经济管理专业实验室建设的工作总结[1].doc

经济管理专业实验室建设的工作总结在激烈的市场竞争中，高级经济管理人才应当是德、智、体、能等方面全面发展的复合型人才，具备扎实的经济、管理、技术、法律等方面的知识，有较强的分析问题和解决问题的能力。高级经济管理人才的培养是通过教师传授与学生接受众多经济管理类学科的基本理论与专业知识来实现的，而经济管理类学科的基本理论和专业知识与经济管理实践密切相关，学生在校学习期间不可能长期深入到企事业单位作经济管理调研，因此，学生必须通过众多经济管理教学模拟仿真实验和各种案例分析来实现理论联系实际的学习与研究。计算机的广泛应用，各种经济管理软件的大量出现，给经济管理专业实验室建设带来良好的契机。我院作为全国高校重点学科的经济管理学院，迫切需要建设一个与之相适应的专业实验室，以确保重点学科的稳定发展。 三年前, 我院实验教学还仅停留在初级阶段，当时开出的本科生专业实验有：计算机网络技术基础、Internet与Internet技术应用、多媒体信息系统、软件开发、统计学、计算机文化基础、数据库结构与数据库原理、管理信息系统、电算化软件应用和企业控制系统等10门，而实验室没有成套软件，实验课程的软件由任课老师自带，不成系统，且随意性较大，软件级别低，模拟程度达不到要求，学生无法进一步深入，有部分实验因无实验教学软件，学生只好上网，达不到实验教学要求。三年来，在学校与学院领导的精心指导与实验室工作人员的辛勤工作下，利用“211”工程项目经费近1000万元的投入，学院经济管理中心实验室建设快速发展。学院中心实验室下设管理模拟实验室（502室）、金融证券实验室（503室）、电子商务实验室（506室）、ERP开发实验室（501室），网络控制室（505室）和实验中心办公室（507室）, 配有微机272台、激光打印机9台、服务器23台、交换机45台、 各类软件28套以及其他设备。我院按照学科发展，专业设置，以及教学改革对实验教学的要求，改造成六个系列实验, 开出本科生专业实验达32门。 1、专业基础系列实验该系列实验是面向信息管理、工商管理、电子商务等六个专业本科生的专业基础实验，帮助学生今后能进行专业实验、课程设计及毕业设计等方面的实验任务。该系列实验包括：计算机网络原理与应用实验，数据库设计及应用实验，数据库应用系统开发实验，网页开发技术实验，JAVA程序设计实验，数据结构与数据库原理实验，计算机硬件技术实验，面向对象程序设计（C+）实验等。2、管理综合模拟系列实验该系列实验用于本学院工商管理等专业本科生的实验教学，今后还将用于全校工科学生的管理课程的实验教学，让学生通过综合各学科知识，培养分析问题、解决问题的决策能力，对所学各种管理工具有更好的掌握。该系列实验包括：人力资源管理实验，生产与运作管理实验，质量管理实验，生产与运作管理实验，虚拟企业管理实验，项目管理实验，管理系统模拟实验等。3、电子商务模拟系列实验该系列实验面向市场营销，电子商务等专业学生，并将用于外国语学院商务英语等专业学生的实验教学。该系列实验包括：电子商务概论实验、网络营销管理实验、市场研究实验、物流与供应链管理实验、客户关系管理实验、电子商务应用开发技术实验、网络广告学实验、电子商务解决方案实验等。 4、金融证券模拟系列实验该系列实验面向金融学、财政学、会计学等专业本科生，为金融学、经济学、会计学专业学生提供仿真操作环境，以提高学生进行实际操作的能力。该系列实验包括：国际贸易原理与实务实验，证券交易模拟实验，保险学实验，投资银行实务实验，电子金融支付实验等。5、会计综合模拟系列实验该系列实验面向会计学、财政学、金融学等专业本科生。本实验教学让学生通过实验进一步理解和掌握基础会计学的主要内容，掌握会计循环的内容和基本会计方法；掌握会计凭证和会计帐簿的填制和使用，会计帐户的设置，会计报表的编制。该系列实验包括：会计综合模拟系列实验，会计综合模拟系列实验，会计核算软件应用实验等。6、信息管理模拟系列实验该系列实验面向信息管理、工商管理、电子商务等专业本科生，完成学生信息管理专业课程实验、课程设计及毕业设计等方面的实验任务。该系列实验包括：管理信息系统模拟实验、ERP系统规划设计实验、企业信息化建设与管理实验等。上述各系列实验均以相应的计算机平台作支撑，提供演示型、操作型、制作型和创新型等多种实验功能，还可以为科研提供服务，是集实验教学和科研开发于一体的实验系统。三年来，我院在积极争取企业捐赠软件的同时，还安排一定的经费，有计划地购置一批与各系列实验相配套的专业软件。我院实验室引进了北京“德意通”电子商务软件、用友“ERP”软件、世华财迅卫星信息系统等。在加强软硬件建设的同时，我院编写了相应实验教材，教改成果“电子商务立体化课程体系建设”获重庆大学2004年教学成果一等奖，重庆市2004年教学成果二等奖。我院实验室对本科生、研究生和MBA学员等全天开放，同时开展“大学生创新基金” 实践活动, 我院学生在首届“大学生创新基金” 实践活动中获两项二等奖，在全国“数模”竞赛中获市二等奖。经过近三年的建设与努力，我院实验中心建设已经初具规模，主要表现出以下三个特色：1、高度信息化在学院中心实验室建设的同时, 还完成了学院门户网站和院内的电子政务办公系统的建设，推进了电子邮件群发通知系统在学院工作中的使用。此外，我院还开发了基于Java的学院数字图书馆管理系统，用于收录学院教师、学生发表的学术论文、期刊文章以及相关的科研教学图书资料等；建立了科研教学用的金融证券数据库和“世华”金融信息卫星系统，实现卫星实时联网通讯、查询行情以及实验模拟教学；购买并搭建了电子商务平台软件系统、Web平台软件系统、基础会计、成本会计、税收实务、审计教学、现金流量、多媒体会计模拟实验、物流实验室、现代企业管理、投资项目经济评价等近30套教学实验平台。总之，整个学院实现了网络的互联互通，所有的实验教学、数字图书的录入、查询以及学院的各种行政管理、科研统计等均通过网络完成，实现了高度的计算机化和信息化。2、实验室拓展随着学院网络和信息化发展的深入，教学、科研在互联网上应用的扩展以及远程访问和交流的急剧增长，传统的实验教学模式已经无法满足学院发展的需求。在此情况下，经实验室工作人员多次研究和反复实验，探讨出了一种利用互联网将实验室进行拓展的方式：构建一台位于学院内部网和互联网的虚拟专网拨号服务器（VPN），转发网络数据包并进行内网地址翻译（NAT），将实验室的各种教学和科研用服务器和远程计算机进行连接，互联网上的任意一台计算机能通过预先设置好的帐号和密码，进入到学院内部网络，成为学院内部网络的一个动态拓展节点，从而分享学院内部的各种教学、科研以及实验资源。通过这种基于网络底层平台的动态拓展，透明地将各种位于网络层上的应用服务自动地拓展到全球任何一个只要能上互联网的地方，无穷大地拓展了实验教学、科研的外沿，突破了传实验教学在地域上和空间上的限制。3、有效的网络安全防护随着学院网络规模的扩大和各种应用服务器的不断增加，互联网IP地址的紧缺和黑客针对服务器攻击的越来越猖獗，部病毒发作的越来越频繁，我院购买了一台千兆级的“天网安”防火墙。通过网络地址翻译和安全规则的配置，解决了上述问题。然而，后来又因学院对网络速度的需求，租用了“网通”10M带宽的线路。为了能自动连接“教育网”和“网通”，在防火墙上启用了动态路由决策，大大地提高了网络的速度和性能，但同时又出现了新的问题，本来使用静态端口映射，放置于DMZ区域受防火墙保护的学院 Web服务器，部分互联网用户无法打开学院网站。经查找原因，发现是由于“天网安”防火墙不支持源路由，造成对某些网络用户访问请求的响应无法正常返回，而在“天网安”防火墙公司明确告知暂时无法解决该问题后，经过实验技术人员的研究分析和反复实验，采用在三层交换机上启用访问端口列表，过滤屏蔽非80号端口的请求访问网络数据包的办法，实现了对Web服务器的有效的网络安全防护，解决了Web服务器受攻击和病毒入侵而常常造成死机的问题。综上