江苏省新沂市第二中学七年级历史上册 第3课 远古的传说教案 川教版.doc_第1页
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文档简介

远古的传说教学目标1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。3、理解“禅让”的含义和实质。重点1、农业起源的传说和华夏族的形成2、禹治理水的方法及其可贵的品行难点部落、部落联盟的构成和性质及他们之间的战争与融合；“禅让”的含义和实质教法先学后教，当堂训练教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 教学过程一、设疑导入1、同学们都应该知道我国是一个多民族的国家，你们知道我国一共有多少个民族吗？2、你们知道汉族的由来吗？二、题板书与目标展示 1、课题板书2、目标展示（知识目标）三自主学习与探究1.黄河流域有哪两个重要部落？他们与华夏族的形成有何联系？谁的功劳最大？2.我们为什么自称炎黄子孙？如何形成的？3.部落联盟首领更替的顺序是怎样的？4.舜和禹接替前任经过了哪几个步骤？他们为什么能够担任部落联盟的首领？5.在你看来什么是“禅让制”？“禅让制”最突出的特征（或实质）是什么？四、交流与合作学习 1、学生合作学习自学提纲与交流。2、教师巡回指导。五、 学生展示学习成果【炎帝与黄的的传说】农业的起源1.黄河流域有哪两个重要部落？他们与华夏族的形成有何联系？谁的功劳最大？（大约在4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落最为有名。）选定一位或两位同学上台讲述炎帝或黄帝的传说，以此调动学生参与课堂的积极性教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动华夏族的形成2.我们为什么自称炎黄子孙？华夏族是如何形成的？（炎黄部落联盟不断融合其他民族，称为华夏族的主干。华夏族即是汉族的前身，故我们自称“炎黄子孙”、“华夏儿女”。）【禅让的传说】3.部落联盟首领更替的顺序是怎样的？ （尧-舜-禹）4.舜和禹接替前任经过了哪几个步骤？他们为什么能够担任部落联盟的首领？ （推荐-考察-任用）5.在你看来什么是“禅让制”？“禅让制”最突出的特征（或实质）是什么？含义：部落首领民主推选部落联盟首领【治水的传说】1.禹和鲧治水的方法有什么不同？结果怎样？（疏导成功：堵塞失败）2.我们可以从大禹身上看出中华民族祖先有哪些优秀的品质？（传说大禹治水历时13年，三过家门而不入，历尽艰辛，充分体现了中华民族坚忍不拔、勤劳勇敢、无私奉献的高尚品格。）生分组
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