江苏省昆山市锦溪中学八年级地理上册《2.2 气候（第3课时）》教案 （新版）新人教版.doc

气候教学目标： 1、掌握我国气温与降水的分布规律。2、知道我国的主要温度带和干湿地区的分布。3、知道我国气候的两大特征；对比了解冬、夏季风的特点；能够在中国气候图上填写我国的主要气候类型。教学重点、难点：气温和降水的分布规律。温度带和干湿地区对农业生产的影响。教学方法与手段：读图分析、观察对比等为主的教学方法教学过程： 教师活动学生活动设计意图导入新课：前两课时，我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个问题自学课文。讲授新课指导自学：引导学生带着问题浏览课文一至两遍。提问：我国气候有哪些特征？(学生：季风气候显著，气候复杂多样)那么，什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？(学生：不是)设问：那么我国的季风气候是如何形成的呢？板书：季风气候显著引导学生观察冬季风的形成图、夏季风的形成图，回忆影响气候的因素有哪些？冬(或夏)季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆，为什么？提问：我国冬季南北气温相差很大，除了受纬度位置的影响，还受什么因素的影响？(学生：冬季风)为什么？(学生思考回答后，教师补充小结)总结：综上所述，我国东部广大地区之所以形成典型的季风气候，除了纬度位置的影响外，还有海陆位置的影响。过渡：夏季风来自海洋，能带来丰富的水汽，因而为我国降水创造了有利的条件，可见我国东部地区的降水主要是湿润的夏季风带来的。我国东部地区的主要降水类型是锋面雨，锋面雨是如何形成的？它的推移有何规律？请同学们反复地阅读一下课本p39的有关材料。提问：1.我国东部地区的主要降水类型是什么？它主要是由什么风带来的？(学生：锋面雨、夏季风)2.梅雨和伏旱出现在我国什么地区？(学生：长江中下游地区)请同学们观察我国的季风区与非季风区图，再与我国的温度带分布图我国的干湿地区分布图对照，了解季风区和非季风区的不同气候特点、分界线。提问：（1）什么叫季风区、非季风区？（2）.习惯上，我们把自东北向西南的哪些山脉，作为我国季风区与非季风区的自然分界线？(学生：大兴安岭阴山贺兰山巴颜喀拉山冈底斯山)同学们把这些分界处山脉的名称填注在图2.21的适当位置(注意：竖写自上而下；横写自左向右)。（3）季风区与非季风区的气候特点有何不同？教师小结： 1.季风区是指受夏季风影响很明显，降水丰富，主要集中于夏季的地区；非季风区则是指受海洋影响小，受地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水较少，全年都比较干旱的内陆地区。引导讨论：我国气候特征，对农业生产有哪些影响？投影出示：我国不同的气候类型提问：你能发现什么呢？能否看出我国还有一个什么重要的气候特征？ (教师板书：气候复杂多样)这个气候特征的形成与哪些因素的影响有关呢？(学生：纬度位置、海陆位置、地形地势等)引导学生观察投影图2.26和图中四个地点漠河、海口、吐鲁番、五道梁的气温曲线变化图和降水柱状图，分析各地的气候特点，进而判断它们各属于我国哪一种气候类型？在此基础上，引导学生搞清我国各气候类型的特点。课堂活动：1、思考如何因地制宜地利用我国复杂的气候资源。2、我国的气候复杂多样，这对我国的生产和生活有什么影响，请你举例说明。课堂小结：我们在第二节中学了哪些主要知识？布置作业：课时训练提问：我国气候有哪些特征？(学生：季风气候显著，气候复杂多样)那么，什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？(学生：不是)提问：1.我国东部地区的主要降水类型是什么？它主要是由什么风带来的？(学生：锋面雨、夏季风)2.梅雨和伏旱出现在我国什么地区？(学生：长江中下游地区)教师小结：季风是指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风。季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候类型。教师讲授：我国的季风气候很容易带来各种灾害性天气。如，冬季风活动强烈，就会暴