小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数（进位加法）.doc

两位数加一位数的进位加法 的算理与算法勐海田小学 张倩华 教学目标：1，在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2 ，初步体会计算方法的多样化，理解两位数加一位数进位加法的计算算理。3，进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。4，培养学生良好的数学学习习惯，鼓励交流、学会倾听，从而提高数学学习效率。教学重点：探索出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法则。 教学难点： 理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。 教具学具准备 ： 课件、小棒、 教学过程 一、复习旧知，引出新知 1. 口算 : 36+2= 36+20= （ 指名口算得数，最后说说你是怎样算的？） 2、引入新课： 在刚才的练习中，362你是怎样想的？242呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。） 如果把“242”改成“249”应该怎样想？ 二、探究新知。课件出示主题图。找信息，提问题，一共有多少瓶?求一共月多少瓶?就是把24瓶和9瓶合起来用加法计算列式249.1. 教学例题，学生操作，形成表象。凑整十法 :.(1).摆一摆：用小帮摆出 249（2.）想一想:把两部分小帮合在一起，求一共有多少根，应该怎样做?（3.）说一说:你是怎么想的?（把24凑成整十数，先算24加6,4加6得10，打成一捆，10加20得30，再算30加3得33）（4）出示课件。 根据学生说的过程演示。向学生说明:这种方法叫凑整十法并板书。想想还有别的方法吗?进位加法:(1） 摆一摆：用小帮摆出249(2） 想一想:把两部分小帮合在一起，求一共有多少根，应该怎样做?（3）说一说:你是怎么想 的?(先算4加9得13，再算13加20得33）（4）出示课件。 根据学生说的过程演示。向学生说明:这种方法叫进位加法并板书。想想还有别的方法吗? 凑十法:(1） 摆一摆：249（2）想一想:把两部分小帮合在一起，求一共有多少根，应该怎样做?(3）说一说:你是怎么想 的?（先算9加1得10，再算10加23得33)(4）出示课件。 根据学生说的过程演示。向学生说明:这种方法叫凑十法并板书。2、师生交流，归纳算法。 抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加再与整十数相加”的算理形成表象。 归纳：根据演示图，你能说说口算249时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成249的计算过程。学生在书上把例题补充完整。 小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。 三，课堂练习 。1、算一 算。（ 独立完成 三种方法.指名板演）38+7= 29+5= 教师引导学生明确：两位数加一位数，先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。或者先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。 2、想一想，算一算。(小组讨论。指名回答)45+6= 7+63= 3.圈一圈，再算一算。 （ 独立完成。65页做一做）4.口算。 （指名回答)23+8= 35+7= 四，全课小结：这节课你有什么新的收获