。 2.交流展示: 预设:(1)一只狐狸从老虎身边窜过。 这是一只心理害怕的狐狸。哪个字体会到的?(窜)动作很快。 展示朗读。 (2)老虎扑过去,把狐狸逮住了。 这是一只凶猛的老虎。 从扑、逮感受到老虎抓住狐狸动作的凶狠。 展示朗读。 2狐狸被老虎的威风吓住了吗?这是只怎样的狐狸? 没有,反而成功借助老虎的威风吓跑了百兽,真是狡猾。(二)、 学习课文23小节 1、自读思考:狐狸是怎样骗老虎的?结果怎样?读23小节,用笔划出描写狐狸的句子,抓住关键词语,说说自己的体会。2、交流指导学习:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃 我?”狐狸的语气怎样?话是什么意思?(你不敢吃我。) 狐狸为什么扯着嗓子问?谁来学着狐狸说一说?(指名读,师评价) 眼珠子骨碌一转,说明了狐狸的心理怎样?狐狸面对威猛的老虎心理不觉得害怕,反而很机灵地在思考。老虎被狐狸骗住了吗?(老虎一愣)老虎怎么说?(出示:为什么不敢?) 老虎一愣,说明什么?(老虎开始上当了。) 总结:狐狸第一次骗老虎,通过质问的语气来吓唬老虎,让老虎不敢吃它,从而为后面借助老虎的威风做铺垫。读狐狸和老虎的第一次对话?(指名读) (男女生分角色读。) 3、小组合作学习:狐狸怎样骗老虎的?结果怎样?读37小节,用笔划出关键句子,抓住关键词语,说说自己的体会。 4、交流: 预设: “老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。 我看你有多大的胆子!” 老虎被蒙住了,松开了爪子。(1)狐狸的话什么意思?从违抗老天爷的命令、多大的胆子看出狐狸继续编造谎言,说自己是老天爷派来管百兽的。(2)老虎被骗住了吗?老虎被骗住了,松开了爪子。这时,老虎心里在想我还是不敢违抗老天爷的命令,我还是松开爪子吧。 (3)读出狐狸生气的语气和老虎被蒙住的内心世界。预设:狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”(1) 此刻狐狸的心情怎样?摇了摇尾巴,我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。 说明狐狸此刻很是得意,已经要成功借助了老虎的威风去吓跑百 兽。(2) 老虎什么表现?而老虎却还蒙在鼓里,不知道被狐狸要借助他的威风吓跑百 兽。(3)读出狐狸的狡猾和老虎被骗住的内心世界。预设:老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。(1) 狐狸心情怎样?面对百兽,狐狸神气活现,就是借助老虎的威风。(2) 威猛的老虎什么心情?反而半信半疑,东张西望,失去了威风。(3) 老虎最后被骗住了吗?(4)大大小小的百兽吓得撒腿就跑,其实害怕的是谁?而老虎不 知道百兽怕它,还以为害怕的是怕狐狸。 (5)此刻狐狸已经成功借助了老虎的威风吓跑了百兽,而老虎还不知道被狐狸利用了。读好句子。三、总结全文 读到这里你知道狐狸的威风是什么吗?(老虎的威风) 原来,狐狸是借着老虎的威风(引读)这也就是成语“狐假虎 威”的意思。这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬 人,其实自己根本没什么本事,所以我们看事情不要看表面,以免上当受骗。 四、写字指导。 1指名认读生字:狐、胆、借、假 2说说哪个字最难写。 3小组合作学习。 交流。 (1)我来读读这个字。 (2)我是这么记住这个字的 (3)我是这么写这个字的提醒书写时的注意点。“狐”的右边不是 “爪”。 (4)我给这个字找了个朋友。 4师在田字格示范书写,生书空 5学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 四、作业 1把故事读给爸爸妈妈听。 2抄写生字、词语。 3完成习字册部分作业 板书设计 8 狐假虎威 狐、胆、借、假8 狐假虎威 第三课时教学目的 1有感情地分角色朗读课文,复述课文。2阅读成语寓言故事守株待兔教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。教学难点 理解课文内容,懂得“狐假虎威”的实际意义。教学准备 生字卡片、教学光盘、多媒体课件教学方法 朗读、复述、合作探究课前导学 正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程1、 复述课文 1.通过上节课的学习,我们已经能够抓住关键词语,体会到狐狸的狡 猾,知道了狐狸是借助老虎的威风把百兽吓跑的。在百兽面前,狐狸是怎么表现的?老虎是怎么表现的?谁能说说狐假虎威的意思? 2.交流,板书: 狐 神气活现 摇头摆尾 假 借着 虎 半信半疑 东张西望 威(百兽) 纳闷、撒腿就跑 3.你能把课文内容复述一遍吗?可以抓住老师给的关键词语。出示:寻找 违抗 胆子 爪子 吓跑 借着 窜过 野兽 纳闷 朝前 一趟 狡猾 扯着嗓子 撒腿就跑 骨碌一转 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 4.组内准备。 5.组员展示。 二、课外阅读 1.像狐假虎威这样的成语寓言故事还有好多,比如: 亡羊补牢 守株待兔 井底之蛙 坐进观天 自相矛盾 叶公好龙 画蛇添足 刻舟求剑 2.今天我们就来学习一篇:亡羊补牢 3.出示内容: 从前有一个牧民,养了几十只羊,白天放牧,晚上赶进一个用柴 草和木桩等物围起来的羊圈内。 一天早晨,这个牧民去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈破了个 窟窿,夜间有狼从窟窿里钻了进来,把一只羊叼走了。 邻居劝告他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。” 他说:“羊已经丢了,还去修羊圈干什么呢?”没有接受邻居的 好心劝告。 第二天早上,他去放羊,发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里 钻进羊圈,又叼走了一只羊。 这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告,去及时采取补救措 施。于是,他赶紧堵上那个窟窿,又从整体进行加固,把羊圈修得牢 牢实实的。 从此,这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。 这个故事告诉我们:犯了错误,遭到挫折,这是常见的现象。只要能 认真吸取教训,及时采取补救措施,就可以避免继续犯错误,遭受更 大的损失。 4.组内读一读这个故事。

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