江西省新余四中高二生物下学期第一次段考试卷（含解析）.doc

2014-2015学年江西省新余四中高二（下）第一次段考生物试卷一、选择题（共25小题，每小题2分，满分50分）1将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株，有关新植株的叙述正确的一组是（）是单倍体 体内没有同源染色体不能形成可育的配子 体细胞内有同源染色体能形成可育的配子 可能是纯合子也有可能是杂合子一定是纯合子 是二倍体 a b c d 2如图为某单基因遗传病的系谱图，若图中7号与10号个体近亲婚配，他们生一个孩子出现该病的概率为（） a b c d 100%3下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是（）选项 个体基因型 配子基因型 异常发生时期a dd d、d 减数第一次分裂b aabb aab、aab、b、b 减数第二次分裂c xay xay、xay 减数第一次分裂d aaxbxb aaxbxb、xbxb、a、a 减数第二次分裂 a a b b c c d d4如图的概念图中错误的是（） a b c d 5为证明蛋白质和dna究竟哪一种是遗传物质？赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验（t2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内）图中亲代噬菌体已用32p标记，a、c中的方框代表大肠杆菌下列关于本实验及病毒、细菌的有关叙述正确的是（） a 噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律 b 若要达到实验目的，还要再设计一组用35s标记噬菌体的实验，两组相互对照，都是实验组 c 图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的关键成分中要加入32p标记的无机盐 d 若本组实验b（上清液）中出现放射性，一定是感染时间太长，子代噬菌体释放造成的6下列关于遗传变异的说法，错误的是（） a 三倍体无子西瓜中偶尔出现一些可育的种子，原因是母本在进行减数分裂时，有可能形成部分正常的卵细胞 b 染色体结构变异和基因突变都可使染色体上的dna分子碱基对排列顺序发生改变 c 基因型为aabb的植物自交，且遵循自由组合规律，后代有三种表现型，则子代中表现型不同于亲本的个体所占比例可能为7/16 d 八倍体小黑麦是由普通小麦（六倍体）和黑麦（二倍体）杂交后再经过染色体加倍后选育，它的花药经离体培养得到的植株是可育的7有关下列说法中，完全正确的组合是（）将某精原细胞的dna用15n标记后，将该细胞转入含14n的培养基中培养，若进行减数分裂形成四个精子，则其中所有的dna均含有15n受精卵细胞中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方若女孩是色盲基因携带者，则该色盲基因可能来自其父亲细菌分裂生殖时，导致子代之间差异的可能原因是基因突变和染色体变异 a b c d 8某种药用植物合成药物1和药物2的途径如下图所示：基因a和基因b分别位于两对同源染色体上下列叙述不正确的是（） a 基因型是aabb或aabb的植株能同时合成两种药物 b 若某植株只能合成一种药物，则必定是药物1 c 基因型为aabb的植株自交，后代有9种基因型和4种表现型 d 基因型为aabb的植株自交，后代中能合成药物2的个体占9用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病（ddtt）和矮秆不抗锈病（ddtt）进行育种时，一种方法是杂交得到f1，f1再自交得到f2；另一种方法是用f1的花粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株下列叙述正确的是（） a 前一种方法所得的f2中重组类型、纯合子各占、 b 后一种方法所得的相应植株中可用于生产的类型比例为 c 前一种方法的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合 d 后一种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变10某农科所通过如图育种过程培育出了高品质的糯小麦，相关叙述正确的是（） a 该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变 b a过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限 c a、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子 d 要获得yyrr，b过程需要进行不断的自交来提高纯合率11图甲、乙表示水稻两个品种，a、a和b、b表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是 （） a 过程简便，但培育周期长 b 和的变异都发生于有丝分裂间期 c 过程常用的方法是花药离体培养 d 过程与过程的育种原理相同12某自花闭花授粉植物的株高受第1号染色体上的aa、第7号染色体上的bb和第11号染色体上的cc控制，且三对等位基因作用效果相同已知该植物的基本高度为8cm，当有显性基因存在时，每增加一个显性基因，植物高度就增加2cm下列叙述错误的是（） a 基本高度为8cm的植株基因型为aabbcc b 控制株高的三对基因符合自由组合定律 c 株高为14cm的植株基因型有6种可能性 d 某株高为10cm的个体自然状态下繁殖，f1应有1：2：1的性状分离比13人类常色体上珠蛋白基因（a+）既有显性突变（a）又有隐性突变（a），突变均可导致地中海贫血一对皆患地中海盆血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能 （） a 都是纯合子（体） b 都是杂合子（体） c 都不携带显性突变基因 d 都携带隐性突变基因14dna分子中胸腺嘧啶的数量为m，占总碱基数的比例为q，若此dna分子连续复制n次需要的鸟嘌呤脱氧核苷酸为（） a （2n1）m b m（） c d 15一条染色体含有一个dna分子，一个dna分子中有许多个基因，若该dna分子中某个脱氧核苷酸发生了改变，下列有关叙述不正确的是（） a dna的分子结构发生了改变 b dna分子所携带的遗传信息可能发生改变 c dna分子上一定有某个基因的结构发生了改变 d 该dna分子上控制合成的蛋白质的分子结构可能发生改变16如图1、图2表示某种生物的部分染色体发生变异的示意图，和，和互为同源染色体，则两图所示的变异（） a 均为染色体结构变异 b 基因的数目和排列顺序均发生改变 c 均使生物的性状发生改变 d 均可发生在减数分裂过程中17如图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确的是（） a 观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列 b 图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质 c 如含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变 d 基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变18图甲表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程，、表示细胞器，a、b、c表示某些相关过程某同学用放射性元素标记某种氨基酸，追踪图甲过程中不同时间放射性元素在细胞部分结构中的分布情况，如图乙所示，下列说法中错误的是（） a 图甲中a表示脱水缩合过程，b、c表示蛋白质的加工及运输过程 b 图甲中的结构内，丙酮酸彻底氧化分解产生co2的过程中没有o2参与 c 若图乙中曲线1表示图甲的结构中放射性颗粒数随追踪时间的变化规律，则图乙中的曲线2可表示图甲的结构中放射性颗粒数随追踪时间的变化规律 d 图甲中的过程在原核细胞中也可以进行19如图1、图2分别表示某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的模式图，图3表示有丝分裂中不同时期每条染色体上dna分子数的变化，图4表示有丝分裂中不同时期染色体和核dna的数量关系下列叙述不正确的是（） a 中心体和线粒体参与图1所示细胞的形成；图2所示细胞中染色体和dna之比为1：1 b 图1所示细胞处于图3中bc段；完成图3中cd段变化的细胞分裂时期是后期 c 有丝分裂过程中不会出现如图4中d所示的情况 d 图4中a可对应图3中的bc段；图4中c可对应图3中的ab段20某种生物的黑色素产生需要如图所示的3类基因参与控制，三类等位基因的控制均表现为完全显性；图表示这种生物一个正常个体的体细胞部分基因和染色体的关系；图表示该个体b基因正常转录过程中的局部图解下列说法正确的是（） a 这种生物体中肯定不存在含有4个b基因的细胞 b 由图所示的基因型可以推知，该生物体肯定不能合成黑色素 c 若图中的基因b突变为b，则该生物体仍然可以合成出物质乙 d 若图中m为dna链，则=121用32p标记玉米体细胞（含20条染色体）的dna分子双链，再将这些细胞转入不含32p的培养基中培养，在第一次细胞分裂的中期和后期，一个细胞中的染色体总条数和被32p标记的染色体条数分别是（） a 中期20和20、后期40和20 b 中期20和10、后期40和20 c 中期20和20、后期40和40 d 中期20和10、后期40和1022下列是生物研究中常用的实验方法，不正确的是（） a 研究细胞器结构和种类，采用差速离心法和显微观察法 b 提取和分离叶绿体中的色素，采用研磨过滤法和纸层析法 c 探究酵母菌呼吸方式，采用对比实验法和产物检测法 d 观察植物细胞有丝分裂过程，采用活体染色法和持续的显微观察法23下列关于线粒体、叶绿体结构和功能的叙述，正确的是（） a 叶绿体中的色素主要分布于类囊体腔中 b 光合作用的产物淀粉是在叶绿体基质中合成的 c 在适宜条件下，线粒体可为叶绿体光合作用的进行提供atp d 在线粒体中，葡萄糖被彻底氧化分解为co2和h2o24图为某生物个体的细胞分裂示意图，下列相关叙述错误的是（） a 图中只有细胞不含有同源染色体，图是有丝分裂中期图 b 基因的分离定律和自由组合定律均可发生在图所示的细胞中 c 图细胞只能表示第一极体，出现mmnn基因组成是交叉互换的结果 d 该雌性动物发生的变异为基因重组和基因突变25绿色植物是主要的能量转换者是因为它们均含有叶绿体（图甲）这一完成能量转换的细胞器，图乙是图甲中的色素分离结果，图丙是在图甲结构中进行的生化反应，分别代表图甲中叶绿体的结构下列相关叙述中，不正确的是（） a 图乙中的色素带由1到4分别是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素 b 图甲中和的成分和结构相似 c 环境条件相对稳定的条件下，图甲中的c3含量多于c5 d 如果突然降低co2浓度，图丙中的c3含量会一直下降二、非选择题：（共50分）26图甲表示在一定条件下测得的该植物光照强度与光合速率的关系；图乙表示某绿色植物的细胞代谢状况；图丙是某兴趣小组将植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得室内的co2浓度与时间关系的曲线请分析回答：（1）图甲中的a点表示，c点时，叶肉细胞中产生atp的场所有（2）图乙所示的该植物细胞代谢情况，可用图甲中ad四点中的表示，也可用图丙ej六个点中的表示（3）在光照强度大于klx时，植物才会表现出生长现象（4）若图甲曲线表示该植物在25时光照强度与光合速率的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，那么在原有条件不变的情况下，将温度提高到30，理论上分析c点将（左移、右移、不变）（5）由图丙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是点，j点与e点相比植物体内有机物含量将（增加、减少、不变）27图中甲、乙、丙分别表示真核细胞内与遗传信息传递有关的三种物质的合成过程回答有关问题：（1）图示甲、乙、丙过程分别表示、转录和翻译其中甲、乙过程可以发生在细胞核中，也可以发生在及中（2）转录时，与dna中起点结合的酶是一个细胞周期中，乙过程在每个起点可起始多次，甲过程在每个起点一般起始次（3）丙过程在核糖体中进行，通过上的反密码子与mrna上的碱基识别，将氨基酸转移到肽链上aug是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起始密码子，但某种分泌蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经和加工修饰的结果28（13分）（2014秋深圳期末）家蚕是二倍体生物，含56条染色体，zz为雄性，zw为雌性幼蚕体色中的有斑纹和无斑纹性状分别由号染色体上的a和a基因控制雄蚕由于吐丝多，丝的质量好，更受蚕农青睐，但在幼蚕阶段，雌雄不易区分于是，科学家采用如图所示的方法培育出了“限性斑纹雌蚕”来解决这个问题请回答：（1）家蚕的一个染色体组含有条染色体（2）图中变异家蚕的“变异类型”属于染色体变异中的由变异家蚕培育出限性斑纹雌蚕所采用的育种方法是图中的限性斑纹雌蚕的基因型为（3）在生产中，可利用限性斑纹雌蚕和无斑纹雄蚕培育出根据体色辨别幼蚕性别的后代请用遗传图解和适当的文字，描述选育雄蚕的过程29（20分）（2015春新余校级月考）几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示（1）白眼雌果蝇（xrxr y）最多能产生xr、xrxr、和四种类型的配子该果蝇与红眼雄果蝇（xry）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为（2）用黑身白眼雌果蝇（aa xrxr）与灰身红眼雄果蝇（aa xry）杂交，f1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼f2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为，从f2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为（3）用红眼雌果蝇（xrxr）与白眼雄果蝇（xry）为亲本杂交，在f1群体中发现一只白眼雄果蝇（记为“m”），m果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时x染色体不分离请设计简便的杂交试验，确定m果蝇的出现是由哪一种原因引起的实验步骤：m与表现型为的果蝇杂交，分析子代表型结果预测：若，则是环境改变；若，则是基因突变；若，则是减数分裂时x染色体不分离2014-2015学年江西省新余四中高二（下）第一次段考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（共25小题，每小题2分，满分50分）1将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株，有关新植株的叙述正确的一组是（）是单倍体 体内没有同源染色体不能形成可育的配子 体细胞内有同源染色体能形成可育的配子 可能是纯合子也有可能是杂合子一定是纯合子 是二倍体 a b c d 考点： 染色体数目的变异分析： 假设该二倍体玉米的基因型是aa，用秋水仙素处理后基因型为aaaa，产生的花粉有aa、aa、aa，经花药离体培养得到的单倍体有aa、aa、aa，既有纯合子，也有杂合子该单倍体植株有同源染色体，能产生可育配子解答： 解：、花药离体培养形成的是单倍体植株，而不是二倍体，正确、错误； 、四倍体的单倍体内含有2个染色体组，含有10对同源染色体，错误、正确； 、含有2个染色体组的单倍体能进行减数分裂，形成可育的配子，错误，正确；、二倍体玉米的基因型是aa，用秋水仙素处理后基因型为aaaa，产生的花粉有aa、aa、aa，经花药离体培养得到的单倍体有aa、aa、aa，既有纯合子，也有杂合子，正确、错误故选：a点评： 本题考查了染色体数目的变异的相关知识点，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力2如图为某单基因遗传病的系谱图，若图中7号与10号个体近亲婚配，他们生一个孩子出现该病的概率为（） a b c d 100%考点： 常见的人类遗传病分析： 1、判断患病遗传方式的“口诀”：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子正常非伴性；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女正常非伴性2、3号和4号患病是，生正常儿子8号，故该病为显性遗传病，又4号患病，2号正常，故该病不可能为伴x染色体，该病为常染色体隐性遗传解答： 解：根据试题分析，该病为常染色体显性遗传病，7号患病，有不患病的弟弟，故7号基因型及概率为aa、aa，10号患病，有不患病的父亲，故10号基因型为aa，7号与10号个体近亲婚配，他们生一个孩子正常的概率为=，患病概率为，c正确故选：c点评： 本题的知识点是人类遗传病的类型和致病基因位置判断，伴性隐性遗传与常染色体显性遗传的特点，根据遗传系谱图中的信息写出相关个体的基因型，并推算后代的患病概率解此类题目的思路是，一判显隐性，二判基因位置，三写出相关基因型，四进行概率计算3下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是（）选项 个体基因型 配子基因型 异常发生时期a dd d、d 减数第一次分裂b aabb aab、aab、b、b 减数第二次分裂c xay xay、xay 减数第一次分裂d aaxbxb aaxbxb、xbxb、a、a 减数第二次分裂 a a b b c c d d考点： 细胞的减数分裂分析： 熟练掌握减数分裂过程是解答本题的关键减数第一次分裂间期进行染色体复制，减数第一次分裂后期发生同源染色体的分离，减数第二次分裂后期着丝点一分为二解答： 解：a、基因型为dd的个体，产生的配子为dd，说明发生异常的时期是减数第一次分裂的间期进行染色体复制时，基因发生了突变，a正确；b、基因型为aabb的个体，产生的配子为aab、aab、b、b，说明等位基因aa没有分离，则发生异常的时期是减数第一次分裂后期同源染色体分离时，含aa的同源染色体没有分离，b错误；c、基因型为xay的个体，产生的配子为xay、xay，说明xy染色体没有分离，则发生异常的时期是减数第一次分裂后期同源染色体分离时，xy同源染色体没有分离，c正确；d、基因型为aaxbxb的个体，产生的配子为aaxbxb、xbxb、a、a，说明xbxb没有分离，则发生异常的时期是减数第一次分裂后期；又aa没有分离，则发生异常的时期是减数第二次分裂后期着丝点分裂后，含有a基因的染色体移向了同一极，d错误故选：ac点评： 本题通过减数分裂产生的配子基因型异常图解综合考查了减数分裂过程、基因突变、染色体变异和分离定律等知识，意在考查学生分析图表的能力和理解能力，综合性较强4如图的概念图中错误的是（） a b c d 考点： 有丝分裂过程及其变化规律；减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化；受精作用分析： 基因分离规律实质是减数第一次分裂后期的等位基因分离；基因自由组合规律的实质在f1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合解答： 解：有丝分裂的实质是着丝点分裂，正确；减数第一次分裂的实质是同源染色体分离，非同源染色体自由组合，正确；受精作用的实质是精子和卵细胞的细胞核融合，其中一半染色体来源于父方，一般来源于母方，同源染色体汇合，正确；染色体复制形成的姐妹染色单体上含有相同的基因，错误；基因分离的定律的实质是同源染色体上等位基因分离，时间是减数第一次分裂的后期，正确；基因自由组合定律的实质是非同源染色体上非等位基因的自由组合，正确；基因自由组合定律的时间是减数第一次分裂的后期，并不是受精作用过程中，错误故选：c点评： 本题以概念图的形式，考查有丝分裂、减数分裂、受精作用、基因分离定律和自由组合定律的关系，意在考查学生分析问题和解决问题，构建知识网络的能力5为证明蛋白质和dna究竟哪一种是遗传物质？赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验（t2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内）图中亲代噬菌体已用32p标记，a、c中的方框代表大肠杆菌下列关于本实验及病毒、细菌的有关叙述正确的是（） a 噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律 b 若要达到实验目的，还要再设计一组用35s标记噬菌体的实验，两组相互对照，都是实验组 c 图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的关键成分中要加入32p标记的无机盐 d 若本组实验b（上清液）中出现放射性，一定是感染时间太长，子代噬菌体释放造成的考点： 噬菌体侵染细菌实验分析： 1、噬菌体的结构：蛋白质外壳（c、h、o、n、s）+dna（c、h、o、n、p）；2、噬菌体繁殖过程：吸附注入（注入噬菌体的dna）合成（控制者：噬菌体的dna；原料：细菌的化学成分）组装释放3、t2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35s或32p标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质解答： 解：a、噬菌体是病毒、大肠杆菌是原核生物，都不进行有性生殖，所以噬菌体和大肠杆菌的遗传都不遵循基因分离定律，a错误；b、若要达到实验目的，还要再设计一组用35s标记噬菌体的蛋白质实验，两组相互对照，都是实验组，b正确；c、图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，由于噬菌体已被标记，所以其内不需要加入32p标记的无机盐，c错误；d、若本组实验b（上清液）中出现放射性，可能是感染时间太长，子代噬菌体释放造成的，也可能是离心过早，含32p标记的噬菌体dna没有进入细菌，d错误故选：b点评： 本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力6下列关于遗传变异的说法，错误的是（） a 三倍体无子西瓜中偶尔出现一些可育的种子，原因是母本在进行减数分裂时，有可能形成部分正常的卵细胞 b 染色体结构变异和基因突变都可使染色体上的dna分子碱基对排列顺序发生改变 c 基因型为aabb的植物自交，且遵循自由组合规律，后代有三种表现型，则子代中表现型不同于亲本的个体所占比例可能为7/16 d 八倍体小黑麦是由普通小麦（六倍体）和黑麦（二倍体）杂交后再经过染色体加倍后选育，它的花药经离体培养得到的植株是可育的考点： 染色体结构变异和数目变异；基因重组及其意义；生物变异的应用分析： 三倍体西瓜由于减数分裂过程中，联会发生紊乱，不能产生配子，所以形成无子西瓜；染色体结构变异会导致基因的数目和排列顺序发生改变；基因突变可使染色体上的dna分子碱基对排列顺序发生改变；花粉直接培养所得的个体是单倍体个体，一般高度不育解答： 解：a、三倍体西瓜由于减数分裂过程中，联会发生紊乱，不能产生配子，因此形成无子西瓜，而无籽西瓜中偶尔出现一些可育的种子，原因是母本在进行减数分裂时，有可能形成部分正常的卵细胞，故a正确；b、染色体结构变异会导致基因的数目和排列顺序发生改变，基因突变可使染色体上的dna分子碱基对排列顺序发生改变，故b正确；c、基因型为aabb的植物自交，且遵循自由组合规律，后代表现型及比例为a_b_：a_bb：aab_：aabb=9：3：3：1，现杂交后代有三种表现型，则子代中表现型不同于亲本的个体所占比例可能为7/16，故c正确；d、八倍体小黑麦是由普通小麦（六倍体）和黑麦（二倍体）杂交后再经过染色体加倍后选育，它的花药经离体培养得到的植株是单倍体，含有普通小麦的3个染色体组和黑麦的1个染色体组，在减数分裂联会时会发生紊乱，不能产生正常的配子，因此不可育，故d错误故选d点评： 本题考查染色体变异和育种的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握之间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断和得出正确的结论7有关下列说法中，完全正确的组合是（）将某精原细胞的dna用15n标记后，将该细胞转入含14n的培养基中培养，若进行减数分裂形成四个精子，则其中所有的dna均含有15n受精卵细胞中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方若女孩是色盲基因携带者，则该色盲基因可能来自其父亲细菌分裂生殖时，导致子代之间差异的可能原因是基因突变和染色体变异 a b c d 考点： 细胞的减数分裂；dna分子的复制分析： dna分子的复制为半保留复制；生物的遗传有细胞核遗传和细胞质遗传；女儿的两条x染色体一条来自父亲、一条来自母亲；细菌是原核生物，没有染色体，只能发生基因突变解答： 解：根据dna分子复制的过程可知，模板链是15n，原料是14n，复制一次后，每个dna分子的两条链，一个含有15n，另一个含有14n，因此减数分裂产生的四个精子中，每一个精子中的dna组成都是一条链是15n，另一条链是14n，所以减数分裂形成的四个精子中所有的dna均含有15n，正确；受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方，而受精卵细胞质中的遗传物质几乎全部来自于母方，错误；若女孩是色盲基因携带者，基因型为xbxb，则该色盲基因可能来自其父亲，也可能来自其母亲，正确由于细菌是原核生物，没有染色体，所以细菌分裂生殖时，导致子代之间差异的可能原因是基因突变，错误点评： 本题综合考查dna复制、减数分裂、受精作用、伴性遗传和原核生物变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力8某种药用植物合成药物1和药物2的途径如下图所示：基因a和基因b分别位于两对同源染色体上下列叙述不正确的是（） a 基因型是aabb或aabb的植株能同时合成两种药物 b 若某植株只能合成一种药物，则必定是药物1 c 基因型为aabb的植株自交，后代有9种基因型和4种表现型 d 基因型为aabb的植株自交，后代中能合成药物2的个体占考点： 基因的自由组合规律的实质及应用分析： 根据题意和图示分析可知：基因a和基因b分别位于两对同源染色体上，符合基因自由组合规律，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断解答： 解：a、由题意可知药物1的合成需要有a基因，药物2的合成需要有a和bb基因，所以基因型是aabb或aabb的植株能同时合成两种药物，a正确；b、若某植株只能合成一种药物，则必定是药物1，因为如果不产生药物1就没有药物2，所以要产生药物2就必须有药物1，b正确；c、基因型为aabb的植株自交，后代有9种基因型和3种表现型，表现型有产生2种药物、只产生药物1、不产生药物，c错误；d、基因型为aabb的植株自交，ab（药物1）：abb（2种药物）：aab（不产生药物）：aabb（不产生药物）=9：3：3：1，后代中能合成药物2的个体占，d正确故选：c点评： 本题以信息的方式呈现给学生陌生的问题背景，考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力9用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病（ddtt）和矮秆不抗锈病（ddtt）进行育种时，一种方法是杂交得到f1，f1再自交得到f2；另一种方法是用f1的花粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株下列叙述正确的是（） a 前一种方法所得的f2中重组类型、纯合子各占、 b 后一种方法所得的相应植株中可用于生产的类型比例为 c 前一种方法的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合 d 后一种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变考点： 杂交育种；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析： 四种育种方法的比较如下表： 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种方法 杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组 基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）根据题意分析可知：用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病和矮秆不抗锈病杂交得到f1，f1再自交得到f2的育种方法是杂交育种；用f1的花粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株的育种方法是单倍体育种明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答： 解：a、杂交育种时因为亲本是双显性和双隐性，在子二代中重组类型占、纯合子各占，a错误；b、单倍体育种得到的都是纯合子，子一代能产生4种配子，所以后一种方法所得的相应植株中可用于生产的类型比例为，b错误；c、杂交育种的原理是基因重组，是因为在减数第一次分裂后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合，c正确；d、单倍体育种的原理是染色体变异，是由于染色体数目发生改变，d错误故选：c点评： 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种的原理及优点10某农科所通过如图育种过程培育出了高品质的糯小麦，相关叙述正确的是（） a 该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变 b a过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限 c a、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子 d 要获得yyrr，b过程需要进行不断的自交来提高纯合率考点： 生物变异的应用分析： 根据题意和图示分析可知：a为单倍体育种，b为杂交育种，c为多倍体育种明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答： 解：a、从图中分析可知，该育种过程中运用的遗传学原理是基因重组和染色体变异，而不是基因突变，a错误；b、a过程需要使用秋水仙素，作用于幼苗，使染色体数目加倍，形成纯合体，自交后代不发生性状分离，从而明显缩短了育种年限，b错误；c、a、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于幼苗，c过程还可作用于萌发的种子，单倍体高度不育，没有种子，c错误；d、b过程需要不断地进行自交，淘汰性状分离的个体，来提高纯合率，d正确故选：d点评： 本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力11图甲、乙表示水稻两个品种，a、a和b、b表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是 （） a 过程简便，但培育周期长 b 和的变异都发生于有丝分裂间期 c 过程常用的方法是花药离体培养 d 过程与过程的育种原理相同考点： 杂交育种；生物变异的应用分析： 根据题意和图示分析可知：为杂交育种，为多倍体育种，为单倍体，为诱变育种明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答四种育种方法的比较如下表： 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种方法 杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组 基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）解答： 解：a、过程简便，但要获得纯合体需要连续自交，所以培育周期长，a正确；b、的变异发生于有丝分裂的间期dna分子复制过程中；的变异发生于有丝分裂前期，抑制纺锤体的形成，b错误；c、过程是获得单倍体，所以常用的方法是花药离体培养，c正确；d、过程与过程的育种原理相同，都是染色体数目变异，d正确故选：b点评： 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理12某自花闭花授粉植物的株高受第1号染色体上的aa、第7号染色体上的bb和第11号染色体上的cc控制，且三对等位基因作用效果相同已知该植物的基本高度为8cm，当有显性基因存在时，每增加一个显性基因，植物高度就增加2cm下列叙述错误的是（） a 基本高度为8cm的植株基因型为aabbcc b 控制株高的三对基因符合自由组合定律 c 株高为14cm的植株基因型有6种可能性 d 某株高为10cm的个体自然状态下繁殖，f1应有1：2：1的性状分离比考点： 基因的自由组合规律的实质及应用分析： 阅读题干可知，本题涉及的知识为基因的自由组合定律及数量遗传，明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答解答： 解：a、由题意可知基本高度为8cm的植株不含显性基因，所以它的基因型应为aabbcc，a正确；b、由于控制株高的三对等位基因分别位于第1号、第7号和第11号三对不同的同源染色体上，所以其遗传符合基因的自由组合定律，b正确；c、株高为14cm的植株中含有显性基因为（148）2=3个，共有aabbcc、aabbcc、aabbcc、aabbcc、aabbcc、aabbcc、aabbcc7种基因型，c错误；d、株高为10cm的个体中只含有1个显性基因，假设基因型为aabbcc，则自交f1中aabbcc：aabbcc：aabbc=1：2：1，d正确故选：c点评： 本题考查基因自由组合定律应用的相关知识，提升推理和分析能力，属于考纲中的应用层次13人类常色体上珠蛋白基因（a+）既有显性突变（a）又有隐性突变（a），突变均可导致地中海贫血一对皆患地中海盆血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能 （） a 都是纯合子（体） b 都是杂合子（体） c 都不携带显性突变基因 d 都携带隐性突变基因考点： 基因的分离规律的实质及应用分析： 已知珠蛋白基因（a+）在常染色体上，有显性突变（a）和隐性突变（a），a和a基因都可以导致人类患地中海贫血，则地中海贫血患者的基因型可能是aa、aa、aa或a+a解答： 解：从人类常色体上珠蛋白基因（a+）既有显性突变（a）又有隐性突变（a），得出a 对a+是显性，a+对a是显性因显性突变（a）可导致地中海贫血，所以只要有a就会贫血，所以基因型是aa、aa+、aa的个体都患贫血因隐性突变a也可导致地中海贫血，所以基因型是aa的个体也患贫血，可见贫血的个体有aa、aa+、aa、aa四种基因型因a+对a是显性，所以正常的孩子基因型可以是a+a+或a+a一对皆患地中海盆血的夫妻生下了一个正常的孩子，而正常的孩子基因型可以是a+a+或a+a，可见该夫妻至少有一方为aa+，另一方应该含有一个a+或a，基因型可能是为aa+、aa或aa，可见该夫妻至少一方有杂合体、携带显性突变基因（可见选项a、c和d都不符合），另一方为杂合体、携带显性突变基因或为隐性突变基因的纯合体综上，只有选项b符合故选：b点评： 本题考查基因的分离定律的实质及其应用、人类遗传病等相关知识，意在考查学生对已学知识的理解程度和分析问题的能力14dna分子中胸腺嘧啶的数量为m，占总碱基数的比例为q，若此dna分子连续复制n次需要的鸟嘌呤脱氧核苷酸为（） a （2n1）m b m（） c d 考点： dna分子的复制；dna分子结构的主要特点分析： dna分子复制时，以dna的两条链为模板，合成两条新的子链，每个dna分子各含一条亲代dna分子的母链和一条新形成的子链，称为半保留复制dna复制是以亲代dna分子为模板合成子代dna分子的过程 dna复制条件：模板（dna的双链）、能量（atp水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；dna复制过程：边解旋边复制；dna复制特点：半保留复制解答： 解：根据dna分子中胸腺嘧啶的数量为m，占总碱基数的比例为q，可推测出该dna分子中鸟嘌呤脱氧核苷酸的数目为：（2m）2=；由于dna分子连续复制n次，则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸为（2n1）=故选：c点评： 本题考查dna分子复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力15一条染色体含有一个dna分子，一个dna分子中有许多个基因，若该dna分子中某个脱氧核苷酸发生了改变，下列有关叙述不正确的是（） a dna的分子结构发生了改变 b dna分子所携带的遗传信息可能发生改变 c dna分子上一定有某个基因的结构发生了改变 d 该dna分子上控制合成的蛋白质的分子结构可能发生改变考点： 基因突变的特征分析： 基因突变是指dna分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答解答： 解：a、由于dna分子中某个脱氧核苷酸发生了改变，所以dna的分子结构发生了改变，a正确；b、遗传信息是指dna分子上脱氧核苷酸的排列顺序，所以dna分子中某个脱氧核苷酸发生了改变，dna分子所携带的遗传信息可能发生改变，b正确；c、基因是有遗传效应的dna片段，dna分子上的某些区段并没有基因存在，若这个部位的脱氧核苷酸发生了改变，就没有基因结构发生改变，c错误；d、该dna分子上控制合成的蛋白质的分子结构可能发生改变，也可能没有发生改变，d正确故选：c点评： 本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力16如图1、图2表示某种生物的部分染色体发生变异的示意图，和，和互为同源染色体，则两图所示的变异（） a 均为染色体结构变异 b 基因的数目和排列顺序均发生改变 c 均使生物的性状发生改变 d 均可发生在减数分裂过程中考点： 染色体结构变异的基本类型；细胞的减数分裂分析： 染色体发生变异的示意图是本题的切入点，a图是同源染色体上非姐妹染色体上发生片段交换，b图是两条非同源染色体发生的片段交换解答： 解：a、a图是发生在减数第一次分裂前期四分体的非姐妹染色单体的交叉互换，属于可遗传变异中的基因重组，不属于染色体结构的变异，b图是非同源染色体上发生的变化，属于染色体结构的变异中的易位，故a错误；b、基因重组过程中基因的数目和排列顺序没有改变，而b图的染色体片段的缺失和增添会导致基因的增加或减少，故b错误；c、基因重组不一定导致生物性状的改变，但是染色体结构变异会使生物性状改变，故c错误；d、基因重组发生在减数分裂过程中，染色体结构变异也可以发生在减数分裂过程中，故d正确故选d点评： 本题考查了基因重组中四分体的交叉互换和染色体结构变异的相关知识，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解能力17如图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确的是（） a 观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列 b 图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质 c 如含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变 d 基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变考点： 染色体结构变异的基本类型；基因突变的特征分析： 1、由图示可知，控制果蝇图示性状的基因在该染色体上呈线性排列；果蝇是真核生物，其基因包括编码区和非编码区，且编码区是不连续的、间隔的；染色体上含有红宝石眼基因的片段缺失属于染色体结构变异，而非基因突变；2、基因在编码蛋白质的合成时，转录形成的mrna上三个相邻的碱基可以决定一种氨基酸，这样的三个碱基称为一个密码子而决定氨基酸的密码子有61个（还有3个终止密码子，不决定氨基酸），但常见的氨基酸有20种，那么就是几个密码子决定相同的氨基酸，密码子的这种性质称为简并性因为这种性质的存在，在发生基因突变后，碱基序列发生了改变，但氨基酸没有发生改变，这时，就不能引起生物性状的改变明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答： 解：a、观察图示可知，8个基因在染色体上呈线性排列，a正确；b、果蝇是真核生物，其基因的编码区是不连续的、间隔的，所以基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质，b正确；c、基因突变是指基因中碱基对发生增添、缺失或替换，基因的数量没有发生变化因此含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生的不是基因突变而是染色体结构变异中的缺失，c错误；d、基因中一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变，因为一个氨基酸可以有多个密码子决定，而且基因中存在不编码蛋白质的非编码序列，d正确故选：c点评： 本题考查基因的概念和基因突变和性状之间关系的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合