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青岛版小学三上第七单元教案及分析 第七单元摸名片统计与可能性 单元教材分析： 先行猜想。猜想不是瞎猜，猜想要有一定的根据，这里有一个分析、判断的过程，这也正是第一个红点的主要教学目标，正像教材中所说：属猪的少，我猜摸到的可能性比较小。这就告知我们的孩子，猜想时要有根据，不能盲目瞎猜。 实际操作。猜测毕竟是猜测，实际情况和猜测的是不是一样，这要用事实来说话，要让学生感受到实际动手摸的必要性，要让学生经历“猜想验证结论”的过程。这是本节课的中心环节。 统计结果得出结论。游戏进行完毕后，展示统计各组摸的结果。这时师生要共同做三件事： 比较猜想与验证。将实际摸的结果与猜想的情况进行对比，感受成功的喜悦和查找问题与不足。 观察与发现。引导学生观察统计结果，感受事情发生的可能性是不一样的，有的大一些，有的小一些。 得出结论。 正确理解等可能性。第二个红点的主要目标是：让学生体会有些事件发生的可能性是相等的。 摸的次数应尽可能的多。摸的次数越少，越会出现偶然性，次数越多，规律越明显，所以，时间允许时，应尽可能的多摸。 正确对待偶然现象。概率再小它也有发生的可能性，所以，要引导学生正确面对，知道这只是一些偶然现象，如果继续摸下去的话，结论应该和大多数同学的一致。 第一课时 教学目标： 学生初步体会事情发生的可能性及可能性的大小。 养学生的猜测、实验和观察能力。 养学生数学学习的兴趣及良好的合作学习精神。 教学重点: 体验事件发生可能性的大小。 教学难点: 通过活动能知道事件发生的可能性是有大有小的。 教学准备： 名片、多媒体 教学过程: 一、创设情境，激发兴趣 同学们，大人的名片在交往中非常方便。这次我想带同学们到贫困山区参加手拉手活动，咱们也带一张自己的名片，好不好？ 制作名片时你首先想让对方同学知道什么时候呢？（姓名、年龄、属相爱好、班级、性别、电话号码等）。 学生自制名片，而且边制作边了解同组同学的情况。 请同学们记好你们组各种属相的人数，我们来做摸名片的游戏好吗？ 二、自主探索，获取知识 先请同学们阅读游戏规则： 1、把你们组的名片合在一起，每人摸10次，每次摸1张。 2、每次摸完后再放回，打乱顺序后再摸。 猜猜看，摸到什么属相的可能性大呢？ （1）我猜属鼠的可能性大。因为我们组属鼠的多。 （2）我们属猪的少，摸到的可能性小。 请同学们摸一摸，看你猜得对吗？小组长将你们组每次摸的情况记录并统计。 根据你们统计的情况，你发现了什么？ 学生交流发现： 凡是有的属相都有可能摸到，但是摸到的可能性有大有小。 摸到属鼠的可能性大；摸到属猪的可能性小；摸到男女的可能性一样大。 小结：从这个游戏中，大家体会到了可能性是有大小的。在我们的生活中，一些事件发生的可能性确实是有大小的。 三、实际应用，深化知识 判断下列事情发生的可能性大小。 1、出示实物转盘）旋转后指针落在红色部分的可能性大还是落在白色部分的可能性大？为什么？（因为红色部分占的区域大，所以指针落在红色部分的可能性大。） 2、近大队部传来了好消息，对班上表现出色的同学奖励这样的入场券（出示2张）粉色的是去科技馆的入场券，黄色的是去自然博物馆的入场券。这里有4张科技馆和4张自然博物馆的入场券，放到盒子里，只摸出一张，你摸到科技馆入场券的可能性有多大？（我摸到科技馆入场券的可能性是一半。） 如果盒子里剩下2张科技馆、1张自然博物馆的入场券，要摸出自然博物馆入场券的可能性有多大呢？（我摸出自然博物馆入场券的可能性是三分之一。） 四、课总结，课外延伸 这节课我们学习了什么知识？把今天所学的知识和我们的生活实际联系起来，用上这些词说一说生活中的事情！请同桌互相说一说。 板书设计： 猜猜看，摸到什么属相的可能性大呢？ （1）我猜属鼠的可能性大。因为我们组属鼠的多。 （2）我们属猪的少，摸到的可能性小。 请同学们摸一摸，看你猜得对吗？小组长将你们组每次摸的情况记录并统计。 根据你们统计的情况，你发现了什么？ 课后反思： 第二课时 教学内容： 书P83P85自主练习 教学目标： 1、学生初步体会事情发生的可能性及可能性的大小。 2、养学生的猜测、实验和观察能力。 3、培养学生数学学习的兴趣及良好的合作学习精神。 教学重点: 体验事件发生可能性的大小。 教学难点: 通过活动能知道事件发生的可能性是有大有小的。 教学准备： 多媒体 教学过程： “通过我们上节课摸名片的游戏，我们了解了许多事情发生的可能性是不一样的，那么如何判断事件发生可能性的大小，你学会了吗？下面我们一起看一下第一题” 第1题。左边图是与例题1对应，体现事情发生的可能性是有大有小的；右边图与例题2对应，体会事件发生的可能性是大体相等的。训练时重点让学生说出发生可能性的理由。 在做第二个练习时要注意三点： （1）先数一数瓶中的蓝球和红球的个数，进行预测什么球挑出来的可能性大。 (2)不能人为控制，要顺其自然。如红球在瓶口处就使劲摇，蓝球在瓶口时不用力等。 (3)如果跳出来2个球也可统计。在操作过程中，很可能一次跳出来2个或3个球，这也可以进行统计，看跳出来的是什么球。 第4题。按以下几步进行： 第一步：制作转盘。制作的转盘大小要适宜，转动要灵活。 第二步：选定区域。小组讨论设想，是想让指针指在红色区域还是黄色区域。 第三步：等分转盘并涂色。将转盘等分为若干等份，并分别穿 插涂上红、黄两种颜色。 第四步：转动转盘看结果。可以多转动几次。 第五步：解释原因。解释为什么指针落在某种颜色区域的次数多。 第5题。第一问：是男生还是女生？这个可能性都有。 第二问：那种可能性大？要引导学生思考：怎样才能知道那种可能性大？那要看新来的同学男生多还是女生多，本题提供的信息是：新来的同学男生5人，女生2人。 第6题。是一道预测题，要求学生根据前两轮的成绩，预测谁可能获得冠军，即预测要有根据。 我学会了吗：击鼓传花是同学们常玩的一种游戏。 第一问：要学生思考：花落在水手中的可能性大，那要看男女生的人数，本游戏传花的女生5人，男生4人，可能性自然有大有小。 第二问：减少一女生，男女生的人数就同样多了，花落在水手中的可能性大小应该是一样的啦。 第三问：设计游戏规则，那就是根据你的想法，是想让花落在水的手中，然后再确定男女生的人数。 按以下几步进行： 第一步：制作转盘。制作的转盘大小要适宜，转动要灵活。 第二步：选定区域。小组讨论设想，是想让指针指在红色区域还是黄色区域。 第三步：等分转盘并涂色。将转盘等分为若干等份，并分别穿插涂上红、黄两种颜色。 第四步：转动转盘看结果。可以多转动几次。 第五步：解释原因。解释为什么指针落在某种颜色区域的次数多。 课后反思： 实践活动变废为宝 教学目的： 知道日常生活垃圾是怎样产生的。学会生活垃圾的处理和使用。开展一系列的环保大行动。用生活垃圾中的原料制作小作品（如环保时装、小摆设等）。 教学重点、难点： 学会生活垃圾的处理和使用。用实际行动开展环保大行动，、动脑动手，真正地变废为宝。 教学教具： 挂图实物生活废品课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、提出问题 、想一想，我们日常生活垃圾是怎样产生的？ 、学生说说日常生活垃圾是怎样产生的。 二、完成实践练习一。 1、写出于我们生活的垃圾都有哪些。 2、填写有关垃圾名称和垃圾的表格。 3、大家议论日常生活垃圾的产生。 三、完成实践练习二。 1、学生将收集到的生活垃圾的资料贴在练习本上。 2、具体说说自己所做的关于家庭一天垃圾的调查。 3、填写表格。 4、大家讨论收集情况。 四、完成实践练习三。 1、上网查阅各种生活垃圾的图片和资料。 2、谈谈自己在收集各种生活垃圾的过程中的感受。 五、完成实践练习四。 1、称一称，算一算： 我家一天约产生的垃圾重量为（）公斤，一周垃圾重量为（）公斤，每天平均每人扔（）公斤的垃圾。 2、同桌小组讨论测算情况。 、学生讨论生活垃圾的处理和使用。 六、完成实践练习五。 环保大行动：做一幅环保的宣传漫画。