22海底世界.doc

教学课题22、海底世界 教学目标1能正确、流利、有感情的朗读课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。教学重点通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点教学准备教学过程：修改与反思 第一课时一 谈话激趣。1. 谈话。 师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2. 导入新课。（1） 板书课题。师板书，生书空。（2） 齐读课题。（注意“世”的发音）二 初读课文。1. 自学生字词。提出自学要求：1、.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。 2、生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。2.检查自学效果。 （1）出示生字。A.学生自由读。B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？ （2）出示词语。A.自由读。B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。C让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！齐读词语。3.指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。在学生读后也可以让学生进行评议。 三 整体感知课文。1. 设疑。师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？2. 自由读课文。3. 请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）4. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。四 布置作业。1. 朗读课文。2. 收集有关海洋的资料。 第二课时一、复习导入1小朋友们，今天我们继续学习海底世界（点击课件，齐读课题）2有小朋友去过海底吗？（没有）开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗？（学生自由说，学生自己评）过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去海底看看吗？（想）好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发了！ 二学习第二自然段1这时，海面上？（点击课件）让学生说说可以用哪些词语形容海面？（评议）2那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。3那么海底有什么声音呢？想听吗? （想）（板书：声音）带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（点击课件，师生齐听）4这是谁发出的声音？5那么你们听到了哪些声音？谁来说说，可以用上有的像（边说边点击课件）6这么多的声音，还会有其他声音吗？（有）那是什么声音？（指名说）所以这里用了省略号。7这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。学习“窃窃私语”谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读评议）8、读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法？（比喻）9这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读）10小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，也给老师的耳朵增加一些美的旋律！（齐读）过渡：海底的动物除了会发出声音，还会怎样？这可是它们的最大特点了，而且是各有各的特点（板书：活动特点）请同学们自由读第三自然段，找出你最喜欢的动物的运动方式读读，然后告诉大家。 三学习第三自然段1指名说边说边出示课件让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点。（齐读）2学完这一自然段，同学们有没有发现这段文字在结构上有没有什么特点？（总-分） 四学习第四自然段1那么，海底除了有动物，还有什么？（板书：植物）2请同学们用总分的方法自学第四自然段。可以分小组讨论。学生交流3指名说师板书：色彩多种多样 形态各不相同 五学习第五自然段1海底的植物有的漂浮在水中，有的长在水底的泥土里，它们有的长在水底高高的山峰上，有的长在窄窄的峡谷里，那些地方除了有植物，还藏着什么（板书：矿物）2那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。 六拓宽延伸1学到这里，你们大概了解海底了吗？那么你们觉得海底是怎样一个世界？（指名说）2那么能用一句话概括吗？3这么迷人的海底想看看吗？（出示课件）4海底真是个迷人的的世界，小朋友们，想把它深深的记在脑子里吗？（想）可以用上自己的妙手神笔画下来，或者用上刚才学过的一些方法把用自己的语言把它写下来。同学们可以下课实践一下。5昨天老师让大家找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享劳动果实。（指名说）6其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了，老师等着你们的好消息。了解海底的奥秘是学生的兴趣。检查时重点是不理解的词。真正的海底世界是什么样？你感兴趣吗