江西省抚州市金溪二中九年级语文下册 第六单元导学案 新人教版.doc

第六单元 【知识链接】左传：我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说春秋的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为左氏春秋，汉以后称为春秋左氏传，简称左传。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。【学法指津】借助工具书疏通文意，积累文言重点词语，提高文言文的阅读能力。要在整体把握文意基础上，把握本文以“论战”为中心选材、组材，详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。【自主学习】1给下列加点字注音。刿（） 又何间焉 （） 鄙（） 弗敢专也（）小惠未徧（） 玉帛（） 小信未孚（） 公与之乘（）辙（） 轼（） 旗靡（）2用简要的语言概括文章内容。 3理清课文线索。人物活动线索：请见（）参战（）事件发展线索：（）备战（）释战“【合作探究】1“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？2曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？3 曹刿是如何回答鲁庄公，论述战胜齐国的原因？4.本文记事哪些详写，哪些略写？为什么这样处理？5.曹刿、鲁庄公是怎样的人？（用“从中可以看出”的句式说话。）【释疑解惑】 学完本课后，你还有什么疑惑没有 解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】1.根据文中的句子在理解词义的基础上，找出、理出相应的成语。例：齐人三鼓一鼓作气望其旗靡 彼竭我盈小信未孚 惧有伏焉-故克之 未能远谋三而竭观其辙 故逐之一难测也2.课外搜集历史上以弱胜强的战例，并简要分析弱者取胜的原因。并以我看之战为题写一篇文章。【自测提升】一、积累与运用（6分）1下列词语书写完全正确的一项是（ ） （2分）a奔弛 待遇 追溯 再接再厉b和谐 秘决 闲暇 焕然一新c干燥 蔓延 书籍 无精打采d婉约 吟诵 尊命 鸦雀无声2下列诗文名句的作者均为同一朝代的是采菊东篱下 海内存知己 往来无白丁一览众山小 把酒问青天a b c d3.选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项。（ ） (2分) 一个人小时候喜欢的味道，会“蛊惑”他的一生。最野蛮的要数夜来香了，白天倒温和，一到晚上， ，烈得近不可闻；梅花香得凛然， ，即使是最豪奢的新贵站在她面前，也会受到威胁；柑橘花的香是潮湿的， ，飞不远，让人觉得就在周围，觉得牢靠。(改编自素罗衣初识一瓣香) 像酒精勾兑的假酒 像翅膀沾了雾气的虫子 像不肯俯就的没落贵族a、 b、c、 d、二、课内阅读阅读曹刿论战，完成48题。(17分)十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉?”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未编，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”4请用“”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)(4分) (1)肉 食 者 谋 之 (2)弗 敢 加 也5解释下列加点词语。(4分)(1)小惠未徧( ) (2)小信未孚( )(3)公将鼓之( ) (4)再而衰( )6用现代汉语翻译下面句子。(2分)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。7选文详略得当，详写_，略写_，这样安排，突出了曹刿的“远谋”。(4分)8鲁庄公是个平庸的国君，但从选文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。请找出一处作简要分析。(3分)三、课外阅读 阅读下面的文言文，回答题。（分） 楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“其城郭高，沟洫深，蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟洫深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也”。庄王听之，遂取陈焉。【注释：陈：国名。 洫：护城河 宁国：楚国大臣。 罢：通“疲”】解释文中加点词的含义。（2分）楚庄王欲伐陈 民怨上矣把下面句子翻译成现代汉语。（2分）城郭高，沟洫深，蓄积多也。对楚庄王伐陈这件事，使者和宁国的意见为什么会截然相反？联系所学过的文章试做分析。（3分）22.邹忌讽齐王纳谏战国策【学习目标】1理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2了解战国策这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。3反复诵读领悟文章的写作特色和邹忌劝谏技巧的。4.了解古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。【知识链接】战国策是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称国策、国事，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。【学法指津】本文是一篇以对话为主、故事性极强的文言文。篇幅短小，思路明晰，推理过程有较强的逻辑性，文字也较浅显，同学们可以借助课文注解和已有的文言文知识疏通文意，在短的时间内熟读成诵。重点是体会邹忌的讽谏艺术。自主学习给下列加点字注音。 帙丽 朝服 衣冠 窥镜 期年 朝于齐 间进解释下列加点的词语。 朝服衣冠 吾妻之美我者，私我也。 能面刺寡人之过者 闻寡人之耳者 今齐地方千里 宫妇左右莫不私王 邹忌讽齐王纳谏 能谤讥于市朝翻译下列句子。我孰与城北徐公美? 忌不自信。此所谓战胜于朝廷。 王之蔽甚矣。 4思考：文题有几层意思？概括各段段意，理清课文结构层次。第一段：第二段：第三段【合作探究】1邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？2.由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。3.面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？4邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？5邹忌是如何“讽”齐王的？6.讽谏的结果如何？7.分析本文在说理以及记叙上的特点。8.邹忌为什么可以进谏成功？【释疑解惑】 学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】1.拓展延伸：借助网络，了解战国策里其他有关讽谏的故事，在日常生活中积累一些出自战国策的成语。【自测提升】一、积累与运用（6分）1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） （2分） a汲水（j） 勉强（qing） 脍炙人口 （kui） b机械（ji） 倔强（ju） 满载而归（zi）c解剖（p） 拮据（j） 茅塞顿开 (s) d颈椎（jng） 折本（sh） 深恶痛疾（w）2下列句子中词语运用正确的一项是（ ） （2分）a运动会上，李涛以破校运会记录的成绩获得男子100米第一名，在校短跑队里，他是手屈一指的主力队员。b当代雷锋郭明义几十年来奉行“帮助别人，快乐自己”的宗旨，助人为乐的精神在他头脑中根深地固。c暴雨过后，山洪暴发，惊涛骇浪像脱缰的野马奔腾咆哮。d演唱会上，面对艺术家精湛的技艺，观众们用掌声和欢呼声把现场的气氛烘托得十分热烈。3对修辞方法的理解正确的一项是（ ） （2分）太阳从东方跃起，像一个燃烧的火球，用血一样的色彩，在地平线上描绘出朵朵红霞。刹那间，大地似乎醒了，偶尔的一阵风过，麦浪开始滚动，一排排整齐的向远方追去。刚才还是静止的露珠，有点不安分了，眨着小小的眼睛，似乎要认识一下我这个不速之客。那些较大一点的滚动着跌落地面，立即躲入大地的怀里。依然挂着的，像星星一样点亮了小小的灯笼，你要是仔细的瞅着，还能看到它们泛着五彩的光。a选段中主要运用拟人的修辞手法，写生机勃勃的麦田，表达了作者的喜悦之情 b句主要运用比喻修辞手法，将起伏的麦田比喻成麦浪。c句主要运用拟人的手法，用“躲”的动作写露珠对我这个不速之客的恐惧。d句从不同角度描写露珠，三个句子构成了排比。二、课内阅读（11分）阅读课文，完成47题。 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。4.下面哪两组句子中加点的词的意义相同？（ ）（4分）a由此观之，王之蔽甚矣 予观夫巴陵胜状（岳阳楼记）b群臣吏民能面刺寡人之过者 年且九十，面山而居（愚公移山）c能谤讥于市朝 百里奚举于市（生于忧患，死于安乐）d闻寡人之耳者 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环（小石潭记）e数月之后，时时而间进 广故数言欲亡（陈涉世家） 5.用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）6.“王之蔽甚矣”中的“蔽”是什么意思？从文中看，齐威王除“弊”取得了什么效果？（2分）7.本文中的“王之蔽甚矣”是一种谏，曹刿论战中的“忠之属也”也是一种谏，进谏者都关注到了民意或民生。对此你是怎么理解的？（分） 三、课外阅读阅读下列文言文，完成81题。（3分）郑龙谏勿伤百姓赵简子出畋，命郑龙射野人，“使毋惊吾鸟。”龙曰：“吾先君晋文公伐卫，不戮一人；今君一畋，而欲杀良民，是虎狼也。”简子曰：“人畋得兽，我畋得士。故缘木愈高者愈惧，人爵愈贵者愈危，可不慎乎！”（选自金楼子）【注】赵简子：即赵鞅。春秋末年晋国正卿。 野人：农夫。 晋文公：即重耳。春秋时晋国国君。卫：春秋时的卫国。7解释下列句子中加点的字。（5分）（1）邹忌修八尺有余 （2）臣诚知不如徐公美 （3）王之蔽甚矣（4）赵简子出畋 （5）故缘木愈高者愈惧8用现代汉语写出下列句子的意思。（分）（1）期年之后，虽欲言，无可进者。（2）人爵愈贵者愈危。9齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么？（2分）0同样是“谏”，邹忌和郑龙采用了什么不同的方法？（分）23愚公移山 列子【学习目标 】1积累文言文重要的实词、虚词。2反复朗读课文，整体把握文意，理解课文深刻的寓意。3把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。4学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。【知识链接】1寓言是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。2列子是中国古代思想文化史上著名的典籍，属诸家学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。 列子是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编。全书八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。而基本上则以寓言形式来表达精微的哲理。共有神话、寓言故事一百零二个。这些神话、寓言故事和哲理散文，篇篇闪烁着智慧的光芒。 列子的每篇文字，不论长短，都自成系统，各有主题，反映睿智和哲理，浅显易懂，饶有趣味，只要我们逐篇阅读，细细体会，就能获得教益，它完全可以与古希腊的伊索寓言相媲美。【学法指津】本文是古代寓言中的名篇，选自列子汤问。文中重点塑造了愚公的形象。故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，还有一些生动的细节。作者在文中还善于运用对比和烘托的写法。 学习本文，在弄懂文章大意的同时，要注意结合自身生活体验进行多角度阅读，进一步拓展思维空间，理解愚公这一艺术形象，领悟文中蕴含的道理。【自主学习】1给下列加点的字注音。万仞（ ） 汝（ ） 魁父（ ） 荷担（ ） 箕畚（ ）（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ）智叟（ ） 穷匮（ ） 曾不若（ ） 亡以应（ ） 陇断（ ）2解释下列句中加点的词。 年且九十 惩山北之塞 指通豫南 投诸渤海之尾 始一反焉 汝之不惠 而山不加增 一厝朔东 汉之阴3.翻译下列句子。惩山北之塞，出入之迂也。以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。甚矣，汝之不惠。4.课文写了哪些人？哪些人响应愚公的号召，参加了移山的行动？5.移山的工作做起来顺不顺利？遇到哪些困难？请学生从书中找有关语句并作简要分析。【合作探究】1从课文看得出来，“愚公”不“愚”，“智叟”不“智”，作者这样给他们命名，用意何在？2.本文写太行、王屋的高大，愚公的年迈，移山人力的缺乏，运土路程的遥远，操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，有何作用？3其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智叟说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？4.愚公是个什么样的人？作者塑造这一形象有什么寓意？5.讨论：这个寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢？【释疑解惑】 学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】1. 什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？ 2.就本文写一篇读后感。【自测提升】一、积累与运用（6分）1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） （2分）a狡黠（xi）窈窕（yo） 参差（c） 缄默（qin）b觊觎（y） 窗棂（ln） 休憩（q） 挑衅（xn）c轩敞(chn) 坍塌（tn） 泥淖（no） 谦逊（xn）d琐屑（xi ）轻觑 ( q ) 诘责（j） 濡养（r）2根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一项是（ ） （2分） a如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可（扼 遏） 制。“扼”有“用力掐住、抑制”的意思，“遏”有“阻止、禁止”的意思，横线处应填“扼”。 b人类之上，那双俯察（纭纭芸芸） 众生的眼光又是谁呢？ “纭纭”形容多而乱， “芸芸”形容众多，横线处应填“芸芸”。c只要我们众志成城同（仇愁）敌忾，就能消灭一切来犯之敌。 “仇”有“仇恨”的意思。“愁”有“愁闷、忧愁”的意思，横线处应填“仇”。d否则，鸠占（雀鹊） 巢李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳不得安宁。 “雀”是指麻雀，“鹊”是指喜鹊，横线处应填“雀”。3下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（ ） （2分）a在寡不敌众的情况下，他满怀宁为玉碎不为瓦全的一腔悲愤，在城北投江殉国。b这个学生好学善思，经常向老师请教问题，有一种不耻下问的精神。c以动荡的小船为家，渔民们却能安之若素，举止泰然。d小王还年轻，说话没轻没重，您宰相肚里能撑船，别跟他一般见识。二、课内阅读阅读课文，完成题（分） 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。用原文回答下列问题。（分）对于愚公移山的决定，其妻的态度是： 。在移山过程中，其邻人的态度是： ；智叟的态度是： 。愚公相信能搬走大山的理由是：。上文中刻画智叟和愚公两个人物，主要运用了_的人物描写方法。（分） 晋文张湛对本文曾有“屈其理而服其志也”的评点，这一评点是针对文中“_”而言的。（分） 选文第三段说“帝感其诚”，所谓“诚”指的是_。（分）天帝是被什么所感动，因而命夸娥氏的二子搬掉两座山的？（分）三、课外阅读（11分）桓南郡小儿时，与诸从兄弟各养鹅共斗。南郡鹅每不如，甚以为忿。乃夜往鹅栏间，取诸兄弟鹅悉杀之。既晓，家人咸以惊骇，云是变怪，以白车骑。车骑曰：“无所致怪，当是南郡戏耳！”问，果如之。（选自世说新语） 【注释】 车骑：车骑将军桓冲。12解释下列句子中加点词的意思。（4分）南郡鹅每不如，甚以为忿 取诸兄弟鹅悉杀之 既晓，家人咸以惊骇 云是变怪，以白车骑 13.下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ）（2分）a与诸从兄弟各养鹅共斗 未复有能与其奇者b乃夜往鹅栏间 蒙乃始就学c云是变怪，以白车骑 皆以美于徐公d问，果如之 辍耕之垄上 14用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）原句：无所致怪，当是南郡戏耳！ 译文： 15请结合文章内容谈谈桓南郡是怎样的一个人。（2分） 24诗经两首【学习目标】 1了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位。2把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3在熟读成诵的基础上，深入理解这两首诗，提高诗歌鉴赏的能力。4正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。【知识链接】诗经是我国最早的一部诗歌总集，后来被儒家奉为经典。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民间歌谣，人民大众的口头创作，是诗经中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。其中的“雅”大部分是贵族的宫廷正乐。其中的“颂”是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。诗经的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫“赋”；譬喻叫“比”；先言它物以引起所咏之物叫“兴”。关雎是风之始也，也是诗经第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。史记外戚世家曾经记述说：“易基乾坤，诗始关雎，书美厘降夫妇之际，人道之大伦也。”孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠。【学法指津 】诗歌重在体会，可以通过朗读的方法感悟诗歌的思想感情。如关雎的首章是全诗的序，为下文描写君子追求淑女作铺垫，朗读时相对平静；第二章写出君子时刻都在思念淑女，因此语句中流露出一种向往的味道；而第三章写了君子的相思之苦，要读出男子痛苦相思的情状；第四章和第五章意思相近，都是运用了反复的手法，刻画出君子得到淑女的快乐与幸福之情，其中有一种兴奋和轻快的语调。蒹葭则可采用读准一个诗节推及其他的方法进行朗读，然后采用提问、质疑、讨论等方法，分析关键语句，理解诗歌意境，进而把握全诗的主旨。【自主学习】1说说这两首诗各写了什么内容，表达了怎样的思想感情？【合作探究】1关雎写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么?2蒹葭一诗景物描写的作用是什么？3.关雎和蒹葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。 4.关雎和蒹葭在内容和表现手法有何异同?【释疑解惑】 学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】1蒹葭这首诗对后世的影响是相当大的。上网搜集相关信息，看哪些诗篇化用了蒹葭的诗句。2用你喜欢的形式改写这两首诗。如将关雎改写成白话文，注意排比、反复句式的运用。【自测提升】1下列词语中加点字读音都正确的一项是（ ） （2分）a魁梧(w) 畸形(j) 星宿(xi) 计较（jio）b解剖(pu) 自诩(x ) 着落（zho） 间或(jin)c绯红(fi) 逮捕(di) 字帖(ti) 订正(dng)d暂时(zn) 教诲(hu) 诘责(ji) 唠叨(lo)2下列词语中书写完全正确的一项是（ ） （2分）a分辨 赈灾 多娇 张灯结采b侍候 治学 劈手 再接再厉c书籍 贮立 日幕 悬梁刺股d遮蔽 姿意 蒲包 无缘无故3下列句子中成语或俗语使用有误的一句是（ ） （2分）a. 梦想的实现，需要异想天开，执着追求。b. 每年一次的相聚，仅仅几日，太过于短暂；之后，便又是长时间的分别，杳无消 息，天各一方。c. 要是平时认真听课就不至于考试的时候什么都不会了，这可真是书到用时方恨少 啊!d. 不要担心，众人拾柴火焰高，只要我们同心协力一定会胜利的。二、课内外诗词鉴赏阅读（24分） （一） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? (2 分) 2、你如何理解这首诗所抒发的感情？(2 分) 3、重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(2分) （二）左迁至蓝关示侄孙湘韩 愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。1对这首诗的内容理解不当的一项是（ ） （2分） a.本诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”一词是“降职、贬官”之意。b.“圣明”在这里指皇帝，与圣上、陛下、天子等词意义相同。c.“家何在”“马不前”，表明作者感到回朝廷无望和前途渺茫。d.“肯将衰朽惜残年”，传递出作者由于年老而不得不屈服的悲愤之情。2对这首诗赏析不当的一项是（ ） （2分）a.“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，说明获罪之速，隐含作者忧愤之情。b.“横”写广度，云横而不见家，也不见长安；“拥”写高度，风雪载途，英雄失路。c.颈联虽隐去了诗人的自我形象，但苍凉的画面仍具有撼动人心的力量。d.表现手法上，本诗采用叙述手法入诗，体现了韩愈诗“以文为诗”的特点。（三）咸 阳 值 雨 温庭筠 咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。1. 诗中“悬”、“隔”两字都用得极妙，请任选其一略作分析。（2分） 。2. 这首诗运用了怎样的表现手法？（2分） 。（四）移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。1诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？（2分） 2请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。（2分） （五）采莲曲 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。1结合诗句，概括采莲女的形象特点。（3分）2从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。（3分）九年级语文导学案下册答案21.曹 刿 论 战【自主学习】1 记述了公元前年齐、鲁两国长勺之战的经过。2人物活动线索：请见问战参战分析；事件发展线索：迎战备战胜战释战【合作探究】1（1）三方面：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”； “小大之狱，虽不能察，必以情”。（2）对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未偏，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。2战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。3一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼竭”）的时机进行攻击。“夫战，勇气也”（这是个判断句，“也”表示判断），“一鼓作气，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人）。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。 一层解释他“下视其辙”、“登轼而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”（“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。4.本文重点是写“论战”，故战前对话写得详；战争过程写得略；曹刿用谋写得详；庄公问计写得略。5.曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。鲁庄公作为国君见识 “鄙”：把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但他又并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君：备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。【拓展创新】1.望其旗靡所向披靡 彼竭我盈恶贯满盈小信未孚不孚众望 惧有伏焉危机四伏故克之克敌制胜攻无不克 未能远谋足智多谋深谋远虑三而竭弹精竭虑精疲力竭观其辙南辕北辙重蹈覆辙故逐之一逐鹿中原追亡逐北难测也莫测高深心怀叵测【自测提升】一、积累与运用 1.c2.a 3.c二课内阅读4. (1)肉食者谋之（2）弗敢加也5.(1)通“遍”，遍及，普遍 (2）为人所信服（3)击鼓进军（4)第二次6我看到他们的车印凌乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。7曹刿关于战争的论述（或：曹刿在战前、战中、战后的表现）双方交战的过程8. “公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。“小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄公取信于民（或：勤政爱民）。 “公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士。“公问其故”表现鲁庄公不耻下问。鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任。在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公毫不介意，表现鲁庄公胸怀宽广，从善如流。三、课外阅读伐：攻打，进攻。 上：国君，君主。城墙很高，护城河很深，积蓄的粮食财物很多二人看问题的角度不同。使者看重的是“地利”，而宁国看重的是“人和”，所以二人意见截然相反。22.邹忌讽齐王纳谏 【自主学习】y zho gun ku j cho jin朝：名词作状语，在早晨。 美：以为美，形容词用作动词。 面：当面，名词作状语。 闻：使闻。 地方：土地方圆。 左右：国君旁边的近臣。 讽：委婉劝说。 谤讥：公开指责。我同城北徐公比，哪个更美?(把握“孰与”的句式) 邹忌不相信自己(比徐公美)。(把握宾语前置) 这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。 大王您受蒙蔽很深啦!4题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。第一段：进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，从中体味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王”。第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。第三段：纳谏的举措及结果。齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏。齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。【合作探究】1邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。2.其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。)3. 面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”可见邹忌很有自知之明。4“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”5邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。6. 齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。7. 本文采用了“三叠法”，从头至尾一直使用三层排比的手法写作三问：妻、妾、友三答三比：妻私我宫妇左右私王妾畏我朝廷之臣畏王客有求四境之内有求于王三赏：上赏、中赏、下赏三时：令初下、数月之后、期年之后三态：邹忌以现身说法、齐威王广泛征求意见、各国“皆朝于齐”8.从进谏者邹忌及纳谏者齐威王两方面去思考，齐王是勇于接受别人的意思，从谏如流的。在说明邹忌这方面的成功时，着重说明是比关关事他亲身所经历的以及生活小事这两点，综合以上得出结论：为何成功：邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。【拓展创新】如门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。【自测提升】一、积累与运用1 、d 2、 c3 、a二、课内阅读 4a、c5燕国赵国韩国魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。 6“蔽”，指受蒙蔽。从文中看，齐威王除“蔽”的效果：在内，“虽欲言，无可进者”；对外，燕、赵、韩、魏“皆朝于齐”。（“战胜于朝廷”）。 7这是一道开放性试题，考生的回答言之有理即可。邹忌讽齐王纳谏“王之蔽甚矣”要求齐王广开言路、听取民生、关注民意，曹刿论战“忠之属也”要求鲁庄公取信于民，捕蛇者说“以俟夫观人风者得焉”是希望统治者关注百姓的疾苦。三、课外阅读8（1）长，身高（2）确实（3）受蒙蔽而不明 （4）打猎（5）攀援、爬（树）9（1）一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。（2）人的爵位（地位）越高就越危险。10邹忌劝说齐王广开言路，改良政治，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见齐王。1邹忌用的是曲谏委婉规劝；郑龙用的是直谏尖锐批评。23愚公移山 【自主学习】123.略4.有愚公、智史、愚公妻、子孙、京城氏遗男；愚公、荷担者三夫（三个子孙）、遗男。5.“太行、王屋二山，方七百里，高万切”说明山又高又大，移山很艰难。移山的人少，只有五人，且老的老、小的小。 “渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”说明路途遥远，往返时间长。 “箕畚运于渤海之尾”说明运土的工具简陋落后。【合作探究】1 智史与愚公形成鲜明对比。智望之“智”在于认为愚公“以残年余力，曾不能毁山之一毛”。这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实是愚。愚公之“愚”在于他决定毕生平险、挖山不止。这是造福子孙的大事，愚公目光长远，且认为子孙元辰而山不加增，用发展的眼光看问题，实为明智之举。智者实愚，愚者实智。显而易见，这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出了愚公形象。2.衬托愚公移山的决心、信心、恒心。3这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同。愚公之妻是从献疑的角度说的，“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，语气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“且焉置土石？”智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山：“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”又显得十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”反问语气很重，则简直是嘲笑愚公无能了。因此，这两句语气不同。4. 愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。5.古代生产力水平低，人们只能通过幻想，借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望。本文结尾采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。以神话结尾更能突出愚公的精神惊天地，泣鬼神。【拓展创新】1.愚公精神就是不怕吃苦，不惧备任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的社会主义现代化建设中，需要大力发扬这种精神。因为我们的现代化建设是一项极其伟大而艰巨的任务，在进行社会主义现代化建设时，将面临着各种各样的困难，将有千万座“太行”、“王屋”挡住我们前进的道路，如果我们缺乏这种精神，那么，我们的社会主义现代化建设事业只能是纸上谈兵，一事无成。【自测提升】一、积累与运用1c 2d 3b 二、课内阅读 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？；邻人京城氏之孀妻有遗男，始跳往助之；以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何