2010教学视导汇报材料22.doc

手持彩练当空舞，奏响实小新乐章 -2010年教学视导汇报材料去年一年，沿着“树立精品意识，打造精品工程，创建品牌学校”的工作思路，循着集制度管理与人文关怀为一体的学校精细化管理模式，秉承“常规工作常抓常新，特色管理做精做细，品牌活动做大做强”，的理念，我校以小组合作互助为切入口拉开了教改的大幕。2010年，我们继续唱响教学改革的最强音，坚持强力推进、循序渐进、脚踏实地、坚定信心、探求方法、健全机制，将课改成果制度化、常规化，努力使其成为一种可持续发展的学校文化，奏响了和谐教育的新乐章。学校先后荣获“全国红旗大队”“中国西部教育顾问单位”“中央教科所课题实验先进单位”，山东省首批“教学示范学校”“艺术教育示范学校”“语言文字工作示范学校”“优秀家长学校”“绿色学校”“花园式单位”，济南市“教书育人先进单位”“教师素质工程先进单位”“校园文化示范学校”“义务教育课程改革先进学校”等百余个集体荣誉称号。全国读讲精练教学法研讨会、山东省自主习作教学现场会、济南市首批省级教学示范学校现场会、济南市小学数学课堂教学改革现场会等先后在我校成功召开。在2004年山东省首批教学示范学校创建中，我校以全市总评第一名的成绩获此殊荣。（成绩待补充）2010年的学校荣誉我让庄老师统计后再补充吧！第一部曲：制度文化洒满阳光的奏鸣曲制度文化作为校园文化的一部分，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。“没有规矩不成方圆。”大教育家陶行知说过：“要建立科学的管理制度，就必须重视学校规章制度的建立。”学校本着“人文关怀”的管理理念，积极进行制度文化建设，充分体现“以人为本”的教育理念，制订完善了一系列学校制度，让制度走进教师心中，让制度融入学校文化。1、建立健全教师、学生民主参与学校管理与教育活动的各种制度。如教代会制度、教职工提案制度、师生民主恳谈制度、校务公开制度等；2、建立和完善教研制度。如校本研训制度，教科研奖励制度、集体备课制度等。3、建立学校管理、教育质量评价制度。如教师考勤制度、教师请假制度、教师教学质效奖评估细则等；4、建立园丁工程制度。如实施“教师阅读工程”。鼓励教师多读书、读好书。一是读专业书，夯实学术底蕴；二是读教育学、心理学书，夯实教学底蕴；三是读哲学书，夯实思维底蕴；四是读美学书，夯实审美底蕴；五是读文学、史书，夯实文化底蕴；实施“四课赛讲工程”。即每学年在全校开展一次“新分教师讲入门课、青年教师讲达标课、中年教师讲优质课、市级以上骨干教师讲示范课”活动，促进教师专业化发展，提高教育教学质量；实施“青蓝结对工程”。狠抓青年教师的培养，通过开展“师带徒，结对子，师徒共进”、“老带新，一帮一，新老互勉”、“定目标、铺路子、压担子”等活动，积极为广大青年教师的发展和成长提供机会和平台，促使青年教师更快更好地成长。5、制定细致的校内视导制度，充分发挥“学校级部教研组”教学管理体系的作用，加强了检查、反馈、指导，做到了教学常规管理精细化、长效化。6、继续落实领导班子包级部听课制度和实行校月抽考制度和薄弱学科的关注，注重监督和指导的双向管理，并将听课评价结果及时公布并纳入校内视导赋分，严密的组织，严格的管理使本学期各学科的教学质量都有了很大的提升，在二O一O年七月六年级考中学改制班的过程中，两所中学共录取700人，我校有465名学生被录取，一路领先，同时，在全区组织的中小学生运动会上我校也勇夺桂冠，获得了第一名的成绩。第二部曲：行为文化海纳百川的交响曲校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现，具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面。一、领导行为文化。做教师的示范者、领路人，领导事事走在教师前面，敢于向教师承诺“向我看齐”。我们每学年初都要组织领导干部读书会，确定学校发展方向，明确发展目标，修订规章制度，研究工作计划。例如，我们制定了进一步规范学校管理人员的几点意见，对领导成员的任课、听课、学习、讲座、参与教研活动的情况做了明确的规定，实行定期统计交流制度，并纳入个人的工作绩效之中。领导班子成员每月都进行教学管理方面的反思，在周一班子例会或教师会议上进行交流。每周一的工作例会上，每位成员要对上周自己的听课、管理等情况进行通报。我校中层以上干部每学期听课人均达60余节。在原来实行的教研组“周检”，级部“月查”的基础上，教导处加大了对各项常规的抽查力度，教导处每个学期要进行两次的教学常规检查，通过检查，发现问题、纠正问题；同时在班子例会、学科会、教研组长会议等不同层次进行反馈，通过检查，明确规范、落实规范，树立优秀典范，指出问题所在。凡是有问题的我们都反馈到个人，确保教学工作有章可循。通过坚持不懈的宣传、学习和实践，目前我校各科组已形成了按规范做好教学工作的良好风气。其中四年级数学组参与的区集体备课，受到了各乡镇教师的一致好评。（是否放在教师行为中数学科内容中）张颖二、教师行为文化。1、加强教师专业基本功的训练。充分利用了周一学习制度，来抓好教师的业务学习，在学习的内容上突出学科学习的专业性，加强教师专业基本功的训练。例如体育教师整队带操和广播操的技能，音乐考课本歌曲的演唱和弹琴技能，美术教师的绘画技能，英语教师的口语技能等。同时改革教师专业考试的方式，采取笔试和现场展示基本功相结合的方式促进了教师的专业发展。同时开展学科特色活动。如语文学科，为促使语文教师的教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高，实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华开展了“我的教学智慧”论文评选活动。为了大面积提高数学教学质量，引导教师师重视教材的例题和习题，帮助老师深刻理解教材，充分挖掘例、习题的功能，数学学科开展了教师讲题比赛。以教研组为单位参赛，抽签决定讲题的老师。最后评出了优秀教研组和讲题能手。这个活动提高了教师的团队意识，和教师解题的热情。而综合学科则开展了综合实践活动、地方课程、学校课程小课题评选活动，教师们参与热情高涨，以活动为契机，加强学习，深化课程。美术教师开展了学校的说课比赛，体育教师开展了校基本功比赛，进一步提升业务素质水平。2、继续开展教师读书活动。 阅读可以改变命运。作为老师，积极进行阅读，不仅在改变自己的命运，同时也在改变学生的命运，在改变我们国家的命运。根据教育局党委的指示与要求，我们积极制定读书计划，强力打造学习型教师群体，增强教师文化内涵、文化底蕴、文化精神，提高教师的文化素养。月初，由教科室统计每位教师读书内容，列表公布上墙，用公众的力量监督计划执行情况。在书中，我们与智者对话，与大师交流，去捕捉先人的灵性，去追寻哲人的足迹，去聆听圣人的教诲。月底，每人要上交3000字以上的读书笔记，其中还必须有1500字以上的心得体会。并利用每周一集体业务学习时间，组织全体教师参与读书交流活动，交流教改信息、畅谈读书体会、荐读优美文章等，并分别限制在要求大家不仅要学得广、学得透，而且要学得活、学得精。现在，提起陶行知教育名篇、魏书生班主任工作漫谈、教育的理想与信念等教育专著及人民教育、江苏教育等杂志中的内容，谁都能讲出一套套。实小人，已把读书当作一种时尚。3、大力实施“园丁工程”，以抓师德建设、抓业务培训、抓教研教改为核心，坚持开展“三爱三心”教育，即教师要热爱教育有事业心、热爱学生有爱心、热爱学校有责任心。坚持实践“四个负责”：为学生现在负责，为学生未来负责，为学生一生负责，为所有学生负责，让每一个学生都成为成功者；坚持教学活动“六少六多”，即少一点个人权威意识，多尊重每一名学生的发展潜能；少一点限制，多给学生一点自由；少一点指导时间，多给一点学生活动时间；少一点教师评价，多一点学生自己的独立评价；少一点统一要求，多给学生一点发展个性空间；少一点批评与否定，多一点鼓励与肯定。一支以反思型教师为主力，教研型教师为骨干，科研型教师为龙头的教师队伍正在实小形成。本学期我校市级名师评选，全区共五个名额，我校有四位教师入围报市教育局，张颖主任被确定为济南市名师培养人选。刘芳、顾莹莹老师代表学校参加“全国第七届中小学新课改研讨主体分层探索创新”教育教学理论与实践研讨会，均获优质课评比获一等奖。王云颖老师参加市数学优质课评比获一等奖。房贞参加市综合实践活动优质课评比获一等奖。国德华参加济南市音乐优质课评比获一等奖。楚红梅参加济南市英语优质课评比获一等奖。顾莹莹参加中央教科所科学优质课评比。另外秦霞、王燕、王新等20余名教师先后参加区优质课评比，区青年教师培训展示课评比，美术说课活动等，都获得了优异的成绩。我校也组织了骨干教师评选活动，通过课堂展示、教学常规、教学成绩、个人专业获奖等方面，确定了各学科的骨干教师人选，并择优上报区骨干教师培训人选。4、加强教研组的建设，实施专题教研。首先，增强集体备课的实效性。一方面在备课的形式上，采用“实战演练、模拟课堂”的方式，即在备课、说课、试教的过程中，模拟课堂情景上课，帮助分析教学问题；另一方面为了促进集体备课的实效性，提升研讨的氛围，本学期讲采取了不定期“访问式”备课展示，即临时告知某一教研组，其他教研组都来观摩这一教研组的集体备课，另外在对教师的备课检查时增加根据参与发言情况本组教师打分这一项。另外本学期各教研组还开展了主题研讨活动，就是及时收集本学科（或本教研组）存在的主要教学问题，以解决问题为目的，由问题形成专题研究，这样通过持续有效的研究找到解决问题的策略。例如数学学科就先后开展了“如何扩大学困生在课堂上的发言面”“怎样提高学生计算的正确率”等专题研讨。其次，开展特色教研组展示评选活动。为创建书香校园，继续借助省级课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”为依托，学校将国学经典确立为校本课程，根据不同年级的认知特点，确立了三字经千字文弟子规论语等内容。先后举办了一系列丰富多彩的读书活动来营建经典环境，创设富有经典气息的校园文化，营造书香校园。语文组开展的活动周二问组长（有关学习习惯培养方面的，评优选先方面的）数学组开展了以自主学习为主题的经验模式展示，在展示的过程中更多的学生参与进来，展现了各个教研组在自主模式探索中的经验做法，体现了学生自主学习能力的提高。综合学科注意特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛，丰富学生课余生活。开展了学生第二节艺术节的活动。音乐、美术、品社、英语、常识组联合组织学生的素质大赛，踊跃出很多小艺术之星、英语之星、绘画之星、创新之星等。（此处应是学生行为？）张颖5、推进提升课改成果。上个学期我校各学科在课堂改革方面都做了积极且成果显著的探索，本学期充分利用“一周一科一星”的时间，开展“课堂改革研讨会”，（语文学科每周二下午第一二节，综合科周四第一二节，数学周五上午第三四节），为了更好的进行推进、提升、总结，在原来的基础上增加了一节课的研讨环节，上课老师都注重了突出模式构建或研究主题，课后所有老师随即进行评课研讨， 形成一定结论，推进了各科课堂教学的深入进行，扩大了改革成果，建立高效课堂。数学学科：继续强力推行了数学学科“小组互助合作学习”教学模式的研究工作，同教科室联手，使研究课题化，精细化，更快的总结经验形成更大的成果。开展主题教研活动，每个教研组根据课堂改革研究中发现的问题遇到的困难，确定一个研究的主题进行专题研究，通过上课、研讨等方式找到解决问题的最佳方案，并在每周一次的一周一科一星中进行展示和研讨。加强校内各年级实验老师的经验交流，加强评价导向，多方面、多角度进行评价，如：在期中期末的测试中加入小组合作互助的内容，既能够了解每个班研究的情况又可以进一步促进教师大力课堂改革。通过开展主题研讨、师生的讲题比赛、达标课、教研组的研讨课等丰富多彩的活动促进研究工作向更宽更深方向发展。开展新一轮达标课活动。选取骨干教师成立了课堂达标小组，到参与达标的36位教师的课堂上听课，对教师的课堂中的每个环节进行细化、量化，进行细致的评价，并将评价情况纳入到教师的考核评价中。有29位为教师通过达标，7位教师通过了二次达标，有效地提升了数学课堂教学的整体水平。（此处小组互助模式不太突出，赵姗或于华进行补充）语文学科：语文学科开展了第二轮“小学生自主习作师生展示月活动”，老师们的习作讲评展示课、老师们的习作讲评抽签课、习作能力训练课、学生的习作擂台赛等，通过听课研讨，使老师们更加熟悉掌握了操作模式，促进了学生习作水平级评改能力的提高。扎实进行我校“精讲博读”语文课堂模式的研究构建工作，通过每周的“一周一星”课堂展示活动，有16位教师分别代表各自教研组进行了展示，形式多样，有上课，有说课，有思路介绍.就一单元展开模式研讨，并利用听课后一节课的时间集体大讨论，在仁者见仁智者见智中逐步规范实验步骤，创新改革思路，使各年级的“精讲博读”课堂逐步形成了具年级特色的操作模式。英语学科注重英语教学模式的研究，逐步提高英语的教学成绩。英语学科家长关注度比较高，围绕着提高课堂效率，教学成绩，本学期重点构建了新的课堂教学模式，建立新的学习方式。利用每周三的时间开展单词对话课、阅读课、整理复习课三个不同类型课的研究，模式逐渐清晰，学生也逐渐适应这种学习方式。同时开展了语音教学。通过语音学习，实验的学生现在已经自己拼读单词200多个，认识音标，初步具备认读对应单词的能力。同时在各个年级实行课前三分读，以及课堂5分钟检测。三个课堂模式都建立在学生自主合作的基础上，大大提高了我校的课堂教学水平和学生自主创新的能力，本学期先后有黑龙江鸡西市和辽宁盘锦市、青岛市、济阳县等地的教育团体和我区的各个兄弟学校近200人次来我校观摩课堂教学，给予了较高的评价。特别要提出的是本学期语文数学常识三学科对导学案的尝试，我们共参与六次区里要求的导学案设计活动，教导处也以此为契机，引领其他教研组积极进行尝试改革，寻求教师适度引导，学生进一步参与课堂学习的契合点，并进行了多次尝试，进行组间沟通交流，部分教研组也摸索出可操作性较强的模式。6、深入开展连片教研，发挥龙头带动作用。本学年我校开展了形式多样的“城乡互动帮扶，连片教研”工作。我们采取常态教研和专题教研相结合，走下去和请上来双向互动的等多种方式，深入到教学、管理、常规等各个方面。先后共有30多位领导干部、教师和我们的学生走入文昌中心小学和崮云湖街道办事处的各个小学，成立教研合作体，重点以导学案为内容，进行了互动交流活动，四年级语文组、五年级数学组教研组长分别为崮云湖教师执教导学案尝试课，与其他组老师们进行了交流；随后我校语文数学组几位骨干教师与11月中旬到崮云湖中心小学听课指导，并就导学案的改革思路进行了进一步探讨。同时也邀请各个学校来到我校参与各项教研活动十余次，大面积地提高课堂的效率，实现了多校共赢。其中，进行跨校教学研究和“课堂巡查”是面，“预约听课”、“跟踪听课”和配师傅重点帮扶是点，通过点面结合的教研方式，全面地促进了两校教师的教学水平和业务能力。三、学生行为文化。在学生中积极开展“文明修身”工程，即修道德之身、修心灵之身、修健康之身、修溢美之身、修创新之身，引导学生开展基础道德教育、心理健康教育、体育美育活动和科技创新活动，使每一个实小的孩子成为胸怀宽广、心灵纯净、性情通达、学识渊博、具有实小特色、实小风格、实小气派的学生。作为一实小的小主人，在这方快乐天地中，学知识，学做人，放飞自己灿烂的梦想，走向自己美好的人生。加强对学生常规习惯的培养。例如语文学科特别抓实了学生书写工作，各班每周上交书法练习作品，教导处及时给予评价，使学生的书写水平有很大提高加强了对各科教学质量的监控。教师们从学生握笔的姿势入手，强化写字的基本要求，各年级都开展临摹，根据新课程要求一、二年级写铅笔字，三至六年级写钢笔字。每周都将学生的优秀作品在学校的活动板上展出，这样加强了学生识字、写字良好习惯的培养，也逐步养成“提笔即是练字时”的良好习惯，写字育人，促进了学生语文行为和语文习惯培养。开展了实验小学第二届师生读书节系列活动，让学生参与进来，老师参与进来，家长参与进来，各年级开展了各具特色的教学现场展示活动。一年级的与经典同行 伴快乐成长，二年级的和春天有个约会；三年级的人间真情；四年级的师生同读、亲子读书活动，五年级的归侨情 爱国心，无不让我们感受到阅读经典给学生带来的快乐。特别是五年级的回归情 爱国心代表我校参加区小学经典诗文朗诵比赛，学生们的精彩表现，获得评委们的高度评价。我校的朗诵节目已录制成光盘，代表区送交市语委参评，我校荣获济南市首批“经典诵读基地”， 舞台剧回归情 爱国心荣获市特等奖，教师荣获优秀指导教师奖。我们让经典走进课堂，走进校园，走进学生心灵，成为学生一堂有意义的“文化大课”，在诵读中亲近传统经典，提升学生文化素质。我们坚持开展形式多样的经典诵读活动，通过耳濡目染的方式抵达孩子的内心，融入到孩子的生活中，让经典真正“活”在校园文化之中，将道德内化到人的精神血脉中，并外显成家长、教师、学生的行为，使孩子们在潜移默化中爱上中国的传统文化，朝着“懂礼仪、知孝道、怀爱心、做君子、有底蕴”的方向发展。数学学科根据模式的构建开展数学书法比赛、作业评比展示、学生的讲题比赛、学习小组在年级内的巡回交流、模拟课堂等一系列活动来促进学生书写、改错、听讲、表达等常规习惯的养成，特别是每位教师都从讲题上走下来，把课堂的主动权、话语权、控制权都回归给学生，通过专题的学生讲题训练、讲题比赛、培养学生的主动性和表达能力，让学生在互动、互助中体会到集体的力量更培养了学生的自信心，学会学习，从而进一步促进课堂高效性。（此处数学学科不突出，赵姗于华补充）学生行为部分数学综合内容有些单薄，学生活动不全，如年级运动会、音乐活动美术英语活动等。（综合科郭丽补充）第三部曲：课程文化不断升华的圆舞曲课程是教育的心脏，课程文化是学校文化的内核。北师大裴娣娜教授提出，“仁爱与情感”、“和谐”、“价值与信念”是现代课程文化内容的重要标志。在这一精神的指导下，根据市区教研室的精神，本学期我们进一步落实课程计划，细化了对学校课程、地方课程和综合实践的管理。严格