江苏省昆山市锦溪中学八年级物理上册 4.1 光的折射教案 苏科版.doc

4.1 光的折射教案教学课题：课型新授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期： 教学目标：（1）了解光的折射现象（2）通过实验探究并了解光的偏折规律（3）能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象教学重点与难点： 重点: 知道光的折射规律；光路可逆难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。教学方法与手段：实验演示、多媒体课件相结合教具及设备： 暗室、激光手电筒、碗、硬币、适量的水、筷子、 方型玻璃水槽、墨水 玻璃砖、钢笔 、铁丝教学过程：教师活动学生活动设计意图一.演示实验引入课堂，激发学生学习兴趣. 【演示一】： 透过玻璃砖观察钢笔，看钢笔有什么变化?(钢笔“错位”) 【演示二】： 在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，同学侧面斜视观察看到什么现象呢？(筷子好象在水面上折断) 师：钢笔“错位”、筷子好象在水面上折断，这是为什么？大家想知道吗？(想) 那么我们就一起来研究这个问题 光的折射(板书：光的折射)学生并思考回答问题激起学生的好奇心急于弄清原因，从而引出探究光的折射规律二.新课教学： 学生实验一： 1、用激光手电筒照射，让学生观察光在空气中传播的路线是怎样的？(光在空气中是沿着直线传播的) 2、用激光手电筒照射水槽(水槽内装水放两滴墨水便于观察)让学生观察光在水中传播的路线是怎样的？(光在水中也是沿着直线传播的) 学生实验二： 激光手电筒照射盛水的水槽，让光线从空气斜射进入水中，引讨学生观察光的传播路线，交流实验过程及观察到的现象，学生归纳“什么叫光的折射”。学生叙述中若没注意“斜射”条件，可以让其他学生补充，教师尽可能不必提示，锻炼学生的概括能力，对比光的反射定律学习、理解光的折射规律最后总结得出实验结论。 结论： 1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。 2、规律：光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折。 提出问题： 1、折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？ 2、折射角和入射角的大小关系如何？ 3、 随着入射角的变化，折射角如何变化？ 4、当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？ 。 学生实验三： 学生分组实验，教师引导学生观察实验画出光路图并思考规律研究讨论得出实验结论： 1、折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）； 2、折射光线与入射光线分居法线两侧； 3、（光线从空气斜射水中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折； 4、光线垂直射入水面时，传播方向不改变。 补充：如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。 师：光在折射中是否可逆呢?请大家大胆的猜测一下?如果光路是可逆的话，那么折射角和入射角有什么关系呢？） 学生实验四： 用激光手电筒照射盛水的水槽让光线从水中斜射进入空气中， 引导学生观察光的传播路线，让学生交流实验过程及观察到的现象并总结出实验结论： 1、光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。 2、 光的折射也具有可逆性。实验那么光从空气斜射到水中，又会如何呢?请大家大胆的猜测一下，老师看谁猜得对。（让同学们发表自己的看法） 请同学们带着问题再次实验并画出光路图(让同学们发表自己的看法让学生亲自实验，增加对物理现象的认识，培养实验能力和与他人合作的能力传播的条件培养学生分析实验数据的能力培养学生的求异的思维方式亲自体验培养学生分析问题的能力培养学生寻找研究问题的能力三、折射规律的应用 1、体验“叉鱼” 制作鱼模型并固定于方型水槽中，用直铁丝作鱼叉，对准看到的鱼下叉，看谁能叉准，并让该同学说出叉准鱼的“奥妙”是什么？ 2、利用动画讲解“鱼的虚像形成的原因”。 3、学生讨论（钢笔“错位”) 、（筷子好象在水面上折断) 的原因。 4、分组实验：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，观察现象？ 5、折射现象不仅会使眼睛“受骗”，有时还会产生一些很美的奇观。（播放 “海市蜃楼”、2001年北京天空出现的“三日同辉”的影像资料） 6、大家还能用光的折射规律来解释一些物理现象吗?(学生分组讨论，请代表发言) 师：大家讲得很好,只要在日常生活当中坚持注意观察勤于思考会发现更多有趣的物理现象,大家能做得到吗？ 四、小结（略） 引导讨论学生小结激起学生的好奇心急于弄清原因，从而引出探究光的折射规律培养学生的总结能力【板书设计 】第四节 光的折射光的折射： 二、光的折射规律：定义： 1、三线共面光路图： 分居发现两侧 2、从空气 玻璃 折射角小于入射角 从玻璃 空气 折射较大于入射角 3、折射角随着入射角的增大而增大五作业：见学案 授后小记： 通过探究光的折射规律，培养学生从物理现象中归纳简单的科学规律，并能用已知的规律解释简单问题的能力学生通过学习了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行解释学 案第四章 光的折射 透镜一、 光的折射 班级_姓名_【课前预习】1、 叫光的折射现象。2、 叫入射角， 叫反射角，_叫折射角。3、光垂直于分界面入射时，入射角为 ，反射角为 ，折射角为 4、当光线从空气中斜射入水中时，折射角 入射角。5、当光线从水中斜射入空气中时，折射角 入射角。【课堂重点】学习过程1光的折射现象（活动42）：“下面请同学们观察一个实验（活动42）。”演示实验：光从空气斜射入水中。学生思考：光从什么物质射入什么物质？其传播方向是否发生变化？教师小结：“象这样一些光从一种介质射入另一种介质传播方向发生变化的现象叫做 _ 。” 2识图填入：m是_；是_； 空气（）o是_光线；是_光线； 是_光线； 是_角； 是_ 角；是_角；_； _。3、活动（48）：光在空气中传播，光从空气斜射入玻璃中。“请同学们注意观察，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？”教师小结光的折射定律：折射光线，入射光线和法线在_内折射光线，入射光线_法线两侧 a当光从空气斜射入其它透明介质中时，折射角_入射角 b当光从其它透明介质中斜射入空气中时，折射角_入射角即： 当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线_法线方向 当光从玻璃（或水）斜射入空气时，折射光线_法线方向 当光垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向_4、应用（1）画出入射光线射入玻璃砖的光路图： （2）水中的筷子竖直插入水中时，水中的部分筷子看起来如何偏折？（3）水中的筷子斜着插入水中时，水中的部分筷子看起来如何偏折？（4）水中的鱼看起来是原来的位置吗？（画图表示）要点归纳1 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向_，这种现象叫作光的_。2 光的折射规律是：当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线_（填“偏向”或“偏离”）法线方。当光从玻璃（或水）斜射入空气中时，折射光线_（填“偏向”或“偏离”）法线方。当光垂直射入玻璃（或水）中时，传播方向_。当光从一种介质射入另一种介质时，入射光线、折射光线和法线在_平面内。当堂反馈1. 站立在游泳池旁看到池内的水深度要比实际的深度_，这是光从_斜射入_发生_的缘故。2. 当光线从空气射到玻璃表面上时，下列说法正确的是（ ）a只发生光的折射现象 b.只发生光的反射现象c.光的反射和光的折射都有 d.是否发生光的折射与玻璃表面的光滑程度有关3下列光学现象中，属于光的折射现象的是（ ）a.在电影院里能看到银幕上的画面 b.用久的黑板会发生反光现象c.平静的湖面上有岸上树木的倒影 d.装满水的脸盆，底看上去比原来的浅了4当一束光线垂直射向某透明介质表面时，（ ）a.入射角为0，反射角为0，折射光线垂直