江苏省新沂市第二中学苏教版高中生物 第三章 第三节 生物群落的演替学案 苏教版必修3.doc_第1页
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江苏省新沂市第二中学苏教版高中生物 第三章 第三节 生物群落的演替学案 苏教版必修3课题课型新授课教学目标1.知识目标 （1）、列举种群的特征。（2）、联系实例说明估算种群密度的常用方法。重点1.种群的基本特征及内在关系。2.调查种群密度的方法。难点运用样方法和标记重捕法来估算种群的密度。教法讲授法、讨论法、探究法教学过程 教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 导入新课多媒体投影：观察池塘生态系统的图片，提出问题：图中能找到哪些生物？同种生物的集合叫什么？学生思考、交流回答。进行新课一、种群的特征种群：生态学上把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。1、种群密度概念：单位面积或体积内某一种群全部个体的数量称为种群密度，这是种群最基本的数量特征（种群结构最基本的参数）。（1）用样方法调查植物的种群密度含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。样方1，样方2，样方3，样方4样方n n1 n2 n3 n4 nn 种群密度=（n1+n2+n3+n4+nn）/n使用范围：多用于植物。（2）标志重捕法调查动物的种群密度设某种群的个体总数为n ，第一次捕获标记的个体数为m，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则m:n=m:n 则n=mn/m(m：样地中标记个体总数，n为重捕个体数，m为重捕中标志个体数)继续探究：标志重捕法的前提条件是什么？标记技术操作过程中应注意哪些事项？2、出生率和死亡率概念：该种群在单位时间内产生（或死亡）的个体数占总个体数的比率。设疑：出生率和死亡率与种群密度有无关系？学生交流回答：当某一个种群生活的空间保持不变时。 出生率死亡率种群密度增加出生率=死亡率种群密度不变出生率死亡率种群密度减小精讲点拨：由此可见，出生率和死亡率是决定种群密度的最直接的因素，此外个体的迁入或迁出也会导致种群数量发生变化。通常把单位时间迁入（或迁出）某种群的个体数占该种群个体总数的比率称为迁入率（或迁出率）。强调：出生率和死亡率是对于种群而言，并非对种群中的个体，如我国控制人口的增长，关键是控制人口的出生率，即计划生育政策。3、年龄结构学生交流展示：增长型：幼年个体数量多，老年个体数量少，出生率大于死亡率，种群密度越来越大。 稳定型：各个年龄期个体比例适中，出生率等于死亡率，种群密度相对稳定。衰退型：幼年个体数少，老年个体数多，出生率小于死亡率，种群密度越来越小。教师点拨：通过研究种群的年龄结构，可以预测种群密度变化的方向。4、性别比例概念：种群中雌雄个体
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