高中生物 第一单元 生物技术与生物工程 第一章 基因工程和蛋白质工程章末整合课件 中图版选修3.ppt

章末整合 与dan有关的各种酶的比较 基因工程育种与其他育种方法的比较 简析 1 用一种限制性内切酶切割某dna分子 当只有一个切点时 若长度不变 则该dna分子为环状 否则为线形 具有两个或多个切点时 可形成长度不等的多种dna片段 2 用两种限制性内切酶切割某dna分子 经单独切割和共同切割可形成多种不同长度的dna片段 据此可分析切点的数量和位置 限制性内切酶的切点与切割结果的关系 现有一长度为1000个碱基对 bp 的dna分子 用限制性核酸内切酶ecor 酶切后得到的dna分子仍是1000bp 用kpn 单独酶切得到400bp和600bp两种长度的dna分子 用ecori kpn 同时酶切后得到200bp和600bp两种长度的dna分子 下图中表示该dna分子的酶切图谱正确的是 典例1 解析根据题干信息可知 该dna分子被ecor 酶切之后还是一个dna分子且长度不变 说明该dna是环状dna 其中有一个ecor 酶的切点 单独用kpn 酶切割该dna形成两个dna分子 说明该dna中有两个kpn 酶的切点 故答案为d 另外 该题也可用代入法验证来解 就是将a b c d四项一一代入验证 看哪个选项符合题意 答案d 简析因为蛋白质的合成由基因控制 蛋白质工程最终还是回到基因工程上来 所以说蛋白质工程是在基因工程的基础上延伸出来的第二代基因工程 但是 基因工程中的目的基因一般为自然界中存在的基因 而蛋白质工程中的基因不是自然界中存在的 二者的比较如下 基因工程与蛋白工程 科学家将 干扰素基因进行定点诱变导入大肠杆菌表达 使干扰素第17位的半胱氨酸改变成丝氨酸 结果大大提高 干扰素的抗病毒活性 并且提高了储存稳定性 该生物技术为 a 基因工程b 蛋白质工程c 基因突变d 基因重组 典例2 解析基因工程是通过对基因的操作 将符合人们需要的目的基因导入适宜的生物体 使其高效表达 从中提取所需的目的基因控制合成的蛋白质 或表现某种性状 蛋白质产品仍然为天然存在的蛋白质 而蛋白质工程却是对控制蛋白质合成的基因进行改造 从而实现对其编码的蛋白质的改变 所得到的已不是天然的蛋白质 题目中的操作中涉及的基因显然不再是原来的基因 其合成的 干扰素也不是天然 干扰素 而是经过改造的 是具备人类所需优点的蛋白质 因而整个过程利用的生物技术应为蛋白质工程 答案b 天津理综卷 某致病基因h位于x染色体上 该基因和正常基因h中的某一特定序列经bcl 酶切后 可产生大小不同的片段 如图1 bp表示碱基对 据此可进行基因诊断 图2为某家庭遗传病的遗传系谱 下列叙述错误的是 例1 a h基因特定序列中bcl 酶切位点的消失是碱基序列改变的结果b 1的基因诊断中只出现142bp片段 其致病基因来自母亲c 2的基因诊断中出现142bp 99bp和43bp三个片段 其基因型为xhxh 答案d 浙江理综卷 ada 腺苷酸脱氨酶基因 通过质粒pet28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶 下列叙述错误的是 a 每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒b 每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点c 每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个adad 每个人的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子 例2 解析本题考查基因工程的过程 每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒 才可能有ada表达腺苷酸脱氨酶 作为目的基因ada的载体 质粒dna上至少要有一个限制酶切割位点才能供目的基因ada插入 根据浙科版教材 通常用相同的限制性核酸内切酶分别切割目的基因和载体dna 质粒 因此目的基因和质粒dna重组后也至少会有一个仍能被原来的限制性核酸内切酶识别的位点 如果有多个限制酶切割位点 每个限制性核酸内切酶识别位点究竟插入几个ada 无法根据高中知识推理得出 答案c 考情分析本专题与工农业生产 医药卫生以及人类的身体健康联系密切 历年高考试题中都会涉及 命题形式既有选择题也有非选择题 但以非选择题为主要命题形式 从高考试题来看 限制酶的特点 目的基因的扩增 基因表达载体的构建 目的基因的表达与鉴定等知识是考查的重点 并且常常与细胞工程 胚胎工程等内容进行综合命题 在2011年的高考试题中 山东理综卷第35题考查了基因表达载体的构建和目的基因的表达与鉴定 北京理综卷第31题和安徽理综卷第31题第 小题都考查了目的基因的 扩增与检测 天津理综卷第6题和