班主任经验材料.doc

班主任经验材料庞立春一、以身作则，让个人范例成为照亮学生心灵的阳光孔子说过其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语老师自己都做不到，还要求我做！可见，教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用，要以身作则。班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。所以，我注意时时、事事、处处以身示范，如学习中范背课文，写下水文，写日记等；生活上注意衣着整洁，弯腰捡纸，不随地吐痰等，收到了虽无声胜有声的效果二、建立完善的班级体制，充分发挥学生自治能力传统的班级管理，班主任普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训，或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。建立人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。 三、文化建班，营造温馨和谐的氛围从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外，家校的和谐、师生的和谐、分数与能力的和谐、全面发展全体发展与可持续发展的和谐等等，努力营造一个和谐的班集体，工作中我主要坚持四个多一点点。即“亲密接触多一点点”“身子蹲下来多一点点”“发展的眼光多一点点”“魅力提升多一点点”。俗话说：“环境造就人”。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。进行班级文化定位。并围绕这些定位举行了一系列相关的活动，让这些定位深入到班级每个人心中。确立我们的班风、班训、班级目标等，结合语文学科特点，努力整合资源，构建班级文化。例如每节课预备铃前有个全班诵读，我就要求学生每周背诵一段经典名言或警句。在语文课上专门抽出课时，作美文欣赏课或读报课，内容很广泛，我给他们读路遥的小说在艰苦的岁月里，史铁生的秋天的怀念，品析“感动中国”的颁奖词及感人的事例，既学作文之理，更明做人之道，让班务工作和语文教学有机的整合起来，时时让学生受到一种心灵的震撼和诗意的冲击，这样很容易在无形中熏出一种浓厚的班级文化氛围。四、要有一双敏锐的眼睛，发现问题捕捉契机，及时唤醒点燃学生的生命激情教育家第斯多惠有这样一句名言：教学的艺术在于激励、唤醒、点燃。学校无小事，处处有教育，老师要有一双善于发现问题的眼睛，注意捕捉教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花），及时的引导学生启发学生唤醒学生。比如一次期中考试后，有些同学在日记里写道：我知道我考砸了，这次又完了，我真不想上了，很是悲观；也有些人这样说：考完了，考的不好，管它呢，终于可以放松了可以解脱了，一副玩世不恭满不在乎的样子，这种人不在少数，还有个孩子心里感受更强烈，她干脆就对自己整个人都否定了，在她的日记中这样写道：我为什么总是失败呢？我为什么总不能让家人满意呢？我为什么做什么事都不合别人心意呢？我是不是很笨哪？很是消极的心态。班上这种人不在少数，发现这种情况后我给学生讲了这样一个故事： 有一个老婆婆对她的四个孩子说，你们去观察桃花吧。老大在冬天去，老二春天去，四个孩子依次下去，他们的四个答案是不一样的。老大说，这棵树太难看了，他描述的是一棵冬天的树，他以为这就是桃树的全部。我们来看春天的，老二说，他看到的是充满了嫩芽的树，树上到处充满了生机，老三说，这棵树太美了，这棵树正在长大，它有更旺盛的生命力，老四说，我看到的是它正在成熟结果，正在收获。老婆婆对他们说，如果我们面对冬天就放弃整个人生，那么我们对其它三个季节就全部放弃了。人生是有四季的。虽然你现在不是最优秀的，只要树立向前看的信心，生活总是向前的，明天更美好，生活暂时没有让你得到某物，是他准备了精品等你拿。所以，永远不言放弃。五、与时俱进，拉近与学生的距离时代在进步，对班主任的管理也有更高的要求，学生感兴趣的网络、音乐、超级女生、游戏、体育、课外书籍等。作为班主任都应该有所了解和并加以利用，有时候，找个学生找不到，打开qq就找到。周末的QQ聊天不也是德育工作的良好阵地吗？新时代的学生更需要新时代的班主任。不过，班主任也是人，也是一个普通的人，我们不是超人，更不是神仙，我们没有点石成金的手指和化腐朽为神奇的超能力。当班主任这么久以来，留在心底更多的还是一种无奈，并不是每一份努力都有回报，每一次好心的劝告都能起到作用，虽有苦口婆心呕心沥血唤回浪子回头金不换的成功，但面对着众多的90后孩子，面对着越来越另类的非主流，更多的时候是一种化力气为浆糊的感觉，全心全意用生命去诠释的工作给我们带来的更多的是疲惫与无力，万丈豪情遭遇现实