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文档简介

蓝色的树叶教案 学情分析：这篇课文内容与学生生活十他贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。 教学目标： 1、认识9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、懂得人与人之间应该相互帮助 教学重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文,感悟语言。 教学方法：谈话法、讨论法。学法：合作、自主探究。 教学准备：识字卡片，投影片 教学过程： 一、创设情境 （1）师、同学们注意看老师画的是什么？ 那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶？ （2）同学们你们见过这种颜色的叶子吗？（板画蓝色树叶）你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗？请同学们打开书89页，19课蓝色的树叶。 二、探索与讨论 师：同学们自读课文，画生字，想一想，老师提出的问题？ 师：同学们都画出你不认识的生字，那现在你根据课文中的拼音识记一下生字，等一下，老师找一名小老师来领大家学 师：谁愿意当一次小老师领同学们学习这些生字。 师：我们生字都学了，下面自己再读一遍课文，注意，要读准字音，带有感情。 师：下面我找几位同学来读课文，在同学读课文时，其他人注意听，评一评。 师：读课文时，她们的对话应该出怎样的语气？可以结合自己的实际，平时有没有这样的情节。 师：把绿铅笔借给我用一用行吗？这一句应该怎样读？ 谁来读一读？谁愿意挑战她（他）。 师：出示投影，像这样的句子，你会说吗？ （1）把绿铅笔借我用一用行吗？ （2）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧！ 师：这样的句子同学们都会说，说明同学们平时都用到了，同学们都很有礼貌。 师：下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说 师：通过这几名同学读课文后，下面找几名同学分角色诵读课文。 谁愿意读？其他人注意听，评一评。 师：刚才是一组女生，下面我找男生读，评一评哪组的最有感情？ 师：两组同学读得都不错，其他同学下课要多读课文。带有感情读课文。 三、实践与拓展 分角色朗读课文 四、小结： 你这节课有什么收获？ 五、练习与质疑 画一张有绿绿叶子的树的图送给李丽。 板书设计： 19、蓝色的树叶 绿色蓝色教学反思蓝色的树叶需要二课时完成，第一课时学生自学生字，词，熟读课文，对课文大致了解，为第二课时感情课文打下基础。 本节课是第一课时，重点是识字，有感情地朗读课文，首先通过自由读文把生字划出来，然后自己借助课文中的拼音识记一遍，然后找“小教师”
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