风娃娃公开课教案.doc

风娃娃公开课教案 教学目标： 1、合作探究识字方法，自主学习12个生字。 2、会写“吸、极”两个生字，通过对比并能组词。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容；品读风娃娃为人们做好事的重点语段。 教学难点、重点： 1、结合语言环境、联系生活实际学字。 课前准备：生字卡片；CAI课件。 教学过程：风娃娃教案|风娃娃公开课教案 谜语激趣，导入新课 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给同学们带来了一个谜语，请大家猜猜看是什么？（CAI出示谜面）“抓不住他的身子，看不见他的影子。小时摇动树枝，大时推动房子。”你们猜出来是什么了吗？（生回答：风，CAI出示谜底） 师：同学们真聪明！如果，老师风（CAI出示风字）字后面加两个字呢？（CAI出示娃娃）谁读读。看，（CAI出示风娃娃的图片）这就是风娃娃。你看它胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，多可爱呀！谁来跟它打打招呼，（指名回答）真棒！今天，我们就一起来学习16、风娃娃。（板书课题）看你们脸上笑眯眯的，一定是很喜欢它吧！来，我们一起来叫它的名字，齐读：16、风娃娃。 初读课文，学习生字 （一）、自由朗读课文 师：现在，就让我们一起走进风娃娃的世界吧！请同学们轻轻地把书翻开到70页。自由的朗读这篇课文，要做到（CAI出示自读要求）“字音读准确，课文读流利”。（学生在自由读的时候，老师在黑板上贴出生字卡片） （二）、学习生字，学写生字 师：风娃娃说，你们课文读得这么棒，生字也应该认得好，（对不对）（生反馈）。 风娃娃想考考你们的生字了，愿不愿意接受挑战？（生反馈） 师：小眼睛看黑板 师：请大家自由地朗读这些生字宝宝，并试着给他们找个朋友吧。 师：其实，在课前大家都已经预习了这篇课文的生字了，现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。（齐读生字） 师：谁愿意单独来试试？（挑战读）（第一、二个先读生字，三、四个就加大难度，开始组词了） 师：谁来当小老师带读呢？（请男、女两名学生） 师：一边取生字卡片，一边开火车读。 师：现在舒老师把生字宝宝的拼音去掉了，你们还认识吗？（CAI出示苹果生字课件） 先自己试试吧。（轻声读读）一、二大组读第一横排；三、四大组读第二横排；全班一起读第三横排。 师：你们读得真不错，你们是不是已经有了自己的识字方法啊？愿意和我们全班的小朋友一起交流一下你的识字方法吗？可以是加一加、减一减、换一换或者是猜谜语。 （师生反馈） 师：你们越来越棒了，舒老师这也有几个生字分不清了，谁来帮帮我？ CAI出示“驶示”1、观察它们有什么区别； 2、读音； 3、找朋友。 CAI出示“吸极”1、怎么区分这两个字？（形近字） 2、CAI出示这两个字在田字格内的位置，并请学生观察。（CAI出示田字格和生字） 3、师范写（学生一边书空，一边范写） 4、练习。 师：我们在写字的时候一定要注意自己的坐姿，身体要坐正，眼睛要离书本三尺，佘佐萱小朋友就做得很好！ 师：你们的字写得真棒，到了下课的时候我们再一起评评看谁写的生字最好看，好吗？ 师：最后，让我们再来齐读一遍这些生字吧！（CAI出示已组词的生字） 三、梳理课文 师：渐渐的，（CAI出示第一自然段）风娃娃长大了。风妈妈说：”到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。” 师：谁来当一当风妈妈？（读得真亲切，请全班女声来读一读吧！） 1、风娃娃看到小朋友读得那么带劲，可高兴了。听，他却又考我们了（CAI出示风娃娃说的话）：你们知道我给人们做了哪些事吗？ 师：同学们，带着这个问题赶紧读读课文吧！想想看风娃娃到底为人们做了哪些事情呢？ 2、（CAI出示3张图片）根据学生回答板书。 3、师：同学们，你最喜欢风娃娃做的哪件事呢？（指名回答）喜欢这些事情就大声的读出来吧，也可以读给你的同桌听一听。 4、朗读汇报。 师：谁喜欢吹风车这件事？举手的小朋友站起来吧，把你们喜欢的句子读给其他小朋友听听，好吗？ （重复其他事情） 课堂总结： &