江西省吉安县立中学高中语文《柳永词两首》问题解决单（参考答案） 新人教版必修4.doc

柳永词两首问题解决评价单参考答案班级： 组名： 姓名： 时间： 模块三、研读文本 合作探究感知整体，展示学识魅力1、东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。在全词中起什么作用？（统摄全篇，揭示主题）入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。钱塘，即杭州。此处称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”、“繁华”四字，为点睛之笔。2、听课文录音，可轻声跟读，个人边读边用波浪线画出望海潮中描写都市生活景象的句子，体会词作描绘了一种怎样的都市生活景象？要求：先个人阅读思考获得认识，然后在小组内交流确定学习成果，组长指定展示成员。结论：望海潮描绘了一派 太平、富庶、安定、祥和 的生活景象。3、小组内成员边读边共同在表格中填写相应的诗句，理解体悟作者如何全面、细致地描绘了北宋王朝品牌大都市古都杭州的繁华与美丽。（描绘的角度） （相应的诗句）地理位置东南形胜 三吴都会历史传统钱塘自古繁华自然景观云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯重湖叠巚清嘉，有三秋桂子，十里荷花市井面貌烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家市列珠玑，户盈罗琦，竞豪奢百姓生活羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃4、 根据前面的解读，结合填词的背景和“异日图将好景，归去凤池夸。” 分析词作抒发了怎样的感情？参考：作者在词中全面、细致地描绘了杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州的惊叹和羡慕之情。同时这首词是作者路经杭州时，写给地方长官的投赠之作。作者想通过它获得长官的召见和赏识，那么必然会对长官进行夸耀和奉承。5、根据理解放声吟诵望海潮（要求：力争做到声情并茂。）6、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”表现了怎样的生活场景？（点拨：先逐句描述，再总结）提示：这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。（“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意思为笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。）7、“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中，哪两个词用的好？若将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？明确： （ 高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起雪霜一样白的浪花，天然的江边广阔无涯）“卷”是翻卷的意思，“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时的波滚浪翻的景象。“卷”可以形象地表现出钱塘江潮排山倒海的气势、浪花飞溅的情态。用“推”字的力度与气势均没有“卷”强，描写也不如“卷”形象逼真。8、望海潮中数量词的运用使词体现出不一样的风格，请结合其中的数量词来分析本词的风格特色？明确：词中数量词的使用尤见匠心，“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千骑拥高牙”等，或实写，或虚写，或夸张，营造出高迈豪放的气势，整首词所表现出来的博大豪迈的格调，已接近于苏轼所开创的豪放词风。9、“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”这几句被称为千古名句，据说完颜亮读罢，遂起投鞭渡江、立马吴山之志”，隔年以六十万大军南下攻宋。你是如何鉴赏的？（里湖、外湖与重重叠叠的山岭，非常清秀美丽，有秋天的桂子和十里荷花香。）山美、水秀、花香。山上的桂花、湖中的荷花，这两种花是代表杭州的典型景物。柳永这里以工整句式，描写了不同季节的两种花,把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有震撼人心的艺术力量。所以说“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼。幽思探究，彰显智慧火花讨论：清刘熙载艺概词曲概：“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。点染，本来是指书画家挥笔作书作画。尔后，画家即以此作为笔法点染、设色；继而文艺理论家引以概括词的此种表现手法，并将“点与染分开说，而引词以证之”。所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。但必须强调的是，点染之间不能“有他语相隔”，只能是一气而下。“点”：抽象的评点（总写） “染”：具体的描述（分述）1、品味下列作品中的点染手法天净沙秋思 元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。长亭送别碧云天，黄花地，西风紧， 北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。“碧云天，黄花地，西风紧， 北雁南飞。晓来谁染霜林醉？”是“染”，“总是离人泪”是点）2、分析望海潮中哪些是“点”，哪些是“染”，具体描述了钱塘一派怎样的景象？ “点”：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”“染”：自然风光之美；都市繁华之美；民生安乐之美。3、除了点染，这首词在写景上还有什么特点，运用了什么表现手法？工于铺叙，一句一景，写景富有层次感铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用 。 乐府民歌陌上桑： “十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”。 木兰辞中：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 回顾教材孔雀东南飞：十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇。雨霖铃赏析三、朗读词作，初步感知给括号前的字注音 骤（ ）雨 凝噎（ ） 暮霭（ ）四、研读文本 合作探究1、开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 交代了哪些内容？ 明确：这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。2、这三句描写，除了具有上述作用外，还有别的什么作用吗？（联系琵琶行开头景物描写的作用）参考：这几句除了交代时间地点和特定环境外，更主要的作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。3、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？表现了他怎样的心情？请用几个形容词加以概括。 参考：开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种“剪不断，理还乱”的离愁别绪的形象化显现。词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的。4、“今宵酒醒何处？扬柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。学生讨论：这两句词中的典型景物在我国民族文化传统中有何特殊意义？词人借此表达了怎样的情怀？ 明确：“杨柳”和别情有关，“年年柳色，灞陵伤别”。自灞桥折柳的故事产生后，杨柳和离别似乎已成为具有必然的联系了。“晓风残月”是天还未亮时的景象，这时一切景象都特别凄凉，难以忍受。古时要赶远程的人也往往在这个时侯动身，因而也常常在这个时候送别。如温庭筠菩萨蛮的“江上柳如烟，雁飞残月天”就是把别情与着时候的景象联系在一起来说的。“酒醒”后的惆怅（离人饮酒，是作为麻醉剂来消减愁怀的，酒醒无异于“愁醒”。经过麻醉后再醒过来的愁，就越发使人无法排遣了）和眼前最能触动离愁的景象（岸上的杨柳，晓风吹拂，残月微明）交融在一起，这情景确实凄凉难耐。可见，这两句中词人集中了许多最能触动离愁的东西入词，构成凄凉的意境，淋漓进只尽至地抒发了伤离别的悲凉情怀。5、统观全词作者运用了那些艺术手法将凄凉哀婉的感情表现出来的? 参考：直接抒情 上片： 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 下片： 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说！ 间接抒情（写景）相结合。 情景交融。 上阙(离别时难分难舍的心情) 寒蝉 长亭 骤雨环境悲凉 执手相看 无语凝噎难分难舍 千里烟波 楚天辽阔惆怅伤感（融情入景 ） 下阕(想象中的别后情景) 伤离别 清秋冷落 愁意浓浓 杨柳岸 晓风残月 酒醒伤情 好景虚设 风情难言 惨不成欢（以情带景 ）虚实结合。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”写实；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”词人设想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我将身在何方呢？我的身边还能有我的知心人陪伴我吗？不会有了，陪伴我的将只有岸边杨柳，耳畔清风，天边残月！ 把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，烘托出那种说不完诉不尽的离愁别绪。柳永词两首问题拓展评价单参考答案1a2a（b项应该是“嬉闹”，c项应该是“残羹冷炙”，d项应该是“躁动”。）3a (“湮没”指当一种基本粒子和它的反粒子相遇时，两个粒子一起消失而转化为他种基本粒子的现象。“从而”用来引出目的或结果，表因果关系；“进而”表示在前一行为的基础上进一步的行为，表递进关系。“不以为然”，不认为是对的，不赞同；而“不以为意”是指不放在心上。)4. d（a项“当务之急”与“举措”重复。b项成分残缺，可在“屈原”后加“的习俗（风俗）”等。c “吸引”和“关注”搭配不当。）5b6. c（堂吉诃德败北后不得不服从命令，从此停止游侠活动。）7（1）诗中的孤客是一个思乡游子的形象。（1分）他身处异乡，思亲念家；登高望乡，倍感孤独；流泪思乡，泪水涟