高中政治 第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观 第一框 世界是普遍联系的课件 新人教版必修4.ppt

第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的 自主预习 学习目标 一 联系的普遍性1 联系的含义所谓联系 就是事物之间以及事物内部诸要素之间的 相互影响 和相互作用 2 联系具有普遍性的表现 1 世界上的任何事物都与有着联系 2 每一事物内部的各个 之间是相互联系的 3 世界是一个的有机整体 没有一个事物是孤立存在的 3 联系普遍性的方法论要求物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题 相互依赖 知识梳理 相互制约 周围其他事物 部分 要素 普遍联系 思考 世界上任何两个事物之间都有联系吗 答案 联系具有普遍性 但并非任何两个事物之间都存在着联系 联系是有条件的 二 联系的客观性1 含义联系是 不以为转移 2 分类分为的联系和的联系 3 联系客观性的方法论要求 1 从事物中把握事物 切忌主观随意性 2 可以根据事物固有的联系 改变 调整 建立 事物本身固有的 人的意志 自在事物 人为事物 固有的联系 事物的状态 原有的联系 新的联系 判断 1 事物的联系是普遍的 客观的 无条件的 2 世界上的一切事物都和周围的事物存在着联系 孤立的事物是不存在的 3 事物的联系是人创造出来的 都具有 人化 的特点 4 人们可以根据自己的需要随意建立联系 三 联系的多样性1 含义事物的联系是的 2 表现有直接联系和间接联系 内部联系和外部联系 本质联系和非本质联系 必然联系和偶然联系等 多种多样 3 联系多样性的方法论要求要善于分析和把握事物存在和发展的 一切以 和为转移 连线 各种条件 时间 地点 条件 知识探究1 联系的普遍性和客观性 合作探究 处于亚热带的印度 缅甸等国家 蛇是非常多的 蛇的主要攻击对象是青蛙 蜈蚣是一种小动物 它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙命 一般的毒蛇对它无可奈何 青蛙在毒蛇面前是弱小者 但它可以以蜈蚣为美食 蜈蚣不怕凶狠的毒蛇却怕青蛙 有趣的是 捕蛇者经常发现三个冤家对头却相安无事 毒蛇 青蛙 蜈蚣是不会有谋略的 可是经过了世代适者生存的自然选择 它们不仅形成了捕食弱者的本领 也形成了利用自己克星的天敌保护自己的本领 如果蛇吃了青蛙 自己就会被蜈蚣所杀 而蜈蚣若杀了毒蛇 自己立刻会成为青蛙的盘中餐 而青蛙如果贪吃蜈蚣 毒蛇便会毫无顾忌地把青蛙吃掉 所以 它们相安无事 1 青蛙 毒蛇 蜈蚣之间存在一种什么关系 2 运用联系的普遍性和客观性分析上述材料 答案 1 三者之间是相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用的 从生物学上讲是一种食物链 从哲学上讲 这就是联系 2 世界是普遍联系的 联系的普遍性表现在 世界上的一切事物都与周围其他事物联系着 每一事物内部的各个部分 要素之间是相互联系的 世界是一个普遍联系的有机整体 其中没有一个事物是孤立存在的 联系是客观的 联系的客观性告诉我们 人们不能用主观臆造的联系代替客观事物本身的联系 青蛙 毒蛇 蜈蚣之间的联系是客观的 是不以人的意志为转移的 核心解读 1 全面掌握联系的普遍性 1 从范围上看 包括事物之间 事物内部 整个世界 2 联系具有普遍性 但并不意味着任何两个事物之间都有联系 因为联系是客观的 有条件的 条件存在 才会产生某种联系 3 联系的普遍性 要求我们用联系的观点看问题 反对用孤立的观点看问题 既要看到事物之间的联系 又要看到事物内部诸要素之间的联系 2 三角度理解人为事物联系的客观性 1 从联系的属性来看 联系是事物本身固有的 不以人的意志为转移 具有客观性 2 从产生来看 人为事物的联系是人类实践活动的产物 而实践是客观物质性活动 3 从人为联系创造的前提来看 这些 人为联系 只是人们依据客观联系创造条件 改变了联系的具体形式 并没有改变人为事物固有的属性 典型例题1 2016 海南卷 20 1859年 一位英格兰农场主来到了澳大利亚 放养了从欧洲带来的24只兔子以供打猎 由于澳洲大陆自然环境适宜 又无鹰 狐狸等天敌 兔子大量繁殖扩散 导致生态环境严重破坏 农业和畜牧业蒙受了巨大损失 澳大利亚先后使用猎杀 布网 堵洞 修篱笆等方法控制兔灾 但效果有限 20世纪50年代 澳大利亚政府采纳生物学家建议 用生物方法控制兔灾 取得了显著效果 澳大利亚兔灾 表明 事物的联系是客观的 只有人力才能改变 事物的联系是不断变化的 依时间地点条件为转移 自在事物的联系通过实践可以转化为人为事物的联系 自在事物的联系与人为事物的联系没有确定的界限a b c d 解析 c澳洲大陆最初没有兔子 由于人为放养 造成兔灾 表明事物的联系是不断变化的 依时间地点条件为转移 也可以看出自在事物的联系通过实践可以转化为人为事物的联系 符合题意 说法错误 否认了联系的客观性 自在事物的联系与人为事物的联系有确定的界限 自在事物的联系在人类产生以前就存在了 人为事物的联系是人类实践活动的产物 说法错误 知识探究2 联系的条件性与多样性 在英国的好些地方 看村子喂的猫多还是少 就可以知道那里的苜蓿长得怎么样 苜蓿靠土蜂传播花粉 地里田鼠太多 土蜂的活动就受到影响 村子里喂的猫多 田鼠就不能那么放肆了 因此猫的多少 竟和苜蓿的收成有密切的关系 1 上述材料体现了联系的什么特点 2 上述材料启示我们应怎样对待联系 答案 1 上述材料说明联系是普遍的 客观的 多样的 任何事物都处于普遍联系之中 整个世界是一个普遍联系的有机整体 联系是事物本身固有的 不以人的意志为转移 猫 田鼠 苜蓿 土蜂之间形成不同的联系 2 只有承认联系 用联系的观点看问题 才能正确认识事物 做好各方面的工作 联系是多种多样的 要求我们具体分析事物的联系 坚持用联系的观点看问题 一切以时间 地点和条件为转移 核心解读 1 联系的条件性世界上没有孤立存在的事物 普遍联系是绝对的 无条件的 但是 世界上每一具体联系又都是有条件的 认识和把握任何具体联系都要分析其条件 一切以时间 地点和条件为转移 2 联系的多样性所谓联系的多样性 是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质 形式 地位和作用多种多样 各有自身的特点 事物的联系是多种多样的 不同联系所处的地位不同 对于事物的存在和发展所起的作用也各不相同 典型例题2 2017 全国 卷 22 传统石油钻井产生了大量的废弃泥浆 占用土地 污染环境 某油气田采用 泥浆不落地处理与循环利用技术 将废弃泥浆制成免烧砖等 既有效消除了钻井污染隐患 又节约了土地 水泥等资源 钻井废弃泥浆的资源化利用佐证了 通过实践活动可以建立事物的新联系 正确发挥主观能动性就能消除客观条件的制约 事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性 把握事物联