江苏省新沂市第二中学七年级语文下册 4.17 安塞腰鼓教案（1）（新版）新人教版.doc_第1页
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安塞腰鼓课题 安塞腰鼓课型新授教学目标1、 训练朗读能力，体会文章的气势。2、 感受本文所抒发的生命律动的激情。重点把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。难点把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。教法及教具讨论法、朗读法教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动1、 导入： 在北方，夏季太阳肆无忌惮地照耀在广阔的天地间，与冬季的千里冰封、万里雪飘形成鲜明的反差，从而造就了北方人义气、豁达、豪爽的性格。对于南方，雾蒙蒙的天气，湿漉漉的空气，润泽着江南的大地，也熏染着南方人的性格，他们清秀、不愠不火，优雅平和。所以说，“一方水土养一方人”。今天，我们将走进黄土高原，看看那群“朴实”“沉稳”的陕北汉子，他们用安塞腰鼓向世人诉说什么？二、作者简介： 刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。三、字词积累： 1、给加点字注音：晦暗（ ） 羁绊（ ） 蓦然 （ ） 冗杂（ ） 亢奋（ ） 戛然而止（ ） 恬静（ ） 瞳仁（ ） 磅礴（ ）（ ） 2、解释词语：（1） 晦暗 （2）羁绊 （3）蓦然 （4）冗杂 （5）亢奋 （6）戛然而止 （7）叹为观止 学生注音结合资料解释词语教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动四、诵读： 1、听课文的录音;请学生自己大声朗读课文，体会全文语速、语调 的变化。 2、找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 3、朗读全文。五、分析文章结构： 全文可以分成三个部分。从“群茂腾腾的后生”到“似乎从来不曾响过”是表演前;第二部分从“但是” 到“声，成了茫茫一片.”是表演中;第三部分从“戛然而止的时候”到“耳畔是一片渺远的鸡啼”，是表演后。 开篇(1-4)：雕塑般的造型 (静态美) 以静衬动 (5-13)：火烈的舞蹈 (动态美) (14-17)： 激越的鼓声 (气势美) 主体(5-27) (18-22)：击鼓的后生 (阳刚美) (24-27)：变幻的舞姿 (艺术美)结束(28-30)：无声的世界 (静寂美) 无声衬有声6、 分析文章第一部分：文章是怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？明确：从背景写：是一片高粱地，咝溜溜的南风。 从人物写：是一群茂腾腾的后生，朴实得像高粱。 从神情写：呆呆地，似乎从来不曾响过。 在沉稳而安静的气氛中，生命在积蓄激情，等待爆发。7、 小结： 这群陕北的汉子们，他们在积蓄激情和力量，等待敲响身旁的腰鼓，请同学们回去想像一下，敲响后的场景是如何？ 请学生自己大声朗读课文，体会全文语速
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