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2016届高三六校第二次联考语文龙 猫 2015年12月15日本试题卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。考生作答时，将答案写在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试题卷上答题无效。交卷时只交答题卡。第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。最能清楚地将一个自由国家和一个在专制政府统治下的国家区分开来的，莫过于前者遵循着被称为法治的这一伟大原则。撇开所有技术细节不论，法治的意思就是指政府在一切行动中都受到事先规定并宣布的规则的约束这种规则使得一个人有可能十分肯定地预见到当局在某一情况中会怎样使用它的强制权力，并根据对此的了解计划自己的个人事务。虽然因为立法者以及那些执行法律者大都是不可能不犯错误的凡人，从而使这个理想永远不可能达到尽善尽美的地步，但是法治的基本点是很清楚的，即留给执掌权力的行政机构的行动自由应当减少到最低限度。虽然每一条法律都在一定程度上限制了个人自由，但是在法治之下，却防止了政府采取特别的行动来破坏个人的努力。在已知的竞赛规则之内，个人可以自由地追求他私人的目的和愿望，肯定不会有人有意识地利用政府权力来阻挠个人此种行动。这样，我们已经将一种个人在其中自由决定生产活动的永久性法律体制与由中央当局管理经济活动的体制作了区分，这种区别实际上是法治国家和专制政府之间的更具普遍性的区别的一种具体表现。在第一种情况下，政府的行动只限于决定那些现有资源得以使用的条件，至于使用这些资源出于何种目的，则由个人去决定。在第二种情况下，政府管理生产资料以用于一定的目的。第一种类型的规则可以预先制定，具有形式规则的外部特征，不针对特定的人的愿望和需要。它们仅被用来充当人们追求各种个人目标的工具。它们的目的是（或应当是）针对长远的时间，以致不可能知道它们对于某些人是否比对于其他的人更有帮助。几乎可以把它们说成是一种生产的工具，用来帮助人们预测他们必须与之协作的另一些人的行为，而不是致力于满足特定的人的需要。集体主义类型的经济计划必定与法治背道而驰。计划当局不能事先用普遍的形式规则来约束自己以防专断。当人民的实际需要出现时，计划当局必须预为准备，然后必须在这些需要之间进行有意识的选择。计划当局必须经常地决定那些仅仅根据形式规则无法得到答案的问题，而在做出这些决定时，必须将不同的人们的需要区分出尊卑轻重。当政府要决定饲养多少头猪，运营多少公共汽车，经营哪些煤矿或按什么价格出售鞋子时，这些决定不可能从形式规则中推论出来，或者事先做出长期的规定。他们不得不取决于当时的环境，并且在做出这些决定时，常常必须对各种人和各个集团的利害逐个地予以比较权衡。最终必得由某个人的观点来决定哪些人的利益比较重要；这些观点也就必定成为那个国家法律的一部分，即政府的强制工具强加于人民的一种新的等级差别。（节选自哈耶克通往奴役之路，王毅明等译，有删改）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）A用遵循法治原则这个标准，能最清晰地将一个自由国家和一个在专制政府统治下的国家区分开来。B法治政府应当在一切行动中都受到法律约束，执法部门在执法时的自由裁量权应当被压缩到最低限度。C法治国家里个人的生产活动是自由的，政府不会去干涉个人出于何种目的使用现有资源，它只限于决定那些现有资源得以使用的条件。D法治政府管理生产资料出于一定的目的，当人民的实际需要出现时，当局必须提前准备，然后在这些需要之间进行有意识的选择。【信息来自原文的第三段，陈述的对象应当是专制政府而非法治政府；A项信息对应原文第一段开头；B项对应信息在原文第一段中部，原文信息有改写，但是选项中的“应当”一词让这种改写合乎原文；C项信息对应原文第二段中间】2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A在自由国家里，个人能够十分肯定地预见政府在某一具体情况中将会如何行使权力，并以此作为依据来计划自己的个人事务。【信息在原文中有“有可能”作限定，没有这个限定，表述就太绝对了；B项信息来自原文第一段末尾；C项信息来自原文“计划当局必须经常地决定那些仅仅根据形式规则无法得到答案的问题，并在做出这些决定时，必须将不同的人们的需要区分出尊卑轻重”；D项信息来自全文结尾部分】B在自由国家里，政府运用权力来破坏个人努力的行动被有效遏制，在法律框架内没有任何人能有意识地利用政府权力来阻挠个人行为。C在专制国家里，有很多问题仅仅根据法律是无法获得解决的，这时就往往要当局根据当时的环境临时做出主观裁决。D在专制国家里，人们的需要必定经常会被人为地区分出尊卑轻重，然后政府依主观判定哪些人的利益比较重要，从而形成新的等级差别。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A法治最理想的状态是政府在一切行动中都受到事先规定并宣布的规则的约束，但现实中永远也不可能达到尽善尽美的地步。B在法治之下，个人的生产活动的自由在一定程度上也受到限制，但是这种限制是来自法律而非来自当局，并且这种限制就是为了捍卫人的自由。C由中央当局管理经济的计划经济模式，也会考虑人民的实际需要，但是无法防止专断的行为，总是得依靠个人的权威进行管理。D法律都是预先制定的，具有形式规则的外部特征，不针对特定人的愿望和需要，仅仅作为工具来帮助人们追求各种个人目标。【信息对于法律的理解太片面，它只能指自由国家的法律，原文最后有这样的表述“这些观点也就必定成为那个国家法律的一部分”，说明专制国家也有法律，只不过这种法律是因人立法；A项信息对应第一段前部；B项信息对应原文第一段后部；C项信息是对原文第三段的理解概括。】二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4-7题。发迹史部分翻译窦轨，性刚【性情刚直】果【果断】有威【有威严】，大业中，为资阳郡东曹掾，去官归【辞官回家】。高祖【李渊】起兵，轨募【招募】众千余人【一千多兵众】迎谒【迎接拜见】（于）长春宫。帝大悦，赐良马十匹，使略【攻取地盘，攻城略地】地渭南，下【拿下，攻占】永丰仓，收兵【聚集】五千，从（李渊）平【跟随皇上】京师。稽胡贼【匈奴贼兵】五万掠【侵犯，侵略】宜春，诏【下诏】轨讨之。次【军队驻扎】黄钦山，遇贼乘高丛射【从树丛里射箭，万箭齐射】，众为【为此】却【退却】。轨斩【斩杀】部将十四人，更拔【提拔】其次代之，身拥数百骑殿【跟在最后，殿后】，令曰：“闻鼓不进者【听到鼓声不前进的人】斩。”既鼓，士争【争相】赴【向冲去】贼，贼不胜【shng，承受不起，无法抵抗】，大破之，斩首千级。赤排羌与薛举叛将钟俱仇寇【进犯】汉中，（朝廷）拜【拜授】秦州总管，讨贼连战【接连取胜】有功，余党悉【全部投】降。中兴史部分翻译1迁益州道行台左仆射。党项引吐谷（y）浑寇【进犯】松州，（皇帝）诏轨与扶州刺史蒋善合援之。善合先期至，败【打败敌军】之钳州。轨进军临洮，走其众【驱逐了敌军】。度羌必为患【祸患】，始屯田【在屯田】松州。诏率所部【统领】兵从秦王讨【讨伐】王世充。中兴史部分翻译2明年，迁【升任】蜀。轨既贵【显贵以后】，益【更加】严酷，然能自勤苦【勤苦不懈】，每出师【出兵作战】临敌【面临大敌】，身未尝解【解去】甲【盔甲】，其下【部下】有不用命【不听从命令】即诛【杀掉】，至小过【犯了很小的过失】亦鞭棰【鞭打】流血，人见者皆股栗【大腿发抖，大腿战栗】，由是蜀盗【蜀地盗贼】悉平。初，以其甥为腹心【心腹】，尝夜出，呼（外甥）不时【没有及时赶到】至，斩之。又戒家奴毋【不要】出外，忽遣【派遣】奴取浆【饮用的浆水】（于）公厨【官家的厨房】，既而悔焉，曰：“要当借汝头以明法【申明法令】。”命斩奴，奴称冤，监刑者疑【迟疑】不时决【及时行刑】，轨并斩【一齐杀死】之。后入朝，赐坐御榻，容不肃【面容不严肃】，又坐【因获罪】对诏，帝怒曰：“公入蜀，车骑、骠骑从者二十人，公斩诛略【快要】尽，我陇种【出身陇西的】车骑【车骑将军】，尚不足给【给予，供给（你斩杀的）】公。”因系【拘押，收系】诏狱。俄【不久后】释之，还镇益州。轨与行台尚书韦云起、郭行方素不协【不和，不协作】，及隐太子【李建成】诛，诏至，轨内诏（藏）怀中【藏在怀中】，云起问诏安在【在什么地方】，轨不肯示【出示】，因执杀之。行方惧，奔京师，得免。是岁，行台废，授益州都督，加食邑户六百。别传部分翻译贞观元年，召授右卫大将军，出为洛州都督。周洛间，因隋乱，人不土著【不在本土定居】，轨下令诸县，有游手【游手好闲】末作【古代指工商业】者按【追究查办】之，由是威信大行【大大树立了威信】，民皆趋本【务农】。卒，赠并州都督。4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A次黄钦山 次：驻扎B更拔其次代之 ：提拔C呼不时至不 时：不及时D人不土著 土著：本地居民【居住在本地。此词跟在否定副词“不”之后，应为动词】5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A“屯田”指政府组织、利用戍卒或农民、商人垦殖荒地的农业生产形式，有军屯、民屯和商屯之分。汉以后历代政府沿用此措施取得军饷和税粮。B“贞观元年”一词中“贞观”是唐太宗李世民的年号，“元年”指第一年。古代帝王一人一个年号，故可用年号称呼皇帝，如康熙皇帝等。【古代帝王并不是一人一个年号，有些皇帝有好几个甚至十几个年号，比如唐高宗。】C“出”字含意丰富，在文章中指京官离开京城去地方上任职。同时它还有“超出”的意思，如韩愈师说中“古之圣人，其出人也远矣”中的“出”。D“末作”指工商业，与本业农业相对，文中窦轨实行的是重农抑商政策。贾谊论积贮疏中的“末技游食之民，转而缘南亩”已表达出重农抑商思想。6下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A窦轨作战勇猛，连续取得不俗战绩。在渭南一带攻占土地，夺下永丰仓，平定京师，破稽胡，战胜入侵汉中的敌寇，在临洮击退了党项族和吐谷浑的进攻。B窦轨性情严苛，下属犯错一概斩杀。与稽胡作战时，窦轨斩杀了十四个后退的部将；处死奴仆时略有犹豫的行刑人员，以及犯了错的外甥，都被他斩杀了。【“下属犯错一概斩杀”错误，犯小错者是被打，而且被斩杀的十四个部将也不是因为他们后退，文中没有这个意思】C窦轨胸有谋略，作战防御都有谋划。当士兵遇敌慌乱后退时，他当场赏罚分明，并身先士卒冲锋在前，鼓舞士气；认为羌人会成为忧患，于是在松州屯田。【“并身先士卒冲锋在前”错误，他是率兵压阵，跟在最后】D窦轨为人傲慢，心胸狭窄公报私仇。他面见皇帝时面容不严肃，又出言不逊，惹怒了皇帝；与韦云起等人有私怨，在隐太子被杀时故意隐藏诏书杀了云起。【“出言不逊”在文中并没有体现，“又坐对诏”只能看出他的话不合圣心。】7把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）其下有不用命即诛，至小过亦鞭棰流血，人见者皆股栗。答：（1）他的部下有不听从命令的就被杀掉，犯了很小的过失也要被鞭打至流血，人们见到他都害怕得大腿发抖。（“用命”，听从命令，1分；“鞭棰”，被鞭打，1分；“股栗”，大腿发抖，1分；大意2分。）（2）轨内诏怀中，云起问诏安在，轨不肯示，因执杀之。答：（2）窦轨将诏书藏在怀中，韦云起问诏书在什么地方，窦轨不肯拿出来给他看，并趁机捉住韦云起杀了他。（“内”，通“纳”，收入，1分；“诏安在”，宾语前置句，应为“诏在安”，1分；“示”，给看，1分；“执”，捉拿、捉住，1分；大意1分。）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。送王汶宰江阴包 何郡北乘流去，花间竟日行。海鱼朝满市，江鸟夜喧城。止酒非关病，援琴不在声。应缘五斗米，数日滞渊明。8本诗在景物描写方面运用了什么手法？表达效果如何？请结合诗句简要分析。（5分）（1）运用了虚实结合（想象、虚写）的手法。（1分）作者送王汶去江阴做官，目送小船顺流而下，（1分）从而联想到友人将整日行于夹岸繁花似锦的碧流中，并通过想象描述了友人即将到达的江阴市景：早上海鱼满市，热闹繁华，晚上几声鸟鸣，更显静谧安宁，（2分）表达了作者对友人此去真挚的祝福。（1分）（2）运用了视听结合的手法。（1分）作者通过想象分别从视觉和听觉的角度描绘了一个富庶、宁静的江阴城（1分）：早上看到海鱼摆满市场，热闹非凡，晚上一切归于平静，听到的声声鸟鸣更显喧闹。（2分）表达了作者对友人此去真挚的祝福。（1分）（3）运用了以动衬静的手法。（1分）作者通过想象描绘了入夜的江阴城寂静安谧，江鸟的鸣叫更显喧闹，打破了晚上的宁静。（2分）用鸟鸣声反衬，更显夜之静谧。（1分）表达了作者对友人此去真挚的祝福。（1分）9本诗一反送别诗的伤感惆怅，语带调侃却愈显情真意切。请结合诗的后两联简析这种特色。（6分）9答：颈联调侃友人戒酒不是因为生病，而是因为贫穷，买不起酒；抚琴不在乎琴音，因为心思在去做官这件事上。（2分）尾联借用陶渊明不为五斗米折腰的典故，调侃友人迫于生计为了钱才去做官，说他就是做了官，恐怕也会像陶渊明一样罢官而去。（2分）正因为是知己至交，诗人才会用这种幽默、调侃的语气来表达送别之情，更显情真意切。（2分）送王汶宰江阴包 何（一作张循之）郡北乘流去，花间竟日行。海鱼朝满市，江鸟夜喧城。止酒非关病，援琴不在声。应缘五斗米，数日滞渊明。【解释】本诗在全唐诗中收了两次，一在208卷，作者为包何，一在99卷，作者张循之。张循之版“止酒非关病”作“让酒非关病”，余同。包何，生卒年均不详，约唐玄宗天宝末前后在世，润州延陵人（今江苏常州），河著有诗集一卷，文献通考行于世。唐才子传载：何，字幼嗣，润州延陵人，包融之子也。与弟佶，俱以诗鸣，时称“二包”。天宝七年杨誉榜及第。曾师事孟浩然，授格法。与李嘉祐相友善。大历中，仕终起居舍人。诗传者可数，盖流离世故，率多素辞。大播芳名，亦当时望族也。张循之，洛阳人，与弟仲之并以学业著名。则天时，上书忤旨，被诛。诗六首。两人的事迹均不可考，从描写江阴风景来看，作者应该是到过江阴的，丹阳离江阴不远，唐时，丹阳、江阴均为常州所辖。王汶，手头这本书说成化时官中书舍人。成化是明宪宗时的年号，明显是张冠李戴。历代均有叫王汶的人，查了很多资料，在全唐文补遗第四辑第107页，记王汶死于长庆四年（公元821年）冬，77岁，包何于大历中，仕终起居舍人，应是773年左右，则与包何为同时代人。张循之被武则天所杀时，琅邪王汶还没有出生。综合这些资料，倾向于本诗为包何所作。但根据王汶墓志铭记载，此人虽出生名门，但幼时遇家庭变故，长大了又遭兵乱，在外面游玩了20年，期间即使有个工作，也是在军中，直到贞元（785年）中，才考上了太子通事舍人，此后虽做到朝散大夫等官位，都是闲官散官，没有到江阴做官的记载，所以还是存疑。【翻译】远行的船在郡北面的河道里顺流而去。正是春天的季节，河道两边开满了鲜花，一整天的行程都将在繁花之间。你将去的江阴，早晨的集市上满是刚打上来的新鲜海鱼，晚上，小城很静，只有江鸟在城里喧哗鸣叫。戒酒不是因为身体有病不能喝酒，弹琴也不在乎音乐多么好听。看在五斗米俸禄的份上，你就暂时在那个江阴小城当几天县官吧。【赏析】把送别诗写得如此清新明快、幽默风趣的并不多。首联首先点明了送别的地点：郡北，河边。流，虽然可以理解为长江，因为江阴北邻长江，而送别地点是丹阳的话，北边也是长江。不过长江太宽，无法解释“花间竟日行”句，所以还是理解为普通河道比较贴切。江南水网密布，不一定非得走长江，徒增风波之险。其次又点明了时间：正是阳春三月，百花齐放的时候，才会有行走“花间”的可能。特别喜欢那句“花间竟日行”，特别有画面感：草长莺飞、天高云淡，摇一橹小舟，缓行于碧流之中，夹岸繁花似锦、清风芬芳，好一派春天的景象，出行的心情一定也会特别好。颔联描写江阴的风土人情，再次证明唐朝时候江阴是个滨海邻江的小城。海鱼朝满市，只简单五个字就把江阴早晨热闹、繁华、世俗的画面生动地呈现在人们面前，你仿佛能够看到那人头簇拥、喧嚣热闹的早市，能看其景，能闻其声。这一句是写闹的，下一句虽然有个“喧”字，其实是写静的。入夜的小城寂静安谧，只一两声江鸟的鸣叫，打破了晚上的宁静。正因为太安静，所以才觉得即使是几声鸟鸣，也是一种喧哗，正是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的反衬手法。诗人虽只选取了一闹一静的两个典型场景来描写江阴，却足以突出江阴的滨海邻江的地理位置，以及繁华、美丽、宁静的江南小城的特点。这让我想起李嘉祐的牢骚与哀怨，相比之下，倒显得李嘉祐格局太小了。相比上片的小清新，下片就是小幽默了。颈联说“止酒非关病，援琴不在声”，这当然是指王汶了，而且都只说了上半句，隐去了下半句，引发读者的想象，让读者自己猜想，为什么止酒？不在声又在于什么呢？其实这两个为什么是有答案的，答案就在尾联，只是诗人并没有直接说出来，需要读者自己去理解。诗本身并没有提出问题，但诗人知道读者必然会在心中提出问题，于是他又委婉地给出了答案，而这个答案还需要你细细品味才能得出来，这就是这首诗的美妙之处。尾联的意思是说，为了那区区五斗米的俸禄，才在江阴委屈一阵，做个小小的县官。这说明王汶没钱，虽然不愿意，但为了几个小钱，不得已做官。所以前面第一个问题的答案就出来了，戒酒不是因为生病，而是因为没钱，买不起酒。这一句还隐含有赞美王汶的意思，即是说王汶像陶渊明一样有高尚的情操，本不屑于做个小官。于是读者又能从中找出第二个问题的答案，援琴不在于声，而在于打发无聊的当县官的时间。送朋友去做官，一般不会像本诗一样说人家为了钱才去做官，就是做了官，恐怕也会像陶渊明一样罢官而去，要不人家可能会不大高兴，但正因为是真朋友、真性情，诗人才会用这种幽默、调侃的语气来表达送别之情，才显得更真诚，更情真意切。（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在欧阳修的醉翁亭记中，具体描写山间朝暮之景的句子是“_，_”。（2）白居易在琵琶行中，抒写与琵琶女素昧平生却同病相怜的句子是“_，_”。（3）李煜在虞美人中，把抽象的感情形象化，写愁之多与绵绵不断的句子是“_，_”。10（1）（若夫）日出而林霏开，云归而岩穴暝（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识（3）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流乙 选考题三、四题为选做题，请在两大题中选做一题，在答题卡上用2B铅笔把所选大题后的方框涂黑，再作答。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）江一鹤张居祥江一鹤是一代名厨。他早年游历江浙一带，红案白案皆工，尤其是时鲜果蔬，在他手中更显奇妙。据说他从杭州一位前辈手里得一古本，日夜揣度，终于悟得五代名尼梵正的风景拼盘的奥妙，将中国的花式冷盘、雕刻拼盘技艺推向一个高峰。江一鹤凭这一身绝技，独步苏杭，不想六十岁那年，忽然遁身山城盱眙，打算在此安享晚年。山城名店“金谷园”老板三番五次登门延请，终于说动江一鹤出任首席大厨，其实只是挂名。金谷园是百年老店，资本雄厚，为了让江一鹤成为永远的金字招牌，老板特意给他辟个很雅致的小园子。园子在半山坡上，南面正对淮河。人在园中，晴看帆影，雨看流岚，山石林泉，风景绝佳。可江一鹤将园子平整成一块一块菜地，不种奇花异卉，只种瓜果蔬菜。春来绿韭铺畦，夏至豆角满架。深秋时节，硕大的萝卜半截出土，像是正在捉迷藏的调皮小子，探出头来挑逗玩伴；冬天的大白菜，则在阳光下站成方阵，别有气势。去过园子的人都说可惜了，好端端的一个花园，被江一鹤弄成了农家菜园子。江一鹤平时除了偶尔下厨看看徒弟做活，其余时间大多一个人待在小园子里，侍弄他的瓜果蔬菜，有时喝茶听越剧，有时也画画，但从没有人见过他的画。话说那年盛夏时节，苏浙沪三地书画界人士齐聚盱眙，举行华东书画名家邀请赛。这是五年一度的盛事，虽是民间活动，但因名家云集，所以规格极高。经过十天的角逐，山城书画名家汪遇农凭着一组都梁十景图的立轴力拔头筹。汪遇农是康熙年间进士汪元任之后，早年师从齐白石先生的得意弟子李苦禅，下笔颇有些苦禅的影子，尤其是大写意花鸟、松竹梅兰，鱼鹰龙马等题材的作品更是意态纵横。但他浪迹江南数年，并无建树，不免怅然。了解他的人都说：汪遇农学画，用情太深，得苦禅之形，终为苦禅所缚而难得其绘画之精神，可惜了！汪遇农回到盱眙，终日悠游山水，参悟画意。盱眙古称都梁，佳山秀水，天然一派地上画卷，“都梁十景”更是名闻遐迩。汪遇农日日浸淫其中，如是十年，竟然跳出师门樊篱，自成一家。那天，汪遇农将十幅都梁十景图立轴往金谷园展厅一挂，纸上风景，烟霞满室，其他作品顿时失色。按惯例，大赛闭幕酒宴在金谷园大厅举行。一时间，高朋满座，胜友如云。金奖作品高悬大厅舞台之上，大家酾酒赋诗，飞觞论画。金奖得主汪遇农被簇拥着，如众星拱月。酒过三巡，正在大家酒酣耳热之际，忽见一个年轻的厨师，手持一特制竹质砧板，阔步登台，朗声道：“诸位先生，在下金波，躬逢胜饯，得为各位前辈掌勺，不胜荣幸。家师江一鹤先生为助雅兴，特制果蔬拼盘一道，敬请汪先生及诸位师友品鉴。”只见竹质一尺见方的砧板上各色果酱打底，随意涂抹，竟然涂出一片湖青山绿、天光云影。然后以芹菜、豆芽、未熟的小蕃茄、黄瓜切片作材料，为树，为林，为亭，为草甸，为僧舍，为栏槛，拼成一幅绝妙山水画。近水远山，平林含烟，峰峦叠翠；僧庐野径，人影竹影，浑然天成。以果子酱为墨题款：瑞岩庵清晓图，汪遇农先生雅正，都梁人江一鹤作。大厅里人声顿寂。汪遇农更是沉吟不语。良久，转身，长叹！随即，他猛然扯下那十幅都梁十景图当众撕碎，既而面带微笑，长揖不起：“在下学艺不精，见笑了，诸位请回！”后来，汪遇农不再作画，他拜江一鹤为师，专攻果蔬拼盘，数年苦习，居然将地上山水、盘中风景与胸中丘壑融为一体，学会了都梁十景的拼盘。闲时闭门读书，他对宋代陶谷清异录那段写梵正的文字尤为着迷：“比丘尼梵正，庖制精巧，用鲈酢、脍脯、醢酱、瓜蔬，黄赤杂色，斗成景物，若坐及二十人，则人装一景，合成辋川图小样。”他晨昏诵读，日夜研习，参照王维田园组诗辋川集二十首之诗意，拼成二十道经典果蔬拼盘，复原出清异录中的“辋川小样”。此外，他还将曾游历过的胜景一一化作盘中风光。真可谓“菜上有山水，盘中溢歌诗”。有人问汪遇农为何不再作画，他总是微微一笑说：“我何曾停止作画？”（选自2015年8月23日淮安日报，有删改）（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A文中比较详细地描写了江一鹤园子里的四季景象，充满田园情趣，既给读者直观具体的印象，也衬托出江一鹤清新脱俗的人格。B汪遇农在江南数年，在画艺上并没有取得成就，主要是因为他对李苦禅的作品并未用心领会，最终难得其神韵。C金谷园老板依仗雄厚资本，三番五次延请江一鹤出任首席厨师，甚至不惜为他开辟一个小园子，只因看中他的拼盘技艺，可见老板唯利是图的商人本性。D汪遇农舍弃作画而致力于学习拼盘技艺的故事耐人寻味，其中蕴含着作者对艺术家空谈理论而不注重创作实践的作风的批判，发人深省。E文中写汪遇农痴迷于清异录中梵正庖制之法的文字，看似闲笔，实则是汪遇农一贯潜心画艺的体现，有助于人物形象的刻画。11（1）答：选E得3分，选A得2分，选C得1分，选BD不得分。B项“主要是因为他对李苦禅的作品并未用心领会”与原文“用情太深”相矛盾。C项主体部分正确，但“可见老板唯利是图的商人本性”这一结论过于武断。D项对主题的概括不正确，汪遇农也并非“空谈理论而不注重创作实践”。（2）作者对江一鹤的直接刻画着墨不多，但人物个性鲜明。请结合相关文字简要分析其人物形象。（6分）（2）答：勤学好思。日夜揣度古本，悟得拼盘奥妙。热爱田园生活。金谷园老板赠与他小花园，却被他改种蔬菜瓜果。淡泊清雅。平时主要独处园中，听剧画画，不为俗务所累。臻于化境（技艺精湛）。能将画艺与拼盘技艺融会贯通，别创一格。（每点2分，任意答对3点都可得6分。如考生有其他合理分析，也可酌情给分）（3）汪遇农一生钻研画艺，可分为三个阶段，每个阶段的主要心理状态各有不同，请分别简要说明。（6分）（3）答：第一阶段：游学江南，师从李苦禅，颇得苦禅神韵，但没有自己的建树。心理状态是怅然若失。（2分）第二阶段：回到盱眙，悠游山水，参悟画意，形成自己的画风。心理状态是志得意满。（2分）第三阶段：不再纸上作画，师从江一鹤苦攻果蔬拼盘，使画意与拼盘浑然为一。心理状态是自得其乐。（2分）（4）本文题为“江一鹤”，但写汪遇农的文字远多于江一鹤，请结合全文探究小说这样安排的作用。（8分）（4）答：人物刻画上，表面上重点写汪遇农，实质上是为了写江一鹤，以汪遇农的艺术追求折射江一鹤的艺术造诣；刻画手法上，以次要人物衬托主要人物，避免平铺直叙，体现出作者的艺术匠心，使小说更有张力；情节安排上，实写（明写）汪遇农，虚写（暗写）江一鹤，虚实结合（双线交织），使笔法摇曳生姿；主题表达上，开始写江一鹤学艺有成，然后笔锋一转，写汪遇农学艺历程，最后二人合为一线，写汪遇农在江一鹤指点下领悟绘画真谛，巧妙突出主题：真正高妙的艺术一定是浑然天成的，必须脱离名缰利锁，独创一格。（任意答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。如果考生有自己的观点且言之成理，也可给分）四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）此般师生此般情金岳霖与殷海光陈 远1935年，经过与家人的据理力争，做了一段学徒的殷海光重新回到了学校。爱与人辩论的性格，让他对逻辑学情有独钟，他认为逻辑可以使他在辩论时立于不败之地。同年，年仅16岁的殷海光在清华大学出版的一套逻辑学教材上知道了金岳霖的名字。当时，两个人的地位可说是天壤之别：金岳霖是名满天下的大教授，殷海光是寂寂无名的中学生。然而在1935年之后，这两个名字就产生了联系。原来殷海光在读了金岳霖的书之后，产生了和这位教授“讨论”逻辑的想法。他直截了当地给金岳霖写了一封信，说了自己对于逻辑的一些看法，并向这位教授请教。金岳霖对于这个叫“殷海光”的中学生非但没有不屑一顾，反而感到欣赏并很快回了信。金岳霖回信告诉他，有哪些书，可以寄来借给他读。这种做法的激励作用可想而知。不久之后，殷海光以一己之力翻译了一本厚达四百多页的逻辑基本（查晋曼、亨利合著，商务印书馆出版），可以说与金岳霖的鼓励有很大的关系。1936年，殷海光打算到当时的学术中心北平求学。对于他的这一决定，家人并不热心：他随心所欲的学习方式使家人对他的学业不抱希望，同时，家境的困难也难以负担他的生活及学习费用。此时，殷海光再次写信请求金岳霖帮助他到北平学习。金岳霖当即回复他：可以到北平来。对于一个与自己素未谋面的青年，金岳霖是热心的，而他的理由，却只是“一个青年要学问总是好事”。后来，情势变化，他就负责了殷海光的生活费用，并约好每周见面一次，一边吃饭，一边谈学问。此时的殷海光，从与金岳霖“讨论”的小朋友变成了他的弟子。不过，这位弟子与乃师的性情大为不同：金岳霖性情温和敦厚，与人谈话总是“如果这样，那会怎样”，“或者”，“可能”，诸如此类。而殷海光却是盛气凌人，说话喜欢用“我认为一定如何”之类的语气，但这并不影响他们之间的师生情谊。跟随着金岳霖，殷海光在那段时期结识了北平学术界的众多名流。1937年“七七事变”爆发，清华大学对在校学生进行疏散，又是金岳霖自掏腰包，拿出50元作为殷海光回家的路费。1938年，两人再次相逢在西南联大。“在一个静寂的黄昏”，殷海光同老师金岳霖一起散步，“那时种种宣传正闹得响”。殷海光问老师：“究竟哪一派才是真理？”金岳霖答：“凡属所谓时代精神，掀起一个时代的人的兴奋的，都未必可靠，也未必能持久。”殷海光又问：“什么才是比较持久而可靠的思想呢？”金岳霖又说：“经过自己长久努力思考出来的东西比如说，休谟、康德、罗素等人的思想。”这番对话，对殷海光产生了深远的影响。在之后的生涯里，殷海光一直以做“这一类型的思想工作者”自勉，在说到金岳霖对自己的影响时，他说：“我碰到业师金岳霖先生真像浓雾里看见太阳！昆明七年的教诲，严峻的论断，以及道德意识的呼吸，现在回想起来实在铸造了我的性格和思想生命。”在西南联大选读金岳霖课程的学生当中，殷海光喜欢金老师的逻辑，另外一个同学喜欢的则是黑格尔。期末，两人各就自己喜欢的领域写了读书报告，结果殷海光的分数却低于写黑格尔的那个同学。他气冲冲地跑去找金先生，问他这分数是怎么打的。金岳霖告诉他：“你的思路虽和我相同，但你的功夫没有他深。”殷海光认为，这种客观和公平“在中国文化分子中是少有的”。然而，作为弟子的殷海光，并没有在学问上继承金岳霖的衣钵，而是走了与他完全不同的道路。1949年之后，殷海光在台湾成了传奇般的启蒙人物，而其师却在大陆此岸接受思想改造。1952年，金岳霖迫于政治上的压力，全面检讨自己的学术思想，并顺便批判了自己的学生。在台湾的殷海光读到相关文章，“思绪起伏不已”，黯然神伤。但当别人撰文批评其师行为的时候，他却立即撰文提出反批评，认为他们是在说风凉话，没有设身处地看待大陆学人的境况。1973年，金岳霖听说了殷海光在台去世的消息，感到惊愕、悲伤。看来，两岸的阻隔和政治上的不同选择并没有消减他们之间的师生情谊。相关链接：殷海光（1919-1969），中国著名逻辑学家、哲学家，国立台湾大学哲学系教授，台湾戒严时期的自由主义代表人物。他以把西方的形式逻辑和科学方法论介绍到中国为己任，撰写了思想与方法论认知的独立中国文化之展望等论著。（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A殷海光起初对逻辑学情有独钟的原因是他热爱辩论，认为逻辑可以使他在辩论时立于不败之地。B殷海光与金岳霖先生的充分交流促成了他根据自己的想法翻译查晋曼、亨利合著的逻辑基本的事实。C殷海光家人对其前往北京求学并不热心的原因是担心他学习方式随心所欲，并且家中的经济条件也不允许。D金岳霖与人谈话总是“如果这样，那会怎样”“可能”，而殷海光说话喜欢用“我认为一定如何”，这说明他的哲学观和老师有根本区别。E当殷海光得知金岳霖对他进行批判的时候，他虽黯然神伤却并不支持别人撰文指责他的恩师，因为他知道老师批评自己也是身不由己。12（1）答：选E得3分，选A得2分，选C得1分，选BD不得分。A项，在文章的开头“爱与人辩论的性格，让他对逻辑学情有独钟，他认为逻辑可以使他在辩论时立于不败之地”一句中可总结出来。（2分）B项，文中没有提到殷海光与金岳霖先生充分交流是促成殷海光翻译逻辑基本的原因。（0分）C项，殷海光家人主要是担心“他随心所欲的学习方式才对他的学业不抱希望”，也就是担心他学无所成。（1分）D项，金岳霖与人谈话的方式表明他尊重别人想法，愿意多聆听别人的观点。殷海光的讲话语气主要表明他的自信和敢于表达自己的见解，并不能说明他们的哲学观有根本区别。（0分）E项，身在台湾的殷海光特别能够“设身处地看待大陆学人的境况”，能够理解老师的无奈，相信老师。（3分）（2）作为学术界的一位优秀导师，金岳霖先生有哪些突出特征？请结合材料简要分析。（6分）（2）答：对青年学生长期进行帮助、提携与教诲。他通过书信指导殷海光学习逻辑学；曾慷慨资助殷海光到北京求学；常向殷海光传授自己关于学术问题的认识和思考。（2分）在学术争鸣中保持审慎独立、不随流俗。他在西南联大“宣传闹得响”时保持着冷静的认识和思考。（2分）对学术问题评判客观公正。他在西南联大能够客观公正地评价殷海光和学习黑格尔的同学的读书报告。（2分）（每点概括1分，分析1分）（3）殷海光为什么能在学术上取得卓越的成就？请结合材料进行分析。（6分）（3）答：热爱学术研究，克服困难积极求学。弃工返学；向家人争取到北京求学。（2分）善于提出问题，敢于表达独立的思想。独立翻译逻辑基本并获出版；与人交谈敢于说出“我认为一定如何”；对西南联大学术争鸣现象有自己的观察和思考。（2分）尊师却不唯师是从（或：既能听从导师的指引，又有自己独立的思想）。既能认真钻研老师的论著，与老师积极讨论学术问题，又没有在学问上完全继承金岳霖的衣钵，而是开创了自己的学术成就。（2分）（每点概括1分，分析1分）（4）金岳霖先生在文中谈到了“什么才是比较持久而可靠的思想”，请结合材料和社会现实，谈谈你对这个问题的看法。（8分）（4）答案一：我赞同金岳霖先生的观点。（2分）他认为所谓的“时代精神”虽然能够掀起一个时代的人的兴奋，但未必是可靠持久的思想，可靠持久的思想必须是经过自己长久努力思考出来的东西。比如休谟、康德、罗素等人的思想。（2分）因为一些所谓的“时代精神”虽然可以令相应时代的人产生兴奋，但可能只是顺应了当时人们的心理需求，迎合了大众的口味，没有生命力，而理性成熟的思想须经过自己长久努力的思考并经得起实践检验。（2分）例如香港激进分子发起占领中环运动，要求香港独立的思想在今天的时代中就是逆历史潮流而动，冲动狂热而缺乏理性，注定失败。（2分）答案二：我认为金岳霖先生的观点并不全面。（2分）因为他认为“比较持久而可靠的思想要经过个人长久的思考”，但是一个时代可能产生多种思潮，每种思潮必有其产生的社会基础和具体环境，思想的争锋带来时代的进步，仅仅依靠个人的思考是难以做出全面而准确的判断的。（2分）实践是检验真理的唯一标准，只有那些融合了集体智慧，经过了实践检验，符合社会发展基本规律的思想才是富有生命力的思想，才是可靠持久的思想。（2分）例如屠呦呦在获得诺贝尔生理学或医学奖之后，向公众表示发现青蒿素并取得相应研究成果的整个过程有赖于几十年来中国科学家的集体智慧和反复实践，认为该成就也“属于我们中国科学家群体。”（2分）第卷 表达题五、语言文字运用（20分）13依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）仗着有领导参与轮窑厂的年终分红，该厂厂长在本地_、欺压农民工。邓崎琳在当上武钢的“一把手”之后_，搞“一言堂”，没人敢向他提建议。韩国外交部长日前表示，朝鲜只有放弃核试验，才能得到国际社会的援助。若朝鲜_，执意进行“战略挑衅”，后果自负。A独断专行 专横跋扈 一意孤行B专横跋扈 独断专行 一意孤行C专横跋扈 一意孤行 独断专行D一意孤行 专横跋扈 独断专行答案：三个成语都有“不考虑别人意见，办事主观蛮干”的意思，都是贬义词。“专横跋扈”，指蛮横霸道，语意较重，一般只用于掌权者；“独断专行”，偏重于不与人商量、单独决断并加以实行；“一意孤行”，偏重于不听别人的意见，固执地按自己的想法办事。14下列各句中，没有语病的一句是（3分）A当前，我省正把握“一带一路”和自贸试验区建设等重大战略，努力构建高水平对内对外开放格局。【成分残缺，缺少与动词“把握”搭配的宾语，可在“战略”后加上“机遇”】B中国药学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖，她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率，为全人类找到了对抗疟疾的新武器。【主谓搭配不当，应改为“这项发现为全人类找到了对抗疟疾的新武器”】C近日，“列夫托尔斯泰与他的时代”专题展在国家博物馆举行，这位俄国作家再度引起了国人的关注。D根据最新的尼泊尔政府草案显示，年龄在18岁以下或者75岁以上的人士将失去攀登珠峰的资格。【句式杂糅，可改为“根据最新的尼泊尔政府草案”或者“最新的尼泊尔政府草案显示