五年级语文下册第八组28彩色的非洲教学设计1新人教版.docx

彩色的非洲 教学目标：1.认识本课生字新词。2.正确流利朗读课文，了解“非洲真是个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。3.领悟作者描写景物的表达方法。4.积累优美语言。教学重、难点：了解“非洲真是个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。领悟作者描写景物的表达方法。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。今天，就让我们跟随作者，一起走进彩色的非洲吧！二、初读课文，理清脉络：1.出示学习要求：现在请一位同学读读阅读提示，其他同学边听边思考：这篇课文的学习要求是什么？（请一个学生说）2.检查预习：（1）词语每个同学读一行，一个词读一遍，请这一列的同学读一读（相机正音）：蔚蓝 炽热 充沛 硕大 巨蟒 强悍 木薯 殷红 粗犷 篝火 渗透 聆听 红沙瓤 金灿灿 繁花似锦 绿海荡波 五光十色 含情脉脉 黑白相间再请一列的同学选择上面的词来填一填。（蔚蓝）的天空 （金灿灿）的阳光（殷红）的牛排 （红沙瓤）的西瓜（黑白相间）的斑马 （五光十色）的水果沙拉（2）理清文章结构作者彭仁也抒发了自己对非洲的感受。找出最能表达作者感受的两个句子。出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（课件出示）一起读读这两个句子，你们发现了什么？那“非洲真是个色彩斑斓的世界”都体现在哪些方面呢？交流预习作业非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（植物世界）是彩色的；那里的（动物世界）是彩色的；那里的（自然景观）是彩色的；那里的（日常生活）是彩色的；那里的（艺术）也是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！看着这个框架，我们可以发现文章采用了什么结构？（总分总）作者又用了哪些句子把这些内容连接起来的呢？找出来画上横线。出示句子：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。找找这三个句子有什么特点？（过渡句、承上启下）小结：写文章时，用好过渡句，可以使文章条理清晰。希望同学们能把这样的方法运用到以后的习作中去。三、深入文本，品味写法，迁移学习1.品味写法：你们最感兴趣的是彩色非洲的哪个方面呢？（请生自由说）看来挺多同学对植物世界感兴趣的，老师也特别喜欢非洲彩色的植物世界。那我们就先走进植物世界去看一看吧。出示句子：非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。读一读，说说从这句话中你感受到了什么？对比教学，出示句子：非洲的花之所以多，是因为那里的花、草、灌木和许多树都开花。对比读，想一想，作者运用了哪些表达方法？作者为什么要这样表达？（体会作者通过用排比句的形式，强调花的多。）都有哪些树开花了呢？出示句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。谈感受、读表达方法。非洲的植物世界真是五彩斑斓，难怪作者发出这样的感叹（引读：非洲真是一个色彩斑斓的世界！）请你找出一两处，运用刚才学到的读书方法：一读感受，二读表达方法，一边读一边在旁边做批注，写写自己的体会。（板书）2.学法迁移：交流句子：随机分享。当然，这篇课文仅是选取了非洲一部分的彩色进行描写，非洲还有许许多多的彩色我们还没详细地领略，就像余秋雨说的那样：“非洲于我而言充满未知和神秘，那里有着很多吸引人的地方，走过那片土地的人都说那里是美丽的！”例如（出示非洲山川河流的图片，引起学生共鸣），这些美丽的图片均出自走进非洲这本书，有兴趣的同学可以看看走进非洲。也可以用自己的文字记录下这些美丽的色彩。通过这节课的学习，刷新了我们对于非洲的印象，拉近了我们和非洲的距离。也学习了读书的方法，希望同学们能把这样的方法