第二课时教案 (2).doc

画家和牧童（第二课时） 二（5）班 韩文红一、教学目标：1、 复习生词2、 有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质3、 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。2、 教学重点： 通过自读、表演读、小组合作读等形式体会画家和牧童的优秀品质3、 教学准备 1、课件 2、前置性作业4、 复习导入 1、 同学们，通过上节课的学习，我们认识了本课的生字，了解了课文的主要内容，敢不敢接受老师的检查？（课件出示本课词语，开火车复习） 2、我们知道戴嵩是一位著名的画家，可却很谦虚，这节课我们就来详细地了解。 5、 学习课文14自然段 1、自由读课文14自然段，找出表明戴嵩是个著名画家的句子，并用“-”画出来。 2、小组内交流 把你的想法在小组里交流一下，说说你这样画的原因。 3、小组为单位汇报交流。 抽一个小组汇报（指导学生按照组员顺序一人一段来汇报 ） 随学生回答朗读感悟有关句子： 他的画一挂出来，就有许多人观赏。用“一就”说话练习。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。“看画的人没有不点头称赞的。”“有钱的人还争着花大价钱购买。”你能用上“一.就.”把后面这两个句子也改编一下吗? 换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。说说两种说法有什么不同。（3）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 这个句子中有两个不好理解的词语：“浓墨涂抹”、“轻笔细描”，你知道意思吗？指名说。师：这两个词语是国画的绘画技巧，是两种不同的绘画方法，我们来欣赏一幅图片（课件出示一幅国画），请你上台指一指，哪里用了浓墨涂抹的方法，哪里用了轻笔细描的方法？生上台指示。师：现在你明白这两个词语的意思了吗？是呀，有时我们借助生动的画面就能体会出词语的意思呢。我们再来读一读这两个词语吧。 用“一会儿一会儿”说话练习。（4）围观的人看了，纷纷夸赞。孩子们，你在刚才读课文的时候，有没有发现哪几个词的意思很相近？说说“夸赞”的近义词。（5）“画的太像了，画的太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 师：你从人们的赞扬声中体会到了戴嵩的有名。真是神来之笔呀！快来看看这幅传世之作吧，如果你就是商人和教书先生，你会怎样由衷地赞美他呢？带着你此时的感受自由练习读一读。生自由练读句子。（6） 指名展示读（7） 当一名围观群众夸一夸师：看到如此精美的画作，你也情不自禁地想夸一夸这幅画，老师这里有几个形容画画得好的词，你能用上这些词来夸夸这幅画吗？（出示词语）指名夸夸。 师：就是这样，大家你一言我一语，七嘴八舌都在夸赞，就叫做“纷纷夸赞”，。 （8）小组表演读 师： 戴嵩画的又快又好，围观的人都忍不住纷纷夸赞，想象一下当时的场面， 在小组里表演一下。 抽一个小组表演。六、学习第5-6自然段 1、过渡：正在大家纷纷夸赞之时，却谁料，一个牧童挤进来来喊道： （指名读）“画错啦！画错啦！” 师：你为什么喊得这么大声？师：大家也来扮演牧童大声喊喊。（齐读）师：这声音好像炸雷一样，大家一下子-（学生接）呆住了。（看看学生）大家有呆住吗？很多人张着嘴，像木头一样。（顺势理解呆字）师：假如你就是当时围观的群众，我采访一下：请问这位先生，听了牧童的话，你是怎么想的？你为什么呆住了？（预设）生：哪来的黄毛小子，竟敢说大画家画错了。 小小牧童，你也懂画？2、师：正在大家这么想的时候，戴嵩又有什么反应呢？请大家自己读读第五、六段，读了后，你又想把哪个词送给戴嵩？ （1）生：“谦虚、虚心”师：你是从哪个词或哪句话里读懂的？A、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”B、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”（2）师小结：一个人认识到自己的错误和不足，是难能可贵的。更何况是一位大名鼎鼎的画家呢！板书：将课题“画家”写得更大（齐读5、6段）（3）那你觉得小牧童是一个怎样的孩子？（勇敢、了不起） 3、在这个故事中，我们看到画家和牧童身上一些可贵的品质，你想对画家或牧童说些什么呢？七、总结师身为著名的大画家，面对一个牧童的指正，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚的向牧童道谢，虚心的美德真令人感动，小小一个牧童，面对大画家出现的错误，敢于